Школа "Светозар", г.Владивосток

Школа "Светозар" задумана как комплексная система образования и воспитания детей, доступная любой заинтересованной семье, независимо от ее материального положения. Проект предусматривает создание школы нового поколения - пространства теплых взаимоотношений и истинных знаний в гармони с природой. Для этого объединились родители, являющиеся специалистами в различных областях знаний и готовые совершенствоваться и развиваться вместе с детьми, повышать свой профессиональный уровень. Работа строится на принципе взаимопомощи и посильного вклада от каждой семьи (интеллектуального, физического или материального).

Школа работает восьмой год. В настоящее время в ней занимаются дети 7 - 16 лет. Обязательное участие родителей: интеллектуальное (ведение образовательного курса), физическое (труд) или материальное (деньгами). Предпочтительнее первые два варианта участия.

Школа «ДАР», расположенная в Ереване (Армения), не столько общеобразовательная, сколько научная. Школа сотрудничает с общественной организацией «Лига Культуры», совместно с которой ведется научно-исследовательская деятельность в области педагогики, естественных наук, боевых искусств.

Основной акцент сделан на выявление и обучение одаренных детей, ведь за одаренными детьми будущее культуры, будущее нашего мира.

Блок дошкольного образования «ЗОВ», является второй из приоритетных линий. Работа в этом направлении нацелена на то, чтобы с самого малого возраста развивать умственные способности детей через развитие логического мышления, научить детей устремляться в будущее и зародить стремление своими руками строить его.

Строгая формальная логика, развитие логического мышления, и как следствие – развитие разума, вот тот фундамент, на котором основана новая концепция образования и методики обучения, разработанные им.

Научный руководитель школы «Дар» и весь преподавательский состав разработали и начали дистанционное обучение согласно концепции и методикам образования, используемым школой «ДАР».

Сегодня многие родители хотят принимать живое участие в рождении, развитии, воспитании и образовании своих детей. Движение сознательного родительства набирает силу. Образование имеет ценность только тогда, когда следует за воспитанием. Поэтому наш подход к детям очень созвучен идеям гуманно-личностной педагогики - педагогики сотрудничества. Пришла пора возрождения Великого отношения к Ребенку, основанного на бесконечной, безусловной любви, уважении и понимании маленького Человека. Если мы возлагаем на наших детей самые большие надежды, они их оправдают! Мы говорим, что они учатся не для себя, не ради хороших отметок и, как следствие, устроенности в жизни. Они учатся, чтобы передать знания другим, быть нужным людям, помогать возрождению России. С такой мотивацией разве можно плохо учиться? Это не просто красивые слова. Отношение к Родине, к Природе, Любовь, чувство Чести - это не этические абстракции, а реальная созидательная психическая энергия. Мы хотим, чтобы дети чувствовали включенность в мир, как клеточка единого живого организма, сердцем чувствовали. Можно ли забыть, что за тобой стоит весь твой род, вершиной и продолжением которого ты являешься, если ты сам пишешь Родовую книгу с портретами своих прародителей и родственников? Будешь ли ты мусорить, топтать цветы или ломать деревья, если сам убирал мусор на побережьях и в лесу, чистил родник, высаживал цветы и деревья среди заводских труб, вешал кормушки и домики для птиц и белочек? Какая у тебя будет самооценка, если ты - участник конференции по космологии, и тебя уважительно слушали все ребята и, немножко завидуя, взрослые, а потом задавали серьезные вопросы? Умеешь ли ты сопереживать и заботиться, если сам с друзьями готовил спектакль, декорации к нему, костюмы и игры, чтобы выступить в нашем детском саду, а потом в детском доме?

«…Наши дети гордятся своей школой, сами рисуют и пишут ее Летопись, потому что в школе не учеба, а жизнь, сотрудничество, сотворение. Дети не готовятся жить, а живут: сами готовят еду, прибирают в школе, часто ведут уроки для младших или сверстников, входят в совет школы, вносят предложения, чаще всего далеко обгоняя мыслью нас, взрослых, и принимают решения наравне со всеми, самостоятельно создавая правила школы и следя за их выполнением. И я, конечно, советовалась с ними, когда готовила это выступление…» - выступление Наталии Вазилюк, школа «Светозар».

Воспитание происходит только в условиях духовной общности. Любовь воспитывается любовью. Личность воспитывается личностью. Радость - радостью, доброта - добротой, честность. Создать целостную картину мира, живую и одухотворенную, не в состоянии один только научно-аналитический метод познания, наши чувства и интуиция тоже помогают нам в этом, развивая нелинейное мышление. Наши дети знают, что такое энергия мысли и сила слова, как наше будущее зависит от наших сегодняшних установок и поступков.

Взрослые понятия "трудно" и "легко" не годятся для детей, у ребенка нет представления, что трудно, что легко, для него все одинаково ново. Поэтому ребенку легче понять, например, алгебру, чем арифметику с ее абстракциями. Ведь теория рядов, множеств - это просто совокупность предметов с общими качествами (как кубики). И, хотя мы не делаем упор на интеллектуальное развитие, в таких условиях дети существенно опережают своих сверстников.

Необходимо создавать такую школу, где бы учились и дети, и родители, и учителя. Из предложенного материала видны наработки, которые можно использовать. Пока же любой ребенок может обучатся на законных основаниях на семейной(заочной) форме, либо экстернат в любой школе по желанию родителей.