ТЕМА 1. ГЕНДЕРНЫЕ ОТНОШЕНИЯ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ

Вопросы для обсуждения:

1. Для чего нужны гендерные знания руководителю предприятия?

2. В какой мере гендерные стереотипы могут выступать препятствием в создании условий для самореализации личности в трудовом коллективе? Приведите конкретные примеры.
3. Случалось ли Вам встречаться с фактами гендерного неравенства в процессе обучения, в ходе производственной практики, в повседневной жизни?
4. Как Вы считаете, зависит ли профессиональная карьера специалиста от его половой принадлежности?
5. Если бы Вам пришлось осуществлять набор специалистов, кому бы Вы отдали предпочтение, мужчинам или женщинам? Обоснуйте свою точку зрения.
6. В какой мере, по Вашему мнению, на отношения между мужчинами и женщинами в обществе влияют культурные традиции?

ТЕМА 2. ГЕНДЕРНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ ЗА РУБЕЖОМ И В РОССИИ.
ГЕНДЕРНЫЙ ПОДХОД В ГУМАНИТАРНЫХ НАУКАХ

Вопросы для обсуждения:

1. Этапы развития женских и гендерных исследований за рубежом: 1960-1970-е - создание новой академической дисциплины женских исследований (Women's studies);

2. 1980 е годы - интеграция женских исследований в высшее образование;

3. 1990-е годы - развитие гендерных исследований в странах всех континентов, обмен научной информацией, интеграция гендерных исследований в сферу политики ("mainstreaming").

4. Женские и гендерные исследования в России 90-х годов.

 

ТЕМА 3. МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОСТЬ ГЕНДЕРНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ

Вопросы для обсуждения:

1.Механизмы и масштабы проявления гендерных экономических различий.

2.Марксистский, неоклассический, институциональный подходы к изучению источников, масштабов и механизмов проявления гендерных экономических различий.

ТЕМА 4. ГЕНДЕРНАЯ СОЦИАЛИЗАЦИЯ В СОВРЕМЕННОМ ОБЩЕСТВЕ

Вопросы для обсуждения:

1.Вспомните, какие гендерные нормы (в поведении, интересах, навыках и умениях) Вы усвоили в детском и подростковом возрасте.

2.Под чьим влиянием сформировались Ваши ценности, сделан выбор профессии, выбрана цель в жизни (матери, отца, сестры, брата, подруги, друга, бабушки, дедушки)?

3.Насколько, по Вашему мнению, гендерно стереотипизирована российская телевизионная реклама? Приведите конкретные примеры.

4.Какие качества Вы бы хотели воспитать у своих будущих детей ("мужественные", "женственные", андрогинные)? Обоснуйте Вашу точку зрения.

5.Проанализируйте содержание досуговой литературы, настольных игр для мальчиков и девочек. На выполнение каких гендерных ролей они ориентируют?