Атестація учнів

В якості основної форми оцінки учнів передбачається використовувати результати виступів на семінарах, підготовлені реферати, виконані експериментальні дослідження, вирішення завдань. Знання учнів після закінчення вивчення курсу можна оцінити за допомогою пропонованих завдань або тесту.

 

Тестові завдання по темі: "Радіоактивність. Правила зміщення ";

1. Що являє собою альфа-випромінювання?

А) потік ядер водню;
Б) потік ядер гелію;
В) потік нейтронів.
2. Що являє собою гамма-випромінювання?
А) потік нейтронів;
Б) потік швидких електронів;
В) потік квантів електромагнітних випромінювань.
3. Що являє собою бета-випромінювання?
А) потік швидких електронів;
Б) потік квантів електромагнітного випромінювання;
В) потік нейтронів.

4. Елемент ^a_z X випробував альфа-розпад. який заряд і масове число буде у нового елемента Y.

А) ^a _z+1 Y;

Б) ^a-4_z-2 Y;

В) ^a _z-1 Y.

5. Елемент ^a_z X випробував бета-розпад. який заряд і масове число буде у нового елемента Y?

А) ^a-4 _z-2Y;

Б) ^a_z-1Y;

В) ^a _z+1Y.

6. Яке з трьох типів випромінювань: альфа, бета або гамма має найбільшою проникаючою здатністю?

Α) α;

Б) β;

В) γ.

7. Що станеться з ізотопами урану-237 при β - розпаді? Як змінюється масове число нового елемента? Вліво або вправо в таблиці Менделєєва відбувається зрушення? Записати реакцію.

8. Запишіть реакцію безпосереднього перетворення актинія 227 в францій-223; альфа або бета розпад має місце?

9. У що перетворюється ²³⁸ ₉₂ U після альфа розпаду і двох бета розпадів?
10. Чому рівні число протонів і число нейтронів в ізотопі літію 73Li?

А) z=3, n=7;

Б) z=7, n=3;

В) z=3, n=4.

11.Першу в світі ядерну реакцію з отриманням нового елемента отримав Резерфорд: ₇ ¹⁴N + ⁴₂He -> x +¹₁H. Який елемент отримав Резерфорд?

А) ¹⁹₉ F;

Б) ¹⁷₈ О;

В) ¹⁶₈О.

12. Чому дорівнює число протонів і число нейтронів в ізотопі фтору F?

А) z=9, n=19;

Б) z=z19, n=9;

В) z=3, n=4.

13. Повне перетворення елементів вперше спостерігалося в реакції

⁷₃ Li + ¹₁ H ->?.В результаті якої з'явилося два однакових атома.что це за атоми.
А) Водень;
Б) Гелій;
В) Берилій.

14. Чому дорівнюють число протонів і число електронів в ізотопі ¹¹B₅?

А) z=5, n=11;

Б) z=119, n=5;

В) z=5, n=6.

 

15. Вкажіть другий продукт ядерної реакції: ⁷₃ Li + ¹₁ H –> ⁴₂ Hе +?

А) n;

Б) p;

В) ⁴₂ Hе.

16. Який склад ядер натрію ²³ Na ₁₁, фтору ¹⁹ F ₉і менделевія ²⁵⁷Md ₁₀₁?

17. Допишіть реакції:

a) ²³⁹ Pu₉₄ + ⁴₂ Hе –>? +¹ n₀ б) ²H₁ + –> ¹ H₁ +?

18.Напишіть відсутні позначення в наступних ядерних реакціях:

 

Завдання для самостійного рішення

Завдання 1. У який елемент перетворюється уран ²³⁹ ₉₂U двох β - розпадів і одного α- розпаду? Напишіть відповідні ядерні реакції.
Завдання 2. При бомбардуванні ізотопу бору ¹⁰₅В - частинками утворюється ізотоп азоту ¹³ ₇ N. Яка при цьому викидається частинка? Написати реакцію позитронного розпаду радіоактивного ізотопу азоту ¹³₇N.
Завдання 3. Яка енергія Е виділяється при термоядерної реакції ²₁ Н + ³₁Н –> ⁴₂ Не + ¹₀ n? Маси ізотопів і частинок:m ²_{1 Н} =2,01410 а.о.м., m ³_{1 Н} =3,01605 а.о.м., m _Не =4,00260а.о.м., m _n =1.00866 а.о.м.

Відповідь:

Задача 4. Яка енергія Е виділяється при ядерній реакції ⁷₃ Li + ²₁ Н –> ⁸ ₄ Be + ¹₀ n? Маси ізотопів і частинок: m _Li = 7.01601 а.о.м., m _Н = 2,01410 а.о.м,, m _Be =8,00531 а.о.м., m _n =1.00866 а.о.м..

Відповідь:

Задача 5. У який елемент перетворюється радіоактивний ізотоп ⁸ ₃Li після одного β-розпаду і одного α - розпаду?
Відповідь: в гелій.
Задача 6. При бомбардуванні азоту ¹³ ₇ N нейтронами ¹₀ n утворюється нове ядро ​​і викидається протон ¹₁ Н. Отримане ядро виявляється β - радіоактивним. Написати рівняння реакції.
Задача 7. Виділяється або поглинається енергія при реакції ⁷₃ Li + ⁴₂ Не –> ¹⁰ ₅ B + ¹₀ n? Маси ізотопів і частинок: m _Li = 7.01601 а.о.м, m _Не =4,00260 а.о.м, m _B = 10,01294 а.о.м., m _n =1.00866 а.о.м..

Відповідь: - поглинається.

Завдання 8. Яка електрична потужність Р атомної електростанції, яка витрачає за t = 1 добу масу m = 220 грам ізотопу ²³⁵ ₉₂ U і має ККД рівне 25%? При одному акті поділу ²³⁵ ₉₂ U виділяється Е ₁ = 200 М еВ енергії.

Відповідь:

Задача 9. Знайти відношення швидкості α - частинки, що вилітає при α - розпаді з спочиваючого ядра урану з масовим числом 232, до швидкості отриманого ядра?
Завдання 10. У результаті ядерної реакції ядро захоплює нейтрон і випускає протон. На скільки одиниць змінилося масове число ядра?
Задача 11. Обчисліть дефект мас ядра кисню ¹⁷ О ₈..
Завдання 12. Скільки ¹₁ р, ¹₀ n, ⁰_-1 е,в атомах а) ⁷⁹₃₅ Br,б) ⁸¹₃₅ Вr

 

4.2 Результати проведення атестації після проходження елективного курсу «Комп’ютерна підтримка вивчення теми "Будова атома"»

 

В проходженні курсу брали учать дві групи курсантів,які навчались на третьому курсі ДНЗ ОПЛМТ з приблизно однаковим рівнем підготовки. Одна група проходила курс з комп’ютерною підтримкою, інша група без комп’ютерної підтримки. За час проведення курсу проводилося три самостійні роботи за однаковими завданнями.

По результатам самостійних робіт було визначено: відсоток успішності (скільки учнів написало роботу з оцінками 4 і вище, у відсотковому відношенні), відсоток якості(учні з оцінками 7 і вище) і середній бал.

Спочатку порівняємо значення успішності, якості і середнього балу для групи яка проходила курс з комп’ютерною підтримкою. Якщо звернути увагу на діаграму 1 можна побачити, що результат кожної контрольної роботи кращий попереднього. Тобто можна зробити висновок, що з часом використання віртуальних дослідів починає приносити свої «плоди».

Використання віртуальних дослідів дало змогу розширити можливості досліду як виду наочності та джерела знань; підвищити зацікавленість учнів процесом пізнання, що забезпечує значне поліпшення ефективності навчання фізики; збільшити обсяг самостійної роботи – індивідуальної, групової; збільшити інформаційну насиченість навчального матеріалу; розвити інтерес до дослідницької роботи; активізувати пізнавальну діяльність учнів

 

 

Діаграма 1

Діаграма 2

 

Діаграма 3

 

Діаграма 4

Діаграма 5

Як видно із діаграм використання комп’ютера при викладанні фізики сприяє збільшенню обсягу і поглибленню засвоєних знань, умінь і навичок, активації навчальної діяльності, інтересів, покращенню ставлення до навчання.