5 – дневная учебная неделя
| Компонент
образовательного
стандарта
| Учебные предметы (курсы)
| Количество учебных часов в неделю
|
| Социально-экономический профиль
| Физико-математический профиль
|
| Федеральный
| 1.Базовые учебные предметы
|
|
|
| Русский язык
| 2 /68
|
| Литература
| 3/102
|
| Геометрия
| 2/ 68
|
| Иностранный язык
| 3/102
|
| Информатика и ИКТ
| 1/34
|
| История
| 2/ 68
|
| Обществознание (включая экономику и право)
|
| 2/ 68
|
|
| биология
| 1/34
|
| химия
| 1/34
|
| физика
| 2/68
|
|
| Физическая культура
| 3/102
|
| ОБЖ
| 1/34
|
| 2.Профильные учебные предметы
|
|
|
| Алгебра и начала анализа
| 4/136
|
| Физика
|
| 5/ 170
|
|
| Обществознание
| 3/102
|
|
|
| Экономика
| 2/68
|
|
| Региональный
| 3. Учебные курсы регионального компонента
|
|
| Экология ЛО
| 0,5/17
|
| Законодательство Ленинградской области
| 0,5/ 17
|
| школьный
| 4. Элективные учебные предметы
|
|
| Право
|
|
|
| Математика в задачах
|
|
|
|
| Физика в задачах
|
|
|
|
| Успешно пишем сочинение
|
|
| Максимальная недельная учебная нагрузка обучающегося
|
|
|
| | | | | | | |
[1] Там же п.15
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
по программе профессиональной переподготовки
«Дошкольная и школьная логопедия»
| № п/п
| Наименование дисциплин/модулей
| Всего часов
| В том числе
| |
| Лекции
| Практ. Занятия
| Самост. работа
| |
| |
|
| Теоретический модуль
| |
| 1.1
| Методологические основы логопедии
|
|
|
|
| |
| 1.2
| Образование детей с нарушениями речи в условиях ФГОС
|
|
|
|
| |
| 1.3
| Анатомия и физиология органов слуха, речи и зрения
|
|
|
|
| |
| 1.4
| Онтопсихолингвистика
|
|
|
|
| |
| 1.5
| Логопсихология
|
|
|
|
| |
|
| Классификация речевых нарушений
| |
| 2.1
| Нарушения звукопроизносительной стороны речи
|
|
|
|
| |
| 2.2
| Системные нарушения речи
|
|
|
|
| |
| 2.3
| Нарушения письменной речи
|
|
|
|
| |
| 2.4
| Нарушения темпо-ритмической организации речи
|
|
|
|
| |
|
| Логопедический практикум
| |
| 3.1
| Логопедическое обследование речи
|
|
|
|
| |
| 3.2
| Логопедические технологии при устранении нарушений звукопроизносительной стороны речи
|
|
|
|
| |
| 3.3
| Логопедические технологии при коррекции системных нарушений речи
|
|
|
|
| |
| 3.4
| Логопедические технологии при устранении нарушений письменной речи у школьников
|
|
|
|
| |
| 3.5
| Логопедический массаж
|
|
|
|
| |
| 3.6
| Логопедическая работа при устранении нарушений темпо-ритмической организации речи
|
|
|
|
| |
|
| Проектная деятельность учителя-логопеда
| |
| 4.1
| Проектирование в логопедической деятельности
|
|
|
|
| |
| 4.2
| Технология организации и проведения мастер-классов
|
|
|
|
| |
| 4.3
| Формы взаимодействия с родителями в логопедической практике
|
|
|
|
| |
| 4.4
| Экспериментальная работа учителя-логопеда
|
|
|
|
| |
|
| Инновационные технологии в логопедии
| |
| 5.1
| Психолингвистические модели коррекции речевого недоразвития
|
|
|
|
| |
| 5.2
| Организация логопедической работы в инклюзивных группах и классах
|
|
|
|
| |
| 5.3
| Возможности компьютера в коррекции речевых нарушений
|
|
|
|
| |
| 5.4
| Формирование текстовой компетентности школьников с нарушениями речевого развития
|
|
|
|
| |
|
| Итоговый контроль
|
| |
| | |
| | Всего часов
|
|
|
|
| |
Преимущества обучения:
- Социальная направленность. По окончании курса слушатели смогут оказать квалифицированную диагностическую и коррекционную помощь детям дошкольного и школьного возраста с нарушениями речевого развития.
- Практическая направленность. Обучение имеет прикладной характер и ориентировано на реализацию слушателями полученных знаний и приобретенных навыков в реальных условиях оказания логопедической помощи детям с нарушениями речевого развития в условиях введения новых образовательных стандартов.
- Интенсивность обучения. Формы и методы проведения занятий предполагают активное взаимодействие слушателей и преподавателей. Организация учебного процесса способствует общению и обмену опытом между слушателями, что является базой для их дальнейшего сотрудничества. В учебном процессе участвуют ведущие преподаватели Северного (Арктического) федерального университета, которые являются также квалифицированными специалистами-практиками.
- Универсальность. Знания, полученные в процессе обучения применимы как при оказании логопедической помощи в условиях образовательных учреждений, так и в коррекционных и инклюзивных группах (классах).
По окончании обучения выдается диплом о профессиональной переподготовке установленного образца, дающий право на ведение профессиональной деятельности в области коррекции речевых нарушений у детей дошкольного и школьного возраста.
Форма обучения: вечерняя (2 раза в неделю в вечернее время и в субботу).
Срок обучения: 9 месяцев
Начало обучения: 1 октября 2015 года
Стоимость обучения: 25 000 рублей
Прием документов с 01 сентября 2015 года.
Для зачисления необходимо предоставить следующие документы:
-ксерокопию паспорта: первая страница и страница с регистрацией;
-диплом о высшем образовании (с вкладышем)
-копию трудовой книжки, заверенную отделом кадров организации
-при зачислении также необходимо лично заполнить бланк заявления и анкету.
-фотографии 3х4 (4 шт.).
Дополнительную информацию можно получить по телефонам:
21-89-60, E-mail: dpo@narfu.ru
