Сотрудничество молодежи и взрослых

4. Учет потребностей целевой группы может включать в себя разные компоненты. С одной стороны, это те методы и формы работы, которые мы планируем использовать для работы с ними. Здесь важно учесть, что может происходить наложение разных программ и методов их реализации, что приводит к снижению их эффективности, поскольку они перестают интересовать представителей целевой группы (темы разные, а форма проведения остается одной и той же). С другой стороны, учет потребностей с точки зрения наполнения. Здесь важно определить, какие именно темы и проблемы являются важными именно для этой целевой группы, что их волнует больше всего. И, наконец, как мы преподносим ту или иную тему, ситуацию, т.е. это должно быть близко и понятно им, основано на реальных ситуациях, с которыми они уже столкнулись или могут столкнуться в своей жизни.

5. Гендерный ^[3] подход в планировании и реализации программы. Учитывая физиологические и психологические различия мужского и женского пола, соблюдая социальное равенство полов, мы можем достичь лучших результатов.Мероприятия в рамках программы должны быть организованы и проведены так, чтобы в них могли принимать участие и юноши и девушки. При условии, что программа не направлена только на представителей какого-то определенного пола (например, только на мужчин). При этом не должны быть ущемлены права ни одной из сторон.

6. Планирование и реализация программ с учетом культурных особенностей целевой группы. С целью установления доверия и взаимопонимания, для более эффективного обучения и воздействия необходимо учитывать предпочтения целевой группы: язык, национальные и религиозные особенности, каналы получения той или иной информации, место работы, учебы, способы проведения досуга, стиль и образ жизни.

7. Планирование и реализация программы с учетом сексуальных особенностей. И разработчики, и исполнители программы должны понимать существующие различия между подростковой, юношеской и взрослой сексуальностью. Не должны проявляться стигма и дискриминация по отношению к сексуальным особенностям и сексуальному самосознанию личности.

8. Планирование и реализация программы с учетом возрастных особенностей. Содержание программы, формы и методы работы должны соответствовать возрастным физиологическим и психологическим особенностям целевой группы. Необходимо учитывать, что младшая возрастная группа (например, ранний подростковый период 10-14 лет) зачастую не готова обсуждать интимные вопросы и темы, в связи с отсутствием опыта, знаний, интереса или не готовности к такому обсуждению. Тем не менее, важно отталкиваться от потребностей группы и их особенностей, поскольку среди представителей одной и той же группы может быть противоположное отношение к одному и тому же вопросу.

9. Применение научных методик, доказавших свою эффективность. Являясь одним из вариантов программ, направленных на изменение поведения, программы «равный - равному» должны основываться на существующих научных подходах. Например, социально-когнитивная теория Альберта Бандуры, модель изменения поведения Проческе и Ди Клименте, теория референтных групп Р. Мертона и т.д. ^[4]