Введение. Рассматривавшиеся до сих пор теории личности пытались понять природу личности и лежащих в ее основе процессов
Рассматривавшиеся до сих пор теории личности пытались понять природу личности и лежащих в ее основе процессов, прибегая к детальному анализу индивидуумов. Паттерн свободных ассоциаций, генерируемых небольшой выборкой пациентов Фрейда, привел к созданию сложных и умозрительных теорий: теории строения психического, развития ребенка, мотивации и других теорий, рассматривающих структуру личности. Келли стремился понять уникальный паттерн личных конструктов каждого человека — уникальную когнитивную структуру, которую каждый индивидуум использует, чтобы предвосхищать и моделировать события в мире. Теория Роджерса менее аналитична, она рассматривает людей как целостных индивидуумов, которые растут и развиваются со временем, приходя к одобрению и принятию себя такими, какие они есть. Общей для всех трех теорий является одна проблема — трудность измерения личности. «Самоактуализация» остается смутной абстракцией. Не существует четких валидных способов оценки неосознаваемых психических процессов — таких, как степень Эдиповой фиксации индивидуума или сила механизмов защиты. Более того, в то время как использование репертуарных решеток может быть особенно полезным для понимания количества и природы конструктов, применяемых людьми, сравнивать индивидуумов таким способом совсем не легко. Три человека могут заполнить три различные репертуарные решетки, но в конечном счете нет легких способов решить, как именно различаются их личности. Поэтому, может быть, целесообразно подойти к этой проблеме с другой стороны. Вместо того чтобы рассматривать феноменологический мир каждого индивидуума (как делали Келли и Роджерс), было бы полезно разработать методику, которая позволяла бы сравнивать личности людей, т.е. попытаться обнаружить основные направления, по которым личности людей варьируют, другими словами, попытаться наметить основные характеристики, по которым люди отличаются друг от друга. Если основные параметры личности будут установлены, окажется возможным разработать тесты, позволяющие определить положение каждой личности по каждому из этих параметров, и на основании этого проводить прямые сравнения человеческих личностей. Теории черт личности следуют именно такой логике. Они исходят из того, что существует некоторое постоянство в манерах поведения людей, т.е. поведение в определенных пределах детерминировано характеристиками самого индивидуума, а не ситуацией полностью. Это утверждение тесно связано с личным опытом: очень часто мы описываем поведение людей, используя прилагательные (например, «распоряжающийся», «застенчивый», «общительный» или что-нибудь подобное), подразумевая при этом, что некоторые их собственные особенности больше определяют то, как они себя ведут, чем ситуации, в которых они оказываются. (Роль ситуации мы обсудим более детально ниже.) Описание людей с помощью прилагательных может выглядеть как небольшое напоминание о теории Келли; в конце концов одно из применений репертуарной решетки состоит в том, чтобы узнать, какие индивидуумы истолковываются сходным образом. Однако решающее различие коренится в типе используемых данных. Согласно теории Келли, важно восприятие индивидуумом других людей, но при этом не имеет особого значения, насколько оно точно. Между тем теории черт пытаются определить направления, по которым люди реально отличаются друг от друга и, соответственно, сами теории зависят от точных (т.е. надежных и валидных) техник измерения личности. Главные цели теорий черт просты: • установить основные направления (параметры), по которым различаются люди; • убедиться, что многие из этих параметров действительно остаются достаточно постоянными от ситуации к ситуации, поскольку в противном случае поведение должно определяться ситуациями, личность у людей отсутствует, а все мы должны переучиваться на.социальных психологов; • выявить, как и почему возникают эти индивидуальные различия: например, передаются ли они генетически, или благодаря критическим событиям, имевшим место в детстве (как пытался убедить нас Фрейд), или через подражание родителям (как предполагалось Бандурой), или в результате каких-то особенностей строения нашей нервной системы. Эта глава посвящена выяснению первых двух вопросов; обсуждение процессов, лежащих в основе личности, будет представлено в главах 6 и 9.
|
