Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Природная терапия: теория и практика




Доверь свою работу кандидату наук!
Поможем с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой

Природная терапия – психотерапевтический метод, относящийся к общей группе креативных терапий (терапий искусством) и предполагающий проведение занятий в природной среде. Природа рассматривается как важный фактор формирования терапевтического пространства и терапевтического процесса [1, 3]. Метод был разработан на основе выполнения докторского исследования, основанного на полевых экспериментах и рефлексивной практике, включающей личный опыт автора [1].

Метод интегрирует элементы креативных и постмодернистских терапий, в том числе, игровой терапии, драматерапии, гештальт-терапии и повествовательной терапии, а также опирается на богатый опыт традиционных ритуалов. Теория и методология природной терапии обосновывает использование природной среды как дополнительного фактора повышения эффективности процессов лечения. Как и некоторые иные постмодернистские психотерапии, обращающие повышенное внимание на роль социальных отношений в развитии состояний дистресса и дезадаптации, природная терапия также рассматривает причины патологий современных людей и пути их преодоления с точки зрения системного психо-эко-социального подхода. Природная терапия связана с представлением, что отчуждение людей от природы и друг от друга, разрушение общинных и духовных основ жизни ведет к развитию психосоциального дистресса, потере смысла жизни и самоуважения, широкому распространению тревожных и депрессивных состояний, чувства одиночества. Это обусловливает необходимость использования новых методов профилактики и лечения психических и психосоматических расстройств, основанных на взаимодействии людей друг с другом и средой обитания и предполагающих восстановление психофизической и духовной целостности.

Центральным звеном в теории природной терапии являются представления экопсихологии и глубинной экологии о том, что благодаря восстановлению связи с природой в людях пробуждаются внутренние саногенные, исцеляющие энергии [14, 18]. Автор использует понятие «прикосновение к природе» для обозначения ведущего механизма исцеляющего воздействия в природной терапии. «Прикосновение к природе» означает, что, устанавливая контакт и взаимодействуя с природной средой, человек одновременно входит в более активное взаимодействие с природой в себе самом как важным условием оздоровления, обретения большей аутентичности и повышения качества жизни [1].

Природная терапия уделяет повышенное внимание социальным и средовым факторам здоровья и болезни. Она также рассматривает связь с природой как важнейшее условие адаптивности и стрессоустойчивости людей, опираясь на модель шести основных копинговых факторов [10], связанных с физической, познавательной, эмоционально-волевой сферами, социально-семейным окружением, воображением и духовностью. В тесной связи с научно-техническим прогрессом, современная жизнь требует от людей преимущественно развития познавательных процессов, в то время как другие сферы психического опыта и психические процессу оказываются недооцененными. Однако природная терапия не рассматривает инсайт и когнитивную проработку психологических проблем как приоритетную задачу терапии. Вместо этого, она предусматривает активизацию разных сфер опыта и разных психических процессов в процессе взаимодействия с природной средой, полагая, что это является важным условием повышения адаптивности и стрессоустойчивости, а также предпосылкой психофизической и духовной интеграции. В процессе занятий природной терапией, благодаря прямому контакту с природной средой, реагируя на природные воздействия, участники занятий преодолевают привычные паттерны когнитивной активности, преодолевают защиты и формируют более широкий план жизнедеятельности. Циклические природные процессы, с которыми взаимодействуют участники природной терапии, также являются важным фактором нормализации психической деятельности.

Природная терапия имеет много общего с терапевтическими подходами, основанными на невербальной экспрессии и творческой активности – терапией искусством или креативной терапией, особенно драматерапией. Она использует ритуалы, неразрывно связанные с совместной творческой активностью членов группы и их духовными ресурсами. В процессе природной терапии участники занятий взаимодействуют друг с другом, используя творческую активность. При этом искусство выступает важным фактором удерживания опыта, самовыражения и организации группы. Однако участники развивают не только межличностные отношения в группе, но и вовлекаются в творческое взаимодействие с природной средой [1]. Таким образом, природная терапия предполагает взаимодействие между тремя основными участниками процесса – клиентами, терапевтом и природой. Это выступает еще одним важнейшим отличием природной терапии от других методов психологической помощи.

Литература

1. Berger R. Nature Therapy – Developing a framework for practice. A Ph.D. University of Abertay, Dundee: School of Health and Social Sciences, 2009.

2. Berger R. & Lahad M. The healing forest – Nature Therapy and the integration of arts for the care of children after crisis. Kiryat Tivon: Akh Publications (Hebrew), 2011.

3. Berger R. and McLeod G. Nature Therapy – A theoretical and practical framework. Social Work Journal. 2007, 46, P. 42-31 (Hebrew).

4. Beringer A. and Martin P. On adventure therapy and the natural worlds: Respecting nature’s healing. Journal of Adventure Education and Outdoors Learning, 2003, 3, P.29-40.

5. Garst B., Scheider I. & Baker D. Outdoor adventure program participation impacts on adolescent self-perception. Journal of Experiential Education. 2001, 24 (1), 41-50.

6. Kaly P.W. & Hessacker M. Effects of a ship-based adventure program on adolescent self-esteem and ego-identity development. Journal of Experiential Education. 2003, 26 (2), 97-105.

7. Kinder D. W. Nature and psyche - radical environmentalism and the politics of subjectivity. Albany: University of New York, 2002.

8. Kuhn J.L. Toward an ecological humanistic psychology. Journal of Humanistic Psychology, 2001, 41: 9-24.

9. Lahad M. Creative supervision. London: Jessica Kingsley Publishers, 2002.

10. Neill J. T. & Heubeck B. Adolescent coping styles and outdoor education: Searching for the mechanisms of change. In C.M. Itin, (Ed.). Exploring the Boundaries of Adventure Therapy. International Perspectives. USA: Association of Experiential Education, 1998.

11. Pilisuk M. & Joy M. Humanistic psychology and ecology. In Schnedier, K.J., Bugental, J.F.T. and Pierson, J.F. (Eds.). The Handbook of Humanistic Psychology. Thousand Oaks, CA: Sage. P. 101-114, 2001.

12. Price R and DeBever M. The Windana therapeutic community's action adventure program. In C.M. Itin, (Ed.). Exploring the Boundaries of Adventure Therapy International Perspectives. USA: Association of Experiential Education, 1998.

13. Roszak T. The voice of the earth. Grand Rapids: Phanes Press, 2001.

14. Roszak T., Gomes M. E., Kanner A.D. Ecopsychology: restoring the mind, healing the earth. San Francisco, CA: Sierra Club Books, 1995.

15. Simpson C.A. and Gillis L. Working with those who hurt others: Adventure therapy with juvenile sexual perpetrators. In C.M. Itin (Ed.) Exploring the boundaries of adventure therapy. USA, Association of Experiential Education, 1998.

16. Taylor E. Transpersonal psychology: Its several virtues. The humanistic psychologist. 1992, 20 (2 & 3), 285-300.

17. Totton N. The ecological self: introducing eco-psychology. Counseling and Psychotherapy Journal. 2003, 14, 14-17.

18. Whitaker P. Groundswell - The nature and Landscape of Art Therapy. In Moon, C.H. (Ed), Materials and media in art therapy: Critical understandings of diverse artistic vocabularies. New York: Routledge, 2010.

 







Дата добавления: 2015-06-12; просмотров: 256. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2022 год . (0.012 сек.) русская версия | украинская версия








Поможем в написании
> Курсовые, контрольные, дипломные и другие работы со скидкой до 25%
3 569 лучших специалисов, готовы оказать помощь 24/7