РАЗДЕЛ 5 Нейропсихологическая диагностика в детском возрасте

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

Схема нейропсихологического обследования детей. Анамнестические данные и клиническая беседа. Методы исследования латеральных предпочтений. Моторные асимметрии, сенсорные асимметрии. Методы нейропсихологического обследования. Двигательные функции. Тактильные и соматогностические функции. Зрительный гнозис. Пространственные представления. Слуховой гнозис. Память. Внимание. Речевые функции. Письмо, чтение, счет. Интеллектуальные функции. Эмоционально-волевая сфера. Требования к условиям проведения обследования. Требования к постановке топического диагноза и анализа дефекта. Исследование общего состояния психической сферы и личности ребенка, экспресс-методика.

 

РАЗДЕЛ 6 Общая организация и методы формирующего обучения детей с проблемами развития психики

 

Проблемы и задачи формирующего обучения детей. Понятие формирующего обучения и принципы построения. Общая методическая организация формирующего обучения. Методы формирования активной произвольной деятельности. Методы формирования познавательных процессов, речи, двигательной сферы. Оптимизация и коррекция межполушарных взаимодействий и специализации правого и левого полушарий мозга. Формирование и коррекция базовых сенсомоторных взаимодействий. Формирование навыков внимания и преодоления стереотипов. Формирование смыслообразующей функции психических процессов и произвольной саморегуляции. Дифференцированные методы формирующего обучения. Формы организации занятий и отдыха детей. Методы учета динамики формирования высших психических функций.

 

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

№ п/п	Раздел или обобщенная тема	Всего	Лекции (час.)	Практич. или семинар (час.)	Самостоятельная работа (час.)
	Введение. Предмет и задачи нейропсихологии детского возраста
	Концептуальный аппарат нейропсихологии детского возраста
	Актуальные проблемы нейропсихологической квалификации отклоняющегося развития
	Нейропсихологический анализ сформированности психической сферы у детей, поступающих в общеобразовательную школу
	Нейропсихологическая диагностика в детском возрасте
	Общая организация и методы формирующего обучения детей с проблемами развития психики
Итого

Форма итогового контроля: ЭКЗАМЕН

 

ПЛАН ПО ПОДГОТОВКЕ К ПРАКТИЧЕСКИМ ЗАНЯТИЯМ

 

Вид занятий	Количество часов	Тема	Литература
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ 1		Введение. Предмет и задачи нейропсихологии детского возраста.	1, 6- осн. 2 –доп.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ 2		Первый блок концепций: социальное и биологическое в развитии психики в онтогенезе.	1, 3, 5, 6- осн. 7,8,9,17,19 –доп.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ 3		Нейропсихологические концепции	1, 2,6,- осн. 2-доп.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ 4		Психологические концепции	1, 3, 5, 6- осн.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ 5		Нейропсихологический подход к проблеме отклоняющегося развития.	1, 2, 5,6, - осн. 2. –доп.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ 6		Нейропсихологические синдромы отклоняющегося развития.	1, 4,5- осн.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ 7		Нейропсихологический параметр готовности к школьному обучению	1, 3, 6- осн. 12,13,14,15-доп.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ 8		Задачи, методы, принципы нейропсихологического исследования детей старшего дошкольного возраста.	1, 2, 5, 6- осн. 1 –доп.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ 9		Анализ результатов нейропсихологического исследования детей старшего дошкольного возраста.	1,2, 3,- осн. 12,13 –доп..
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ 10		Методики нейропсихологической диагностики детей	1,2,4,6- осн. 16 –доп
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ 11		Методы и организация групповых занятий.	1, 2,- осн.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ 12		Методики формирующего обучения	1,3,4,5,6-осн. 8,11-доп.
ИТОГО

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ СТУДЕНТАМ

ПО ПОДГОТОВКЕ К ПРАКТИЧЕСКИМ ЗАНЯТИЯМ

ПО КУРСУ «Нейропсихология детского возраста»

Учебник:Актуальные проблемы нейропсихологии детского возраста.\ Под ред. Л.С. Цветковой.- М.-Воронеж, 2006.