Тема № 12. Воспитание осужденных в трудовой и учебной деятельности

Трудовая деятельность как основа духовного и физического развития личности. Труд как средство воспитания осужденных: формирование у них психологической, нравственной и практической готовности к труду, отношения к труду как социальной ценности и потребности личности.

Виды трудовой деятельности осужденных и их воспитательные возможности. Педагогические требования к организации труда осужденных. Дифференцированный подход к организации трудовой деятельности различных категорий осужденных. Индивидуализация трудового воспитания.

Понятие, задачи и формы производственно-массовой работы осужденных: рейды, смотры, слеты, производственные собрания, технические и экономические конференции, экономическая учеба и т.д. Их воспитательной значение, методика подготовки и проведения. Педагогические основы трудового соревнования осужденных.

Проблемы профессиональной ориентации осужденных в условиях рыночной экономики. Задачи и функции профессиональной ориентации. Методика организации и проведения работы по профессиональной ориентации осужденных.

Критерии оценки эффективности воспитания осужденных в трудовой деятельности и условия ее педагогизации. Моральные и материальные стимулы, активизирующие трудовую деятельность осужденных..

Понятие о дидактике и её основных категориях. Сущность и характеристика процесса обучения как целостной системы. Учение как процесс познания.

Реализация познавательной деятельности осужденных в процессе обучения в общеобразовательной школе, профессионально-техническом училище, в воспитательных мероприятиях.

Формы обучения осужденных: урок, лекция, семинар, факультатив, индивидуальная и бригадная подготовка, производственно-технические курсы, курсы целевого назначения, классы мастеров, школы передового опыта. Современные дистанционные формы обучения осужденных. Проблемы совершенствования форм обучения осужденных.

Воспитательные возможности форм и методов обучения, их творческий выбор. Проблемы активизации осужденных в учебной деятельности, формирование у них потребности в повышении интеллектуального и культурного уровня, в самообразовании. Развитие интеллектуальной сферы как одно из условий исправления личности осужденного.

Роль и возможности педагогического коллектива общеобразовательных школ и профессионально-технических училищ в организации и проведении воспитательных мероприятий с осужденными и методической работы с сотрудниками исправительных учреждений.