Приложение 1
Программа «Мои жизненные навыки» Занятие 1. «Кто я? Кто ты? Кто мы?»
Занятие 2. «Аккорды здоровья»
Занятие 3. «Под чужую дудку» (часть 1)
Занятие 4. «Под чужую дудку» (часть 2)
Занятие 5. «Двойной микс»
Занятие 6. «Давай поговорим» (часть 1)
Занятие 7. «Давай поговорим» (часть 2)
Занятие 8. «Конфликты в нашей жизни»
Занятие 9. «Как разрешить конфликт»
Занятие10. «Технология успеха»
Занятие 11. «Действуй!»
Занятие 12. «Твой первый проект»
Пояснение к образовательной программе «Мои жизненные навыки» Современная ситуация в обществе, социокультурная модернизация и переход к рыночной экономике привели молодое поколение к необходимости взятия ответственности за свое будущее на себя. Самостоятельный выбор и контроль над своим поведением – вот основные требования нашего времени. Потребность молодежи в самоопределении и стремление к самоутверждению, с одной стороны, стимулируются происходящими в обществе изменениями, с другой – ограничиваются отсутствием социальной поддержки и просвещения молодых людей. В результате, начиная самостоятельную жизнь, они сталкиваются с множеством проблем. Молодёжь утрачивает ощущение смысла происходящего и не имеет определенных жизненных навыков, которые бы позволили сохранить свою индивидуальность, здоровье и эффективный жизненный стиль. Нарастающие требования социальной среды вызвали появление массовых состояний психоэмоционального напряжения среди подростков и лавинообразное увеличение форм разрушающего поведения. На первое место, вышли алкоголизм, наркомания, раннее начало половой жизни среди подростков и как следствие - распространение заболеваний, передающихся половым путем. Программа «Мои жизненные навыки» рассчитана для молодежи в подростковом возрасте от 14 до 18 лет. Идея программы несет послание о здоровой и гармонично развитой личности, способной самостоятельно принимать решения, касающиеся ее жизни и брать за это ответственность. Независимость – это свобода выбора, а выбор – это всегда ответственность. Быть здоровым и независимым – это значит уметь принимать решения, касающиеся собственной жизни. Главный принцип программы «не запугивание» наркотиками, а развитие сильных качеств личности. Это отражается в лозунге программы «ПОЗИтивная профилактика – это наша ПОЗИция!». Методология программы «Мои жизненные навыки» основана на успешном опыте ведущих организаций России в области профилактики рискованного поведения молодежи Среди них: РОО «Взгляд в будущее» (г. Санкт – Петербург), ОО «Гуманитарный проект» (г. Новосибирск), Фонд социального развития и охраны здоровья «Фокус-медиа» (г. Москва), проект «Здоровая Россия 2020», РБФ «Нет алкоголизму и наркомании» (г. Москва), СРО РБФ «Нет алкоголизму и наркомании» (г. Ставрополь), а также Сети молодежных организаций, работающих по принципу «равный-равному» Y-PEER – Россия. Концепции программ здоровья молодежи данных организаций исходят из идеи ВЫБОРА оптимального поведения для молодого человека и его близких. Это концепция здравого эгоизма. Где благополучие человека подразумевает и благополучие других людей. «Мы не отрицаем возможность использования методик «пугающих», но мы отрицаем использование только их. Страх в нашем случае чаще исполняет роль индикатора опасности, а не мотива к действию. Он не сковывает, а дает возможность думать и выбирать. Используя эту концепцию, мы ничего не запрещаем и никого не осуждаем, просто демонстрируем различные типы поведения и их последствия, причем, на много шагов вперед. Человек сам выбирает то, что ему наиболее приемлемо. Эта концепция учитывает желание молодежи и подростков быть самостоятельными, свободными, желание быть хозяевами своей судьбы. Мы не противоречим этому, мы используем это». [1] Концепция программы «Я здоров и независим» Профилактическая деятельность – это особый вид деятельности. И, как всякая особая деятельность, она предъявляет требования качества к тому, кто ее проводит. Чтоб выделить эти требования, нужно понять, в чем состоит ее специфика.
Поэтому программы, направленные лишь на информирование подростков о вреде употребления психоактивных веществ, не только однобоки, но и девальвируют основную цель профилактики – формирование здоровой, адаптивной, способной эффективно развиваться, преодолевать жизненные трудности и проблемы, самостоятельной и творческой личности подростка. В контексте проблемы распространения ВИЧ-инфекции в молодежной среде профилактика имеет целью предупреждение рискованного поведения молодежи, т.е. поведения, при котором вероятность заражения ВИЧ наиболее высока. Какие особенности поведения молодежи могут представлять опасность для ее здоровья? Данные различных социологических исследований показывают, что склонная по своей природе к рискованному поведению молодежь является наиболее уязвимой группой для заболеваний, напрямую связанных с насилием, случайными половыми контактами, употреблением алкоголя и наркотиков. Недостаточная просветительская работа делает закономерным вовлечение все большего числа молодежи в эпидемию ВИЧ/СПИДа И НАРКОМАНИИ. Программы по профилактике распространения ВИЧ-инфекции призваны оказать влияние на изменение отношения молодежи к своему здоровью, помочь сделать выбор в пользу здоровьесберегающего поведения, привить навыки самозащиты в потенциально рискованных ситуациях. Чтобы профилактические программы для молодежи были эффективными, они должны строиться на основе определенных принципов, использовать оптимальные стратегии, воздействовать на разных уровнях и включать все виды профилактики. [2] Одним из таких принципов является реализация профилактических программ на основе подхода «равный-равному».
|
Основная концептуальная идея нашего понимания первичной профилактики такова: первичная профилактика – это не запугивание детей и молодёжи страстями о наркоужасах (хотя грамотная информационная политика по предупреждению должна занимать своё место) и СПИДе, не гиперконтроль с ежегодной диспансеризацией (знание ситуации не самоцель и не источник психологического воздействия, а ресурс для изменения ситуации). Применение только проблемно-ориентированного подхода в профилактике не изменяет рискованное поведение подростков. Практика реализации профилактических программ показывает, что запрещать подросткам бесполезно, пугать тоже бесполезно, противно и бесперспективно. Именно поэтому профилактика - прежде всего определение, развитие и реализация творческого потенциала личности подростка. Ведь всегда приятнее двигаться к лучшему, а не бежать от худшего.
