Б. Верифицируемости
В. Функциональной значимости Г. Эврестической ценности 98. Основным критерием психологической зрелости по Адлеру является: А. Степень активности при решении жизненных проблем Б. Степень социального интереса, сотрудничества с другими людьми В. Установка превосходства над окружающей средой Г. Степень уверенности в себе 99. Каким образом Фрейд открыл один из краеугольных принципов психоанализа – Эдипов комплекс А. В процессе психоанализа детей Б. Посредством самоанализа В. На основе психоанализа своей дочери Анны Г. Посредством анализа воспоминаний пациентов в сеансах гипноза Основной мотивационной силой в жизни человека, согласно поздней Адлеровской теории является А. Комплекс неполноценности Б. Комплекс превосходства В. Стремление к совершенству Г. Агрессия Стремление к превосходству, согласно Адлеру, характерно для А. Всех людей Б. Большинства людей В. Некоторых людей Г. Страдающих комплексом неполноценности В психоаналитической теории Фрейда идеальному типу личности соответствует А. Анальный характер Б Генитальный характер В. Оральный характер Г. Фалический характер Ведущая психологическая защита, по Роджерсу, при истероидном типе личности А. Вытеснение Б, Проекция В. Рационализация Г. Отрицание Основателем отечественной школы патопсихологии является А. Ананьев Б. Бехтерев В. Зейгарник Г. Лазурский Д. Лебединский Опосредованное и непосредственная память различаются А. По ведущему анализатору Б. по использованию вспомогательных средств в процессе запоминания В. По степени активности субъекта Г. По видам деятельности Нозология это А. Механизм развития болезни Б. Нарушение адаптационных возможностей человека В. Причины, лежащие в основе возникновения заболевания Г. Систематическое описание и классификация болезни 107. Значение «Внешнее проявление болезни, свидетельствующая о локальном неблагополучии» Принадлежит термину А. Симптом Б. Синдром В. Нозология Г. Потология Бессодержательность выхопощенность суждений, использование слабых латентных признаков, резонерство и разноплановость при выполнении заданий в патопсихологическом эксперименте свойственны больным А. Олигофрении Б. Сосудистым поражением мозга В. Шизофрении Г. Эпилепсии Методиками патопсихологического эксперимента, выявляющими параметры и нарушение памяти являются указанные, кроме А. «Изучение 10 слов» Б. «Пиктограмма» В. «Классификация» Г. «Аппосредованное запоминание» При увеличении имеющихся симптомов, патологических проявлений А. Аггровация Б. Бред В. Ипохондрия Г. Симуляция Ведущая психологическая защита, по Роджерсу, при паранойяльном типе личности А. Вытеснение Б. Проекция В. Рационализация Г. Отрицание Определите теоретика, который не придерживался феноменологического подхода к личности А. Адлер Б. Айзенк В. Келли Г. Маслоу Д. Роджерс Исключите лишнее слово А. валидность Б. Гипотеза В. Надежность Г. Норма Д. Стандартизация Минимальную разницу между двумя стимулами, которая может быть воспринята А. Константа выбора Б. Дифференциальный порог В. Двухточечный порог Г. Относительный порог Тест Роршаха, рисунок несуществующего животного, опросник УСК, ТАТ, Смилл, предназначены для исследования А. Интеллекта Б. Психопатологических синдромов В. Способностей Г. Личности Д. Социальных установок В концепции интеллектуального развития ребенка (начиная с младшего школьного возраста) Выготского обучение А Идет вслед за развитием Б. Ведет за собой развитие В. И развитие идут параллельно Г. Это и есть развитие 117. Суть теории эмоций – Джеймса- Ланге: эмоции – А. Результат рассогласования, прогнозируемых событий и реально совершающихся Б. Усиление или ослабление чувства дискомфорта В. Переживание ощущений от физиологических изменений в активности внутренних органов, вызванных восприятием некоторых событий Г. Результат восприятия эмоциональных раздражителей, активирующих лимбическую систему
|
