Загадки-описания».
Под соснами, под елками лежит мешок с иголками. (Еж.) То рыжая, то серая, а по названию — белая. (Белка.) Новая посудина, а вся в дырках. (Дуршлаг.) Был шар бел. Ветер подул, и шар улетел. (Одуванчик.) Сер, да не волк, длинноух, да не заяц, с копытами, да не лошадь. (Осел.) 232. « Нарисуй названный предмет ». Предложите ребенку сначала изобразить предметы, которые значительно различаются по внешнему виду, функциональному назначению (стул, яблоко, дерево), а затем те, у которых отличительные признаки менее выражены (кастрюля, кружка, ковш). Обсудите с ним, чем отличаются эти предметы. Далее ребенку предлагается по названному слову нарисовать предметы, которые четко различаются, например: дом, корабль, груша. Затем те, которые внешне похожи, например: часы, монета, солнышко; кот, котенок, львица; ромашка, пальма, роза; гитара, балалайка, скрипка. Обсудите: « В чем же их различия? » 233. « Найди и надпиши ». Ребенка просят выделить нужный предмет (по картинкам или вербально) из группы функционально связанных предметов, например чайную чашку из посуды (чашка, блюдце, ложка и т. д.). Затем ему предлагается нарисовать чашку и сделать подпись-наименование. 234. « Текст с картинками ». Чтение ребенком текста, в котором слова-наименования заменены соответствующими изображениями (рис. 24). Хвастунишка Ю. Дружников Наступила весна. Пригрело А мимо него пробегал
|
. Вырос на поляне первый 
. « Ты кто? » — спросил 
