ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА. В этой статье мы менее всего хотели возбудить какую-либо национальную рознь и ненависть

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования для направления подготовки 050100 - Педагогическое образование по профилям Биология. Химия от 4 февраля 2010 года Приказ № 101. При разработке рабочей программы использовались рекомендации Положения о рабочей программе учебной дисциплины, утверждённой Учёным советом Ульяновского государственного педагогического университета им. И.Н.Ульянова.

Становление и развитие современного образования невозможно без интеграции и экологизации естественно-научного знания как основы понимания единства и целостности природы и фундаментальности закономерностей его развития. Необходимость интеграции естественнонаучного и гуманитарного знания обусловлена тем, что студенты должны видеть необходимость как рационального, так и образного отражения окружающего мира и места человека в этом мире, понимать различие между точными знаниями и верой, уметь анализировать и самостоятельно оценивать недобросовестные и тенденциозные интерпретации наблюдаемых явлений.

Естественно-научная картина мира – это фундаментальная дисциплина, особый тип мировоззрения, основанный на достижениях современной науки. Естественно-научная картина мира отличается от других вузовских предметов тем, что носит явно интегративный характер, но в этом и состоит вся ценность. Именно благодаря такому подходу в структурировании материала, студент не просто расширяет свой кругозор, но и осмысливает действительность комплексно, во всех ее взаимосвязях. К современной естественно-научной картине мира относятся концепции (теории, законы, модели, гипотезы, эмпирические обобщения) – возникшие в ХХ веке. Однако, как отмечает А. А. Горелов (2000) к современным концепциям естествознания мы также можем относить и те, на которых базируется современная наука, например теорию естественного отбора Ч. Дарвина или генетические законы Г. Менделя. Как отмечают В.И. Кузнецов, Г.М. Идлис, В.Н. Гутина (1996) курс естественно-научной картины мира отнюдь не является каким-то окончательным итогом развития знаний о природе, в нем освещаются пути познания человеком природы и самого себя.

Целью курса «Естественно-научная картина мира» является формирование гармоничной интеллектуальной личности, способной преодолеть профессиональную замкнутость и культурную ограниченность. Основной задачей курса является формирование у студентов научного мировоззрения через знакомство с ведущими естественнонаучными теориями. Предлагаемый курс не представляет собой механическое соединение традиционных естественнонаучных курсов (физики, химии, биологии, психологии и т.д.), а является продуктом междисциплинарного синтеза на основе комплексного историко-философского, культурологического и эволюционно-синергетического подходов к современной естественно-научной картине мира. Поэтому в основу формирования разделов предлагаемой программы положены не те или иные дисциплины, а концепции и их философское содержание, обеспечивающие целостное представление о явлениях природы на различных уровнях (физическом, биологическом и т.д.).

Программа дисциплины «Естественно-научная картина мира» включает учебно-тематический план, а также примерные темы контрольных работ и рефератов; вопросы для экзамена; требования к уровню подготовки выпускников, обучающихся по данной программе; список основной и дополнительной литературы.

Цель дисциплины: понять общенаучную концептуальную роль естествознания, получить знания по истории возникновения и развития естествознания от истоков до современного состояния, понять культурно-историческое значение возникновения научного мировоззрения; познакомиться с возможностями использования естественно научных концепций в гуманитарном познании, выявить общие законы природы, анализ взаимосвязи человека и природы, определить место человека в природе.

Основные задачи курса:

- формирование понимания необходимости воссоединения гуманитарной и естественнонаучной культур на основе целостного взгляда на мир.

- изучение и понимание сущности фундаментальных законов природы, составляющих каркас современной физики, химии и биологии.

- формирование ясного представления о физической картине мира как основе целостности и многообразия природы – от квантовой и статистической физики к химии и молекулярной биологии, от неживых систем к клеткам, живым организмам, человеку, биосфере и обществу.

- формирование представлений о революциях в естествознании и смене научных парадигм как ключевых этапах развития естествознания.

- формирование базового понятийного аппарата, необходимого для осмысления и дальнейшего изучения различных областей естествознания.

Место учебной дисциплины в структуре ООП бакалавриата:

Данная дисциплина относится к базовой части математического и естественно-научного цикла дисциплин и изучается в 1 семестре. Дисциплина «Естественно-научная картина мира» даёт знания по истории естественных наук, компенсируя недостаточный объём преподавания этих знаний в рамках других курсов. Данная дисциплина, показывая место и роль естественно-научного знания в современном обществе, подготавливает к более осознанному освоению общепрофессиональных компетенций.