Методика. При индивидуальном проведении опытов результаты сравниваются для двух условий

При индивидуальном проведении опытов результаты сравниваются для двух условий. Первой группе испытуемых первоначально предъявляется наводящая задача, а затем – основная. Второй группе предъявляется основная задача, а затем – наводящая. Студенты заранее определяют, к какой группе будет отнесен их испытуемый.

В качестве экспериментального материала предлагается взять задачу, используемую в опытах А. Н. Леонтьева, или аналогичную ей: сложить из 6 спичек 4 равносторонних треугольника. Раскладывая спички на плоскости, решить задачу нельзя. Для решения необходимо сложить объемную фигуру – тетраэдр, т.е. поднять спички над плоскостью (рис. 4). Данная задача удовлетворяет всем необходимым требованиям, так как она весьма проста в том смысле, что знания и умения, требуемые для ее решения, заведомо имеются у испытуемых, и в то же время ее решение, как правило, сразу не находится – условия задачи не актуализируют у испытуемых нужных связей, ведущих к нахождению адекватного способа решения; в случае нахождения принципа данной задачи его применение уже не вызывает никаких трудностей у испытуемых.

Рис. 4. Решение задачи на складывание четырех треугольников из шести спичек.

Рис. 5. Решение задачи на расположение трех кусков коробок от папирос на ограниченной площади.

Наводящая задача состоит в том, что испытуемому предлагается разместить на горизонтальной площадке три коробочки (можно использовать части коробок от сигарет). Относительные размеры площадки и коробочек следует выбирать по предлагаемому образцу (рис. 5), сделанному таким образом, чтобы коробки своей плоской стороной на площадке чуть–чуть не помещались, а могли бы поместиться лишь в том случае, если их поставить на ребро. Нельзя брать слишком малую площадку, иначе задача решается слишком легко и не выполняет своей функции наведения на решение основной задачи.

Студентами тщательно фиксируется поведение испытуемых при решении основной задачи. Во второй группе особо выделяется подгруппа, у которой имеется более сильное желание решить задачу (если таких испытуемых не оказывается, следует увеличить вторую группу испытуемых). Одной части испытуемых с настойчивым желанием решить задачу наводящая задача предъявляется вскоре после начала решения, когда никакого сомнения в правильности избранного ими способа (расположения спичек на плоскости) у них еще не возникло. В качестве аргумента для прекращения решения задачи испытуемым следует сказать, что время истекло. Другой группе испытуемых наводящую задачу следует дать лишь тогда, когда после безуспешных попыток решить основную задачу у них возникает сомнение в адекватности избранного ими способа решения. Здесь следует обратить внимание, чтобы момент этот не затянулся, так как у испытуемых может пропасть интерес к нахождению решения основной задачи.

Весь ход опыта и результаты решений задач испытуемыми записываются экспериментатором; эта запись и будет являться протоколом опыта.

Инструкция испытуемому:«Сложите из 6 спичек четыре равносторонних треугольника».