| Параллель
Учебный
год
| Динамика уровня обученности учащихся по химии
|
| 2008-2010
| 2009-2011
| 2010-2012
| 2011-2013
| 2012-2014
|
|
| +0,55
| +1,2
| -5,8
| +5,1
| -1,0
|
|
| ―
| -1,3
| +7,9
| -0,6
| +10,7
|
|
| ―
| +11,55
| +2,4
| -0,3
|
|
|
| +1,3
| ―
| -3,0
| +2,0
| +2,75
|
Основываясь на данных итоговой успеваемости в 8-11 классах, их анализе, и результатах итоговой аттестации в 9, 11 классах можно сделать вывод, что степень обученности классов по химии за период с 2008-2014 гг. возросла (таблицы 7, 9 и диаграммы 7,9). Небольшой спад качества образования определенной параллели учащихся, на мой взгляд, связан с недостаточно выраженнымикоммуникативными действиями, которые обеспечивают социальную компетентность школьников. Поэтому учет позиции других людей, партнеров по общению или деятельности; умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников, строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми выражены недостаточно. Это отражается на качестве образования в целом и в частности по химии.
На диаграммах 1-5 видно, что наибольший пик успешности приходится на 8 класс, ниже всего результаты в 9 классах. Это объясняется тем, что в курсе химии 9 класса закладываются все основные темы и фундаментальные законы. Школьникам подчас сложно справиться с таким объемом информации. Кроме этого, наибольшее затруднение вызывает решение задач по химии, которое напрямую связано с непосредственным применением математических и физических знаний и умения интерпретации этих знаний на уроках химии. Это говорит о недостаточной сформированности у некоторых школьников метапредметных умений и навыков.
Результатом своей деятельности также считаю высокий процент выбора предмета «Химия» для сдачи экзамена в ходе государственной итоговой аттестации выпускников 9 классы (в традиционной форме) и выпускников 11 классов в виде ЕГЭ (таблицы 7 и 8).
Таблица 7. Численность учащихся 9 классов, сдающих экзамен по химии
| Количество учащихся
| Учебный год
|
| 2009-2010
| 2010-2011
| 2011-2012
| 2012-2013
|
| Количество учащихся
|
|
|
|
|
| Количество сдающих экзамен
|
|
|
|
|
| Процент сдающих
| 31,3
| 20,2
| 28,2
| 21,2
|
Таблица 8. Численность учащихся 11 классов, сдающих ЕГЭ по химии
| Количество учащихся
| Учебный год
|
| 2008-2009
| 2009-2010
| 2011-2012
| 2012-2013
| 2013-2014
|
| Количество учащихся
|
|
|
|
|
|
| Количество сдающих экзамен
|
|
|
|
|
|
| Процент сдающих экзамен
| 27,9
| 42,3
| 32,8
| 32,8
| 9,3
|
Результаты государственной итоговой аттестации в 9 классах (таблица 9, диаграмма 6) являются подтверждением эффективности моей педагогической деятельности. Качество образования учащихся 9 классов по химии в межаттестационный период с 2008-2013 гг. высокое. Динамика уровня обученности положительная +17,48.
Таблица 9. Результаты итоговой аттестации по химии в 9-х классах за период
