ВВЕДЕНИЕ. .

При підведенні підсумків необхідно визначити причини невдач англійців і успіхів французів на заключному етапі війни, показати результати Столітньої війни, її значення і наслідки для кожної зі сторін, а також зміни в геополітичній карті Європи.

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ. 3

ГЛАВА 1. Теоретические основы проблемы обучения футболу детей младшего школьного возраста. 6

1.1. Физиологические и психологические особенности развития младших школьников. 6

1.2. Анализ методик обучения футболу в начальной школе. 11

Выводы по первой главе. 19

ГЛАВА 2. Практическая работа по обучению.. 21

2.1. Выявление особенностей обучения футболу в первом классе. 21

2.2. Разработка и апробация серии занятий по обучению футболу детей младшего школьного возраста. 26

2.3. Анализ полученных результатов. 29

Выводы по второй главе. 33

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.. 37

ПРИЛОЖЕНИЯ.. 40

ВВЕДЕНИЕ

Система отечественного школьного образования в последние годы подвергается существенным изменениям, связанным с внедрением Федерального государственного образовательного стандарта, поиском оптимальных решений по реализации его основных требований [24].

Физическая культура человека определяется, прежде всего, степенью владения знаниями и умениями по использованию ценностей физической культуры с целью удовлетворения собственных потребностей в укреплении здоровья, физическом совершенстве, организации здорового образа жизни.

Отечественными учеными (А.П. Матвеев, Н.И. Назаркина, Л.В. Новоточина, С.И. Филимонова и др.) доказано, что приобщение ребенка к систематическим занятиям физической культурой активно происходит в младшем школьном возрасте на основе формирующихся возрастных интересов к двигательной деятельности. В.К. Бальсевич говорит о том, что именно активное включение школьников в самостоятельные занятия физической культурой и спортом, формирование их интереса к укреплению собственного здоровья, вовлечение в разнообразные формы здорового образа жизни, предстает сегодня в качестве современной целевой установки развития школьного образования по физической культуре.

На протяжении всей истории развития школьного образования по физической культуре постоянно осуществлялись процессы переосмысления и совершенствования его программно-методического обеспечения. В предшествующие периоды, в частности, до внедрения Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО) большинство учебных программ по физической культуре в качестве своей целевой установки ориентировались на преимущественное развитие физических качеств, идентифицируя этот процесс с физической подготовкой и укреплением здоровья школьников.

В настоящее время основным при разработке учебных программ по физическому воспитанию младших школьников, по мнению Л.П. Матвеева, является формирование самостоятельности и активности школьников при организации и проведении занятий физической культурой, активным использованием физических упражнений и подвижных игр в организации отдыха и досуга. Здесь физическая подготовка предстает не как самоцель, а как средство воспитания школьников, формирование физической культуры личности.

Одним из популярных видов спорта среди подрастающего поколения признается игра в футбол. Как следствие этого, отечественные исследователи, в том числе И.А. Швыков, предлагают использовать ее в качестве средства всестороннего физического развития школьников, комплексного развития основных физических качеств.

Вместе с тем, несмотря на большое количество научных работ по проблеме развития физических качеств школьников средствами физической культуры, данных по целенаправленному использованию игры в футбол для решения данной проблемы в имеющейся литературе недостаточно. В ФГОС НОО по физической культуре для начальной школы (2009) включен материал по спортивным играм. Однако на освоение технических элементов и приемов игры в футбол младшим школьникам отводится относительно небольшой объем времени.

Таким образом, разработка и обоснование новых подходов по использованию игры в футбол как средства повышения физической подготовленности учащихся младшего школьного возраста является актуальным и своевременным как для теории, так и практики физического воспитания подрастающего поколения.

Исходя из написанного, проблема, которой мы посвятили нашу ВКР: как обучать детей младшего школьного возраста игре в футбол в соответствии с современными требованиями?

Цель работы: представить опыт обучения детей младшего школьного возраста игре в футбол.

Задачи работы:

1. Обобщить возрастные особенности развития младших школьников.

2. Рассмотреть и проанализировать методики обучения футболу в начальной школе.

3. Организовать работу по обучению футболу детей младшего школьного возраста и проанализировать полученные результаты.

Методы, использованные в работе: теоретический анализ научно-методической и педагогической литературы, анкетирование, наблюдение, педагогический эксперимент, методы математической статистики.

Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложений.