Студопедия — УТВЕРЖДАЮ. Химические методы очистки основаны на химическом взаимо­действии между молекулами примеси и вносимого в водно-спиртовый раствор химического реактива
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

УТВЕРЖДАЮ. Химические методы очистки основаны на химическом взаимо­действии между молекулами примеси и вносимого в водно-спиртовый раствор химического реактива






УТВЕРЖДАЮ

Проректор по образовательной политике

____________В.Я. Шевченко

«___»______________2011 г.

 

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ

«Химия и физика цвета»

 

для студентов всех форм обучения

направления подготовки 051000.62 Профессиональное обучение (по отраслям)

профиля подготовки «Декоративно-прикладное искусство и дизайн»

профилизации «Дизайн интерьера»

 

 

Екатеринбург

РГППУ


Рабочая программа дисциплины «Химия и физика цвета ». Екатеринбург, ФГАОУ ВПО «Российский государственный профессионально-педагогический университет», 2011. 13 с.

 

Настоящая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций Примерной основной образовательной программы по направлению подготовки 051000.62 Профессиональное обучение (по отраслям).

 

Авторы: доцент Е. А. Вязникова
  канд. пед. наук, доцент В.П. Фалько
     
     
     
     
Рецензент: канд. пед. наук, доцент А.В. Степанов
 

 

Одобрена на заседании кафедры дизайна интерьера. Протокол от 26 мая 2010 г. № 11.

 

Заведующая кафедрой дизайна интерьера   В.П. Фалько
 

Рекомендована к печати методической комиссией Института искусств РГППУ. Протокол от 14 июня 2011 г. №10

 

 

Председатель методической комиссии ИнИс   В.П. Фалько
     
СОГЛАСОВАНО Зав. сектором инспектирования ИМО УМУ   С. В. Пеннер
     
Директор ИнИс   А.Б. Костерина
 

 

© ФГАОУ ВПО «Российский государственный профессионально-педагогический университет», 2011

© Вязникова Е.А., Фалько В.П., 2011


1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

«Химия и физика цвета» – это базовая учебная дисциплина в профессиональной подготовке студентов, формирующая знания, умения и владения, необходимые будущему бакалавру профессионального обучения в области дизайна интерьера. Дисциплина содержит основные законы цвета для грамотного применения их в решении художественно-проектных задач.

Целью изучения курса, соотнесенной с общими целями ООП ВПО, является изучение основных характеристик цвета, законов цветоведения, особенности цветовосприятия для формирования профессиональных знаний в творческой художественно-проектной деятельности, что позволит сформировать у студентов целостную систему знаний.

Данное требование обусловлено областью профессиональной деятельности выпускника: осуществлять подготовку учащихся по профессиям в сфере дизайна и специальностям в образовательных учреждениях по программам начального, среднего и дополнительного профессионального образования, учебно-курсовой сети предприятий и организаций, в центрах по подготовке, переподготовке и повышению квалификации рабочих и специалистов, а также в службе занятости населения.

Программа рассчитана на обучение студентов теоретическим основам цветоведения и цветовосприятия и формирует умения и владения методами применения законов в творческой художественно-проектной деятельности.

Для приобретения умений и навыков, необходимых для профессиональной деятельности, изучение дисциплины «Химия и физика цвета» преследует решение следующих задач:

1) обучение приемам и средствам использования законов цветоведения и цветовосприятия в графическом, ручном и компьютерном моделировании; способам выбора цветовых гармоний для эффективной реализации художественно-проектного решения; химических и физических свойств цвета и красок;

2) овладение цвето-графическим языком при работе с плоскостной, объемной и пространственной формами,

3) формирование знаний, умений и владений профессиональной терминологией, навыками деловой коммуникации и взаимодействия со специалистами смежных профессий при решении художественно-проектных и педагогических задач; анализа и профессиональной рефлексии художественно-проектной деятельности по созданию дизайн-продукта.

- основы полихромии и закономерности выбора гармоничных цветовых сочетаний, формообразующие и пространственные характеристики цвета.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО

Дисциплина «Химия и физика цвета» является основой для изучения и освоения студентами теоретических основ цветоведения, формирует умения и владения методами применения законов цвета для грамотного применения в решении художественно-проектных задач, обеспечивая базу в художественно-проектной подготовке бакалавра, необходимую для формирования общекультурных, профессиональных и профильно-специализированных компетенций будущего специалиста.

 

Дисциплина «Химия и физика цвета» относится к базовой части (Б.2.03.02) математического и естественно-научного цикла, является основой для освоения дисциплин профилизации и дает возможность расширения и углубления базовых знаний и навыков для успешной профессиональной деятельности в области дизайна (дизайн интерьера).

Изучение курса предусмотрено во втором семестре, поэтому входные знания основаны на базовых знаниях, полученных в средней общеобразовательной школе, а также в специализированной (художественной) школе.

Знания, усвоенные студентами в процессе изучения дисциплины «Химия и физика цвета», необходимы для освоения последующих дисциплин профессионального цикла профиля «Декоративно-прикладное искусство и дизайн», профилизации «Дизайн интерьера».

Перечень последующих учебных дисциплин, для которых необходимы знания, умения и владения, формируемые данной учебной дисциплиной:

– Композиционное формообразование;

–Пластическое моделирование;

–Практическое (производственное) обучение;

–Живопись;

– Декоративная живопись;

–Специальная графика;

– Художественное моделирование интерьера и предметной среды;

– выполнение выпускной квалификационной работы.

3. КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТА, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

По окончании изучения курса студент должен:

Знать:

· теорию цвета и света; оптические свойства красящих веществ; органические и неорганические красители и пигменты;

· цветовую гармонию; формообразующие, физиологические и эмоциональные свойства цвета.

Уметь:

· применять законы цветоведения в решении проблем гуманитарных, социальных и экономических процессов;

· использовать полученные знания в практической деятельности; научно обосновывать колористическое решение;

· осуществлять адекватность цветопередачи в трехмерном компьютерном дизайн-проектировании.

Владеть / быть в состоянии продемонстрировать:

· лексическим минимумом общего и технологического характера; техническими средствами, оборудованием и вспомогательным инструментарием для реализации художественно-проектного замысла; приемами работы с цветом и цветовыми композициями;

· разработкой колористической идеи, основанной на концептуальном творческом подходе к решению дизайнерских задач;

· приемами гармонизации цвета;

· компьютерным обеспечением цветопередачи.

 

В результате изучения дисциплины «Химия и физика цвета» студент должен приобрести следующие общекультурные и профессиональные компетенции, соотнесенные с общими целями ООП ВПО:

общекультурные компетенции:

• осознает культурные ценности, понимает роль культуры в жизнедеятельности человека (ОК-1);

• способен проектировать и осуществлять индивидуально-личностные концепции профессионально-педагогической деятельности (ОК-5);

• способен к когнитивной деятельности (ОК-24);

• умеет моделировать стратегию и технологию общения для решения конкретных профессионально-педагогических задач (ОК-26);

• владеет процессом творчества (поиск идей, рефлексия, моделирование и др.) (ОК-28);

• владеет системой эвристических методов и приемов (ОК-29).

профессиональные компетенции:

• способен развивать профессионально важные и значимые качества личности будущего рабочего (специалиста) (ПК-2);

• готов к поиску, созданию, распространению, применению новшеств и творчества в образовательном процессе для решения профессионально-педагогических задач (ПК-13);

• готов к применению технологий формирования креативных способностей при подготовке рабочих (специалистов) (ПК-14).

• готов к проектированию, применению комплекса дидактических средств при подготовке рабочих (специалистов) (ПК-22);

• готов к адаптации, корректировке и использованию технологий в профессионально-педагогической деятельности (ПК-29);

• способен выполнять работы соответствующего квалификационного уровня (ПК-32);

• готов к формированию профессиональной компетентности рабочего (специалиста) соответствующего квалификационного уровня (ПК-34).

профильно- специализированные компетенции (ПСК):

знает теоретические основы и владеет средствами и приемами графического, живописного и пластического ручного моделирования (ПСК-1);

– владеет методами и технологиями (алгоритмами) решения художественно-проектных задач (ПСК-3).

4. СТРУКТУРА ДИСЦИПЛИНЫ

4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы

 

Таблица 1

Вид учебной работы Форма обучения
Очная Заочная с полным сроком Заочная с сокращенным сроком
Общая трудоемкость дисциплины      
Аудиторные занятия      
лекции      
практические занятия - - -
семинарские занятия - - -
лабораторные работы      
другие виды аудиторных занятий - - -
Самостоятельная работа      
изучение теоретического курса      
курсовая работа - - -
домашние задания      
подготовка к экзамену - - -
Вид промежуточного контроля Зачет Зачет. Зачет.
 

 

4.2. Содержание и тематическое планирование дисциплины

 

Таблица 2

№ п/п Разделы учебной дисциплины Семестр Неделя семестра Виды учебной деятельности и трудоемкость (в часах) Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Форма промежуточной аттестации (по семестрам)
Лекции Лабораторные занятия СРС Консультации
1. Этапы развития науки цветоведение Донаучный период. Формирование частных разделов дисциплины. Формирование научных систем   1,2       Еженед. Собесед. – 1; Участие в лаб. занятии – 2.
2. Физические основы цветоведения Физическая природа цвета. Аддитивный и субтрактивный синтез, Влияние света на цвет.   3,4,5       Еженед. Собесед. – 3; Участие в лаб. занятии – 4.
3. Химия цвета Органические и неорганические красители. Фактурные свойства красителей.   6,7,8       Еженед. Собесед. – 6; Участие в лаб. занятии – 8.
4. Физиологическое влияние цвета на человека Особенности восприятия цвета глазом. «Благоприятные» и «неблагоприятные» цвета. Цветовые иллюзии (цветовая индукция, иррадиация, фигура и фон, объединяющие и разъединяющие свойства цвета, заметность, выступающие и отступающие цвета) и влияние их на восприятие пространства. Влияние цвета на организм человека.   9,10,1112       Еженед. Собесед. – 9; Участие в лаб. занятии – 11.
5. Психологические особенности цветовосприятия Семантика. Символика. Цветовые предпочтения. Форма и цвет. Психологиеские иллюзии («фактурность», «тяжесть» цвета) и влияние их на восприятие пространства. Эмоционально-психологи-ческая основа колористического решения интерьера.   13,14, 15,16       Еженед. Собесед. – 103, Участие в лаб. занятии –14,16
6. Цветовые гармонии Основы цветовой гармонии. Виды гармонических сочетаний. Способы подбора цветовых сочетаний (двухцветные, трехцветные).   17,18, 19,20       Еженед. Собесед. – 17; Участие в лаб. занятии – 19
Итого за 1 семестр         Зачет
 
Всего за курс          
   
                     
 

5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

В преподавании курса «Химия и физика цвета» используются следующие формы:

● лекции; лабораторные занятия, в рамках которых решаются художественно-проектные задачи, обсуждаются вопросы лекций и домашних заданий;

● экспресс-диагностика и тестирование по отдельным темам дисциплины;

● самостоятельная работа студентов, включающая усвоение теоретического материала, выполнение домашних заданий; подготовка к текущему контролю знаний и к промежуточным аттестациям;

● рейтинговая технология контроля учебной деятельности студентов для обеспечения их ритмичной работы в течение семестра;

● консультирование студентов по вопросам учебного материала, выполнения домашних заданий.

6. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

6.1. Контрольные вопросы и задания для самостоятельной работы студентов для подготовки к практическим занятиям

1. Цвет, его композиционно-художественные его свойства.

2. Сформулируйте понятие «цветовой тон».

3. Назовите два основных вида цвета. Какие факторы определяют их образование?

4. Сформулируйте определение «насыщенность цвета».

5. Сформулируйте определение «светлота цвета».

6. Сформулируйте понятие «хроматический контраст».

7. Сформулируйте понятие «светлотный контраст».

8. Сформулируйте понятие «краевой контраст».

9. Какие цветосочетания определяют родственные отношения цветов?

10. Какие цветосочетания определяют родственно-контрастные отношения цветов?

11. Какие цветосочетания определяют контрастные отношения цветов?

12. Изобразите на схеме цветового шара круг цветов максимальной насыщенности.

13. Какие цвета увеличат насыщенность при освещении люминесцентными лампами теплого свечения?

14. Какой цвет последовательного образа по сравнению с цветом наблюдаемого объекта?

15. Назовите характеристики хроматических цветов.

16. Как изменятся хроматические цвета при добавлении черного цвета? Изобразите на схеме.

17. Какие хроматические цвета не изменят цветового тона при освещении люминесцентными лампами холодного свечения?

18. Как измениться светлота цвета, помещенного на более темный и на более светлый фон?

19. Чем отличаются хроматические цвета от ахроматических?

20. Как изменяться хроматические цвета при добавлении белого цвета? Изобразите на схеме.

21. Как измениться синий цвет при освещении лампами накаливания?

22. Как измениться синий цвет на оранжевом фоне?

23. Какими характеристиками отличаются ахроматические цвета друг от друга?

24. Можно ли свешивать дополнительные цвета получить новый цветовой тон?

25. Как измениться зеленый цвет при освещении люминесцентными лампами холодного свечения?

26. Как измениться цвет синего пятна на оранжевом фоне, если мы обведем его четким контуром?

27. От какой характеристики зависит понятие «дополнительный цвет»?

28. Чем отличается аддитивный и субтрактивный цветовой круг?

29. Как будет выглядеть красный цвет при освещении лампами накаливания?

30. В каком случае действие контраста проявляется сильнее: при одинаковости светлоте цветового пятна и фона или при большой разнице?

31. Назовите общие характеристики хроматических и ахроматических цветов.

32. Всегда ли при смешении дополнительных цветов получается чистый ахроматический цвет?

33. Как измениться цвет при освещении галогенными лампами?

34. Как проявляется светлотный контраст?

35. Приведите примеры психологических и образно-эстетических свойств цвета.

36. Приведите примеры эмоционального воздействия цвета.

6.2. Темы рефератов и эссе для подготовки к практическим занятиям

1) Не предусмотрено

6.3. Темы курсовых работ

1) Не предусмотрено







Дата добавления: 2015-03-11; просмотров: 602. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...

Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

Ведение учета результатов боевой подготовки в роте и во взводе Содержание журнала учета боевой подготовки во взводе. Учет результатов боевой подготовки - есть отражение количественных и качественных показателей выполнения планов подготовки соединений...

Сравнительно-исторический метод в языкознании сравнительно-исторический метод в языкознании является одним из основных и представляет собой совокупность приёмов...

Концептуальные модели труда учителя В отечественной литературе существует несколько подходов к пониманию профессиональной деятельности учителя, которые, дополняя друг друга, расширяют психологическое представление об эффективности профессионального труда учителя...

Йодометрия. Характеристика метода Метод йодометрии основан на ОВ-реакциях, связанных с превращением I2 в ионы I- и обратно...

Броматометрия и бромометрия Броматометрический метод основан на окислении вос­становителей броматом калия в кислой среде...

Метод Фольгарда (роданометрия или тиоцианатометрия) Метод Фольгарда основан на применении в качестве осадителя титрованного раствора, содержащего роданид-ионы SCN...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.015 сек.) русская версия | украинская версия