ВВЕДЕНИЕ. .
При підведенні підсумків необхідно визначити причини невдач англійців і успіхів французів на заключному етапі війни, показати результати Столітньої війни, її значення і наслідки для кожної зі сторін, а також зміни в геополітичній карті Європи. СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ. 3 ГЛАВА 1. Теоретические основы проблемы обучения футболу детей младшего школьного возраста. 6 1.1. Физиологические и психологические особенности развития младших школьников. 6 1.2. Анализ методик обучения футболу в начальной школе. 11 Выводы по первой главе. 19 ГЛАВА 2. Практическая работа по обучению.. 21 2.1. Выявление особенностей обучения футболу в первом классе. 21 2.2. Разработка и апробация серии занятий по обучению футболу детей младшего школьного возраста. 26 2.3. Анализ полученных результатов. 29 Выводы по второй главе. 33 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.. 37 ПРИЛОЖЕНИЯ.. 40
Система отечественного школьного образования в последние годы подвергается существенным изменениям, связанным с внедрением Федерального государственного образовательного стандарта, поиском оптимальных решений по реализации его основных требований [24]. Физическая культура человека определяется, прежде всего, степенью владения знаниями и умениями по использованию ценностей физической культуры с целью удовлетворения собственных потребностей в укреплении здоровья, физическом совершенстве, организации здорового образа жизни. Отечественными учеными (А.П. Матвеев, Н.И. Назаркина, Л.В. Новоточина, С.И. Филимонова и др.) доказано, что приобщение ребенка к систематическим занятиям физической культурой активно происходит в младшем школьном возрасте на основе формирующихся возрастных интересов к двигательной деятельности. В.К. Бальсевич говорит о том, что именно активное включение школьников в самостоятельные занятия физической культурой и спортом, формирование их интереса к укреплению собственного здоровья, вовлечение в разнообразные формы здорового образа жизни, предстает сегодня в качестве современной целевой установки развития школьного образования по физической культуре. На протяжении всей истории развития школьного образования по физической культуре постоянно осуществлялись процессы переосмысления и совершенствования его программно-методического обеспечения. В предшествующие периоды, в частности, до внедрения Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО) большинство учебных программ по физической культуре в качестве своей целевой установки ориентировались на преимущественное развитие физических качеств, идентифицируя этот процесс с физической подготовкой и укреплением здоровья школьников. В настоящее время основным при разработке учебных программ по физическому воспитанию младших школьников, по мнению Л.П. Матвеева, является формирование самостоятельности и активности школьников при организации и проведении занятий физической культурой, активным использованием физических упражнений и подвижных игр в организации отдыха и досуга. Здесь физическая подготовка предстает не как самоцель, а как средство воспитания школьников, формирование физической культуры личности. Одним из популярных видов спорта среди подрастающего поколения признается игра в футбол. Как следствие этого, отечественные исследователи, в том числе И.А. Швыков, предлагают использовать ее в качестве средства всестороннего физического развития школьников, комплексного развития основных физических качеств. Вместе с тем, несмотря на большое количество научных работ по проблеме развития физических качеств школьников средствами физической культуры, данных по целенаправленному использованию игры в футбол для решения данной проблемы в имеющейся литературе недостаточно. В ФГОС НОО по физической культуре для начальной школы (2009) включен материал по спортивным играм. Однако на освоение технических элементов и приемов игры в футбол младшим школьникам отводится относительно небольшой объем времени. Таким образом, разработка и обоснование новых подходов по использованию игры в футбол как средства повышения физической подготовленности учащихся младшего школьного возраста является актуальным и своевременным как для теории, так и практики физического воспитания подрастающего поколения. Исходя из написанного, проблема, которой мы посвятили нашу ВКР: как обучать детей младшего школьного возраста игре в футбол в соответствии с современными требованиями? Цель работы: представить опыт обучения детей младшего школьного возраста игре в футбол. Задачи работы: 1. Обобщить возрастные особенности развития младших школьников. 2. Рассмотреть и проанализировать методики обучения футболу в начальной школе. 3. Организовать работу по обучению футболу детей младшего школьного возраста и проанализировать полученные результаты. Методы, использованные в работе: теоретический анализ научно-методической и педагогической литературы, анкетирование, наблюдение, педагогический эксперимент, методы математической статистики. Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложений.
|
