Студопедия — Рисунки
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Рисунки






Иллюстрации любого содержания и графического исполне­ния называют, как правило, рисунками. Условно они могут быть разделены на следующие виды: линейные диаграммы (графики, радиальные графики, гисто­граммы и т.п.); плоскостные диаграммы (столбиковые, сложно­столбиковые, секторные и т.п.); схемы; фотографии. Студент должен знать, что для отражения разных парамет­ров изучаемого явления, следует использовать различные виды иллюстраций.

Линейные диаграммы (графики) чаще всего применяются в тех случаях, когда необходимо отобразить динамику функци­о­нальной зависимости, характер изменения абсолютных или отно­сительных величин, присущих процессу (или яв­лению) как це­лостной, непрерывной системе, находящей­ся в раз­витии.

При изображении величины одиночного ряда, устанав­ли­вающего изменение признака в развитии, зависимость одного признака от другого, применяются диаграммы с одной кривой. Диаграммы с несколькими кривыми ис­пользуются для изображе­ния зависимости величин не­скольких сравниваемых рядов. На рисунке 11 представлен пример графика.

 

 

Рис. 11. Образец графика, иллюстрирующего изменения показателя

сформированности знаний школьников в области физической культуры

Один график должен содержать не больше четырех кривых, особенно в тех случаях, когда они часто наслаи­ваются друг на друга.

По горизонтали (внизу) откладываются равными непрерыв­ными отрезками - числовые значения независимой переменной, возрастающей слева направо (например, дни занятий). По верти­кали (слева) откладываются зна­чения зависимой переменной, возрастающей снизу вверх (например, показатели силы мышц).

При построении шкалы оси абсцисс и шкалы оси ор­динат необходимо выбрать целесообразное соотношение между деле­ниями. Форма кривой должна соответствовать характеру измене­ния изучаемого явления. Маленький масштаб оси абсцисс и большой масштаб оси ординат дают острые углы и отвесные ко­лебания кривой, и нао­борот.

Кривые могут изображаться ломаными линиями раз­личных типов (сплошными, тире, точками, и т. п.), а так­же различного цвета. Толщина линий на графике должна отражать важность изображаемого показателя: толстой линией прово­дится главная кривая.

Все элементы графика должны размещаться таким образом, чтобы сохранялось композиционное равновесие относительно вертикальной и горизонтальной осей. «Центр тяжести» должен располагаться немного выше средней горизонтальной оси — это создает зрительную устойчивость целостного изображения.

В этой связи, для более наглядного изображения малых ко­лебаний кривой используется координатная сетка, растянутая по вертикали.

График не должен иметь больших свободных уча­стков сетки. Если возможно, то числовые показатели на осях следует давать не снуля, а в пределах крайних значений изучаемого по­казателя.

Плоскостные диаграммы целесообразно использовать для графического сопоставления одномоментных фактов, не связан­ных единым процессом развития, независимых друг от друга, другими словами - для ото­бражения статистических факторов. Подобные диаграм­мы применяются с целью демонстрации и по­пуляриза­ции результатов исследования.

Столбиковая диаграмма является наиболее распрост­ранен­ной (рис. 12).

Столбики диаграммы изображают не связан­ные друг с другом явления. Статистические величины, ха­рактеризую­щие то или иное явление, изображаются прямоугольниками в со­ответствующем масштабе.

Осно­ванием для прямоугольников служит ось абсцисс, яв­ляю­щаяся нулевой линией. По оси ординат строится шкала с де­лениями принятого масштаба. Ширина столбиков и расстояние между ними должны быть такими, чтобы при минимальных раз­мерах достигалась наибольшая на­глядность.

 

 

Рис. 12. Образец столбиковой диаграммы, демонстрирующей значение

факторов, влияющие на состояние здоровья дошкольников (%)

а – социально-гигиенические;

б – биологические;

в – режимные;

г – медико-организационные.

 

 

Секторная диаграмма применяется для изображения рас­членения целостного явления на составные части. Целостное явление принима­ется за 100%, равных окружности. Каждая часть целостного явления изображается сектором, соот­ветствующим относительной статистической величине (рис. 13).

 
 

Рис. 13. Образец секторной диаграммы, отражающий распределение

оце­нок, полученных школьниками на экзамене «Физическая культура»

 

Радиальная диаграмма это диаграмма, где числовые от­резки откладываются на радиусах круга. Абсциссой для подоб­ных диаграмм служит круг. Такая диаграмма может быть пред­ставлена как в виде замкнутой ломаной линии, так и в виде мно­гоугольника (рис. 14).

 

 

 

 

Рис. 14. Образец радиальной диаграммы, характеризующей различия

в эффективности проведения урока физической культуры студентами

экспериментальной и контрольной групп (балл)

 

Радиальные диаграммы используются, как правило, для сравнения характеристик двух (иногда более) групп. Использова­ние такой диаграммы оправдано, когда совокупность изучаемых показателей характеризует какое-либо явление (так называемый «профиль»), например, профессиональную компетентность спе­циалиста по физической культуре.

Изображение показателей двух групп исследуемых дает возможность сравнить особенности их профилей. Этот вид диа­грамм для характеристики одной группы не используется.

При проведении корреляционного анализа нескольких фак­торов практически незаменимыми в качестве иллюстраций явля­ются корреля­ционные плеяды (рис. 15).

Рис. 15. Образец корреляционной плеяды, характеризующей

зависимость показателей физического развития и физической

подготовленности школьников 13-14 лет

Корреляционные плеяды представляют собой ком­бинацию из нескольких разноудаленных окружностей, обоз­на­чающих определенные признаки или параметры. Связав между собой соответствующие окружности сплошными или пунк­тир­ными линиями, студент может показать существование прямой или обратной статистической связи между этими показате­лями, а изобразив линии пунктирными, тонкими или жир­ными — силу этой связи.

Схема — это иллюстрация, с помощью условных графиче­ских средств и обозначений передающая взаимоотноше­ние (связи) частей, структуру какого-либо объекта.

Схемы представляют собой чертежи, на которых плоские фигуры (треугольники, прямоугольники, круги и т. п.) соеди­нены линиями (связями). Внутри фигур помещаются надписи (обозначе­ние частей), цифры или буквы, которые расшифровы­ваются в тек­сте или подписях к иллюстрациям (рис. 16).

 


Рис. 16. Образец схемы, отражающей специальную

подготовленность футболистов

Фотография используется как средство нагляднос­ти, дос­товерно отражающее действительность, широко применя­ется в работах научного и методического характера.

Нередко фотография служит не только иллюстрацией, но и науч­ным документом (зафиксированное положение выполнения физического упражнения и т. п.).

Основные требования к фотографиям, используемым в на­учной работе, является соответствие их со­держанию зада­чам ра­боты, а также четкость изображения.

 

При использовании в тексте рисунков, к ним предъявля­ются следующие требования:

1. Любые рисунки должны включать все необходимые обо­значения, чтобы быть понятными и давать отчетливое представ­ление о наиболее важных чертах изученного явления.

2. Нумерация рисунков должна быть сквозной по всей ру­кописи.

3. Несколько рисунков, объединенных в иллюстрацию под одним порядковым номером и с одним общим названием, обо­значают русскими строчными буквами с круглой скобкой (скобку можно не ставить).

4. Если в тексте всего один рисунок, то он не нумеруется.

5. Название дается под рисунком посереди­не в следующем порядке: сокращенное слово «ри­сунок», порядковый номер ри­сунка (без знака «№»), точка, название рисунка с прописной буквы без точки на конце. Все надписи, условные обозначения пишутся с пропис­ной буквы без точки на конце. Например:

 

 

Рис. 5. Изменение показателей силы у школьников

экспериментальной группы

 

 

6. В названиях рисунков не допускается употребление слов «Диаграмма», «График» и т. п.

7. При оформлении названия рисунков используется оди­нарный межстрочный интервал (компьютерный).

8. Пояснения деталей рисунка или расшифровка условных обозначений даются после названия рисунка и выполняются по­ниженным кеглем (12 при кегле основного текста и названия таблицы 14).

9. На рисунки в тексте обязательно должны быть ссылки. Ссылка дается до рисунка. Если рисунок не помещается на стра­нице, где была дана ссылка, то его можно перенести на следую­щую страницу, а на свободное место поместить текст. Ссылка дается в скобках, слово «рисунок» сокращается, пишется со строчной буквы, перед цифрой знак номера не ставиться. Напри­мер:

 

После применения разработанной методики результаты школьников экс­периментальной группы значительно превысили результаты школьников кон­трольной группы (рис.4).

 

10. Все подписи, надписи иобозначения рисунков необхо­димо выполнять единообразно на протяжении всей рукописи и в строгом соответствии с текстом.

Список литературы

Список литературы является важным элементом работы. Он наглядно показывает не только всю сумму использованных ис­следователем материалов, но и свидетельствует о культуре науч­ной работы. Данный раздел может иметь и другие названия: «Ли­тература», «Библиография». Помещается он в конце рукописи. Обязательным условием при оформ­лении этого раздела работы является соблюдение требо­ваний ГОСТа, касающихся библио­графического описания литературных источников. Образцы та­кого описания наиболее часто встречающихся вариантов источ­ников представлены в приложении 3.

При составлении библиографического описания произведе­ний печати студент должен указывать только ту литературу, на которую он ссылается в тексте, примечаниях и приложениях. Не допускается помещать в этот список работы, которые не упоми­наются в рукописи.

Проверить соответствие ссылок в тексте и списка литера­туры можно при помощи компьютера. Для этого в опции «Правка» нужно выделить команду команды «Найти». При ука­зании этой команды откроется диалоговое окно. Около параметра «Выделить все элементы, найденные в…» поставить маркер, чтобы данная команда выполнялась. После этого в том месте, где стоит курсор, следует набрать фамилию автора и нажать сред­нюю кнопку «Найти все». Компьютер просмотрит весь текст и выделит фамилию автора, если она там есть. Таким образом не­обходимо проверить весь список литературы.

Количество источников, используемых в курсовой работе – 10-15, квалификационной работе – 25-30, дипломной работе – 30-50, магистерской диссертации – 60-80. Как уже говорилось, большую часть библиографии должны составлять работы, издан­ные за последние 10 лет (70-80%).

Работы в списке литературы указываются в порядке алфа­вита по первой, по второй и т.д. буквам, сначала русскоязычные, потом – на иностранных языках. Нумерация всех работ должна быть общей.

Для расстановки публикаций по алфавиту можно использо­вать следующие операции: выбрать опции «Правка» команда «Выделить все». Далее в опции «Таблица» последовательно вы­брать «Сортировка» ® «ОК».

Украинские, болгарские, сербс­кие работы, название кото­рых напечатано кириллицей, поме­щаются среди русских. Здесь же указываются переводные работы иностранных авторов, опуб­ликованные на русском языке.

В названиях иностранных источников необходимо убедится, что они не искажены из-за того, что где-то из-за ошибки при пе­чатании два слова оказались слитыми в одно, а где-то слово ока­залось разорванным на части.

Перед тем как отдать работу в печать целесообразно «вы­чистить» список литературы, устраняя из него и соответственно - из текста:

· старые, но не приоритетные публикации, то есть вышед­шие ранее, чем в последние 10лет;

· публикации, точность библиографического описания кото­рых вызывает большие сомнения (при этом источник практически недоступен);

· работы, попавшие в текст (и в список литературы) по слу­чайности и не имеющие прямого отношения к исследова­нию.







Дата добавления: 2015-08-31; просмотров: 1441. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...

Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...

ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при ко­торых тело находится под действием заданной системы сил...

Теория усилителей. Схема Основная масса современных аналоговых и аналого-цифровых электронных устройств выполняется на специализированных микросхемах...

Тема: Изучение приспособленности организмов к среде обитания Цель:выяснить механизм образования приспособлений к среде обитания и их относительный характер, сделать вывод о том, что приспособленность – результат действия естественного отбора...

Тема: Изучение фенотипов местных сортов растений Цель: расширить знания о задачах современной селекции. Оборудование:пакетики семян различных сортов томатов...

Тема: Составление цепи питания Цель: расширить знания о биотических факторах среды. Оборудование:гербарные растения...

Принципы резекции желудка по типу Бильрот 1, Бильрот 2; операция Гофмейстера-Финстерера. Гастрэктомия Резекция желудка – удаление части желудка: а) дистальная – удаляют 2/3 желудка б) проксимальная – удаляют 95% желудка. Показания...

Ваготомия. Дренирующие операции Ваготомия – денервация зон желудка, секретирующих соляную кислоту, путем пересечения блуждающих нервов или их ветвей...

Билиодигестивные анастомозы Показания для наложения билиодигестивных анастомозов: 1. нарушения проходимости терминального отдела холедоха при доброкачественной патологии (стенозы и стриктуры холедоха) 2. опухоли большого дуоденального сосочка...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.012 сек.) русская версия | украинская версия