Наблюдения, беседы и занятия с детьми 5-7 лет.

Организовывать тематические экскурсии типа «Обитатели леса», «Обитатели луга», «Обитатели водоёма», сопровождающиеся рассказом о природе в целом и о насекомых, живущих в данных природных условиях. Предложить рассказать, чем отличается луг от леса, большой водоём от мелкого и т. д., какие насекомые встречаются только на лугу, в лесу или в воде, какие живут поблизости от водоёмов.

Направлять процесс ознакомления с насекомыми, давая детям задания (например, понаблюдать, как питаются бабочки и жуки, как жук переставляет лапки, когда ползёт); просить их рассказать о том, что они наблюдали; поручать разным группам детей изучать какое-нибудь насекомое и затем рассказывать об увиденном.

Учить детей различать разных насекомых: бабочек (радужница, ленточник, листовёртка, пяденица, адмирал и др.); жуков (майский, навозник, усач, пожарник и др.); комаров - обычных и больших (безвредных).

Встреченных насекомых тщательно рассматривать, наблюдать вместе с детьми за их манерой передвигаться, чиститься, притворяться мёртвыми. Выяснять их отличия и общие черты: количество ножек (шесть!), деление тела насечками на членики, наличие крыльев, усиков, покровительственная окраска.

Знакомить детей с некоторыми наиболее примечательными особенностями жизни насекомых, например, с защитной окраской. Так, гусеницы окрашены в цвета, позволяющие им сливаться с листвой; у некоторых гусениц форма тела похожа на сучок - при опасности гусеница замирает и становится незаметной.

В основном все насекомые защищаются от птиц. Для этого они очень хорошо маскируются. Бабочки, например, садятся на землю и стены так, чтобы тень от сложенных крыльев не падала в стороны. Обратная сторона крыльев у них всегда окрашена в тона, сливающиеся с окружающим фоном. Многие насекомые предупреждают своей яркой окраской о том, что они несъедобны (ядовиты). Гусеницы всегда одеты в «маскировочные халаты» - окрашены под цвет той растительности, которой они питаются, и поэтому их трудно заметить. Ночные и сумеречные бабочки, сидя на стволах деревьев, очень хорошо сливаются с корой. Многие насекомые «прикидываются» сухими веточками, сучками, огрызками палочек, сухими или зелёными листьями. Отсюда такие названия, как «палочник», «живой лист» и др.

Во время знакомства с насекомыми, живущими в природе, рассказывать детям о связях каждого насекомого со своим кормом, местообитанием, укрытием. Например, личинки комаров живут в воде, комары улетают, когда выводятся, а затем прилетают отложить яйца в воду, где будут жить личинки. Это можно видеть в аквариуме, если рыбок кормить мотылём, т.е. личинками комаров. Та же связь бабочек с растением состоит в том, что бабочка узнаёт «своё» растение «по запаху». Всё это объясняет уязвимость насекомых, их зависимость от своего местообитания. В свою очередь, растения без опыления насекомыми перестают плодоносить.

Наблюдение за процессом развития насекомых можно успешно вести в закрытых помещениях (например, в группе детского сада).

Чтобы посмотреть, как развивается бабочка, можно в середине мая на стволе тополя собрать несколько маленьких гусениц непарного шелкопряда, который практически всегда живёт в городах. Их надо посадить в просторную стеклянную банку (0,8 л для трёх гусениц достаточно). Если бросить в банку несколько свежих тополевых листьев, гусеницы сразу же начнут их есть. Если бросить другие листья, например, сирени, то гусеницы их есть не будут и погибнут.

В банку надо капнуть несколько капелек воды или поставить маленькую розеточку с водой для увлажнения воздуха и и накрыть её сеточкой, чтобы гусеницы не упали в воду. Листья надо каждый день менять на новые. Гусеницы будут переползать на них со старых листьев. Старые надо выбрасывать вместе с накапливающимся мусором. При этом важно аккуратно обращаться с гусеницами. Постепенно они будут расти. Можно заметить, что они растут после того, как сбрасывают шкурку (линяют). В этот период меняется их окраска. Линяют они, как правило, 4 раза. После последней линьки гусеницы начинают активно ползать по банке, перестают есть и скоро начинают опутывать себя паутинкой - так они готовятся к окукливанию. Очень скоро в коконе (мешочке из паутинок) гусеница превращается в куколку. За куколкой особенного ухода не требуется. Она лежит (висит между листиков) в банке неподвижно и зреет. Её лучше не трогать, а то можно её помять, и она засохнет. Через 10-14 дней верхняя часть куколки лопается и из неё вылезает бабочка с очень короткими крылышками. К этому времени нужно вертикально поместить в банку палочку, чтобы вылезшая из куколки бабочка могла заползти на эту палочку и повиснуть. Тогда её крылышки отвиснут и начнут на глазах расти. Через 1 час бабочка уже сможет летать, и её можно будет выпустить на волю.

На примере непарного шелкопряда можно проследить его развитие, начиная от яйца. Яйца можно собрать в конце августа там же, где жила гусеница. Они покрыты толстым слоем жёлто-буро-серого пуха и лежат внутри этого пуха, как маленькие зеленовато-блестящие горошинки. Эту кладку можно аккуратно соскоблить и положить в банку на картонку. Так как яйца зимуют, на зиму их надо поставить в холодильник (но не в морозилку) и продержать там один месяц. Весной, в начале мая, уже можно класть в банку листики тополя. Из яичек вылезут маленькие гусеницы и начнут есть листья. Весь процесс повторится.

В середине июля в углах заборов, домов, вдоль улиц, где растут тополя можно отыскать куколки непарного шелкопряда, взять их в комнату и положить в любую баночку. Скоро из куколок выйдут либо крупные ленивые бабочки-самки белого цвета, либо буро-коричневые небольшие усатые самцы - очень хорошие летуны.

Такое непосредственное наблюдение за развитием насекомого -от неподвижного яйца до порхающей бабочки -оставляет яркое впечатление у детей и вызывает у них глубокий интерес к изучению секретов природы.

Параллельно с исследованиями дошкольники могут участвовать и в посильной практической деятельности (разбивка цветников, уход за деревьями, уборка мусора, посадка травянистых растений и др.).

Понимание детьми взаимозависимостей между живой и неживой природой способствует формированию у них бережного отношения к природе, к живым её представителям, растениям, правильного поведения в окружающей среде (не рвать цветы, не уничтожать насекомых, не топтать растения, не бросать в траву и кусты банки, пакеты и т. п.).

 

 

Заметки на полях

 

Чем же могут привлечь к себе детей насекомые? Ведь они малозаметны и совсем не похожи на всех других животных. И тем не менее это живые существа со всеми признаками,

присущими живому. Они очень подвижны, прыгают, ползают, бегают, летают, плавают,

зарываются в землю или песок, многие из них имеют яркую окраску, необычную форму.

 

Насекомые – это существа, как правило, небольших размеров, при желании их даже

можно подержать в ладошке и очень хорошо рассмотреть, не причиняя им никакого вреда.

 

Для наблюдения за насекомыми в природе хорошо иметь увеличительное стекло.

 

Развитие насекомых проходит довольно быстро, в четыре стадии: яйцо - личинка-

куколка – взрослое насекомое. Переход от одной стадии к другой называется метаморфозом. Весь процесс занимает примерно 1,5 месяца, доступен и привлекателен

для наблюдения ребёнком.

 

Изучение насекомых будет ещё увлекательней и серьёзней, если использовать для наблюдения бинокуляр и делать зарисовки с натуры.

 

 

Дополни каждый ряд подходящим насекомым

Как называются насекомые каждого горизонтального ряда? Рассмотрим насекомых в верхнем ряду (во втором, третьем...). Чем они похожи между собой и чем отличаются? Где их можно встретить? А какую роль играют насекомые в природе и в жизни человека? Как называются насекомые, которых ты видишь во втором ряду снизу? Почему кузнечик зелёный? Каких ещё насекомых зелёного цвета ты знаешь? Бывают ли кузнечики с другой окраской?

 

 

Кто здесь насекомые, а кто нет и почему?

По каким приметам ты догадался? (Количество ножек, «насечки» на теле, наличие крылышек, усиков...) Сколько ножек у каждого насекомого? (Шесть.) Сколько ножек у паука? (Восемь.) Паук - это насекомое или нет? Есть ли ножки у дождевого червя? А как он передвигается? Почему насекомые так называются? Да, у них на теле есть «насечки» (все части тела как бы насечены на сегменты). Нарисуй этих животных или сделай красивую аппликацию.

 

 

Назови знакомых тебе бабочек и расскажи о них

Свободная беседа с детьми. Каких бабочек ты видел на лугу, в саду, в лесу? Где можно встретить таких бабочек? Чем они отличаются от тропических (которых ты тоже найдёшь в этой книжке)? Почему крылья дневных бабочек такие красивые, сверкающие, цветные? Бывают ли у них маскировочные узоры? А для чего нужны узоры-«обманки» (например, павлиний глаз)? Как ты думаешь, почему бабочку-лимонницу так назвали?

 

 

Каких насекомых можно встретить на лугу?

Свободная беседа с детьми. Чем луг отличается от леса? Назови и опиши луговых насекомых. Каких насекомых на лугу больше всего? Расскажи, как эти насекомые приспособились жить на лугу: как они передвигаются, чем и как питаются, от кого и как защищаются или ловко прячутся? Отгадай, кто где и как маскируется? Как насекомые прячутся от своих естественных (т.е. природных) врагов - птиц и других животных. А как некоторые насекомые защищаются?

 

Каких насекомых можно встретить в лесу?

Свободная беседа с детьми. Назови и опиши знакомых тебе насекомых. Расскажи, как эти насекомые приспособились жить в лесу: какая у них окраска, где они живут, как передвигаются, чем питаются, как и от кого защищаются? Ты бывал в лесу? С кем ты туда ходил (ездил)? Каких насекомых вы увидели в лесу? Встретился ли вам муравьиный дом? Как он называется? Какие ещё насекомые живут вместе одной большой семьёй в общем доме? (Пчёлы.)

 

Какие насекомые рождаются “и живут” в воде?

Свободная беседа с детьми. Как жук-плавунец, комар, ручейник, стрекоза и другие водные насекомые приспособились к жизни в воде или вблизи водоёма? Рассмотри насекомых на этой картинке и их личинки. Чем личинки водных насекомых похожи друг на друга и чем они отличаются? Как ты думаешь, почему жук-плавунец так называется? Чем насекомые питаются в водоёме? Видел ли ты стрекозу? Запомнил, какие у неё крылышки? А какие глаза?

 

Узнай бабочек по контурам крыльев.

Свободная беседа с детьми. Сравни контуры крыльев, особенности узора и яркость окраски. Как ты думаешь, какие из этих бабочек тропические, а какие - нет? По каким признакам об этом можно догадаться? Как бабочки защищаются от птиц? Да, они очень хорошо маскируются. В этом им помогает окраска крыльев, благодаря которой бабочки сливаются с цветом растений. А ещё они садятся на землю так, чтобы тень не падала в стороны (складывают крылья).

 

Где чьё “украшение”? Как маскируются гусеницы?

Свободная беседа с детьми. Гусеницы бабочек часто имеют необычные выросты в виде усов, щетинок, хвостов, которые служат для защиты или маскировки. Посмотри, как выглядят гусеницы, и найди для каждой подходящее «украшение». Гусеницы всегда одеты в «маскировочные халаты». Они окрашены под цвет того растения, которым питаются, и поэтому их очень трудно заметить. А в кого превращаются гусеницы? Как это происходит?

 

Как развивается бабочка? Установи последовательность.

Свободная беседа с детьми. Вспомни и расскажи, какие формы поочерёдно приобретает бабочка, пока развивается (яичко, личинка (гусеница), куколка, бабочка). А как растут и развиваются другие животные? Какие ещё животные появляются на свет из яйца? (Птицы, рыбы, земноводные - крокодил, черепаха, лягушка и др.) Как ты думаешь, почему на одной из стадий развития бабочка называется «куколкой»?

 

 

Расскажи, как развивается жук: что с ним происходит сначала, а что потом?

Свободная беседа с детьми. Сравни процесс развития жука с развитием бабочки. В чём есть сходство и отличие? Найди на картинке и покажи: яйцо, личинку, взрослого жука. Бывает ли у жука стадия развития «куколка»? Расскажи, как жук превращается из личинки во взрослое насекомое (смотри среднюю картинку). Чем питаются личинки насекомых, пока растут и развиваются? Какой вред они приносят своим «обжорством»?

 

 

На кого или на что похожи эти насекомые? Сравни и назови.

Подбери пары. Найди в каждой паре сходство и отличие. Почему насекомым дали такие названия: жук-олень, лимонница, жук-носорог, верблюдка, жук-слоник, солдатик? Найди их на картинках и сравни с животными или плодами (лимон), от названий которых насекомые получили свои «имена». Вслушайся в звучание названий. Вспомни другие «говорящие» названия насекомых (черепашка, павлиний глаз, голубянка, белянка).

 

 

Узнай насекомых по силуэтам и назови.

Найди комара и муравья, муху и кузнечика. Сравни бабочек - махаона и лимонницу, жуков - оленя и носорога. Сколько у кого ножек, усиков, крылышек? Вспомни и опиши, как выглядят эти насекомые в природе: какого цвета туловище и крылышки, есть ли какие-то особенности, например, у пчелы мохнатое туловище, у стрекозы прозрачные крылышки и глаза как мозаика. Нарисуй их или сделай красивую аппликацию.