НАГРАЖДЕНИЯ
5.1. Победителям основной (очной) конкурсной программы Олимпиады, занявшим I, II, III места в индивидуальном зачете присваивается звание «Лауреат» с вручением диплома. Участникам, результаты которых близки к призовым местам, присваивается звание дипломанта. Остальные участники получают сертификат участника олимпиады. В командной игре диплом получают все участники команды-победителя. 5.2. Победителям дополнительного (заочного) конкурса Олимпиады, занявшим I, II, III места в индивидуальном зачете присваивается звание «Лауреат» с вручением диплома. Участникам, результаты которых близки к призовым местам, присваивается звание дипломанта. Участники дополнительного конкурса награждаются отдельно по двум конкурсам (композиция, презентация) и двум возрастным категориям (учащиеся школ и колледжей отдельно). 5.3. Преподаватели лауреатов и дипломантов награждаются грамотами за подготовку. 5.4. Жюри Олимпиады имеет право: присуждать не все призовые места; присуждать специальные дипломы за разные виды заданий. 5.5. Решения жюри окончательны и пересмотру не подлежат. 5.6. Почетный гость и представитель независимого жюри олимпиады Генеральный директор музыкального издательского дома «ЛАНДГРАФ» А.Н.Романовский учреждает специальные призы олимпиады. Образец заявки ЗАЯВКА На участие в III Международной музыкально-теоретической олимпиаде учащихся детских музыкальных школ и школ искусств 1.Данные учебного заведения: адрес с индексом, телефон, факс или e-mail. 2.Фамилия, имя, отчество участника олимпиады, контактный телефон. 3.Дата рождения, класс в музыкальной школе. 4.Фамилия, имя, отчество преподавателя (полностью), контактный телефон. 5.Заявленная номинация. Дата. Подпись руководителя учреждения, заверенная печатью.
Приложение Требования ОСНОВНОЙ (ОЧНЫЙ) КОНКУРС I ТУР Номинация «Сольфеджио» 1.Записать тембровый диктант: песня военных лет (женский голос с инструментальным сопровождением). Уровень сложности: в тональностях до 5-ти ключевых знаков включительно; различные виды мажора и минора, внутритональный хроматизм; размеры 2/4, 3/4, 4/4, 6/8; ритмические группы с шестнадцатыми, длительности с точками, триоли, синкопы, ритмические рисунки с залигованными нотами. 2. Сочинить второй голос к песне военных лет 3. Теоретический гармонический анализ: в предложенной песне с аккомпанементом определить и подписать аккорды. Уровень сложности: главные трезвучия лада и их обращения, D7 и его обращения, II7, VII7 в основном виде. 4. В предложенной мелодии проанализировать тональное развитие и записать тональный план. Уровень сложности: мелодия в форме однотонального периода с отклонениями в тональности 1 степени родства 5. Выполнить слуховой анализ: определить на слух общие элементы музыкальной речи в двух музыкальных произведениях (лад, тональность, размер, жанр, ритмические фигуры, темп, динамика, фактура). Сделать краткое заключение об их сходстве и различии. Номинация «Музыкальная литература» 1. Определить на слух произведение и его автора (из музыкального наследия М.И. Глинки, А.П. Бородина, С.С. Прокофьева, Д.Д. Шостаковича, Ф.З. Яруллина, Н.Г. Жиганова; песен военных лет). Список тем: 1. Опера Глинки «Иван Сусанин». Второй ответ Сусанина полякам из 3 д. «Страха не страшусь» 2. Опера Глинки «Иван Сусанин». Женский хор из интродукции «На зов своей родной страны» 3. Опера Бородина «Князь Игорь». Хор бояр «Мужайся, княгиня» из 2 картины 1 д. 4. Опера Бородина «Князь Игорь». Ария Игоря из 2 д. - «Погибло все» 5. Кантата Прокофьева «Александр Невский». 2 часть, средний раздел «Уж как бились, как рубились мы» 6. 7 симфония Прокофьева. 1 часть побочная партия. 7. Опера Прокофьева «Война и мир». Ария Кутузова «Величавая, в солнечных лучах» 8. 5 симфония Шостаковича. 1 часть, главная партия 9. 7 симфония Шостаковича. 1 часть, тема сопротивления. 10. 7 симфония Шостаковича. 1 часть. Эпизод вместо разработки. 9 вариация. 11. Балет Яруллина «Шурале». Баллада Сююмбике из 1 д. 12. Балет Яруллина «Шурале». Адажио Сююмбике и Шурале из 3 д. 13. Опера Жиганова «Джалиль». Ария Джалиля «Прощай, Казань» из 7 картины 14. Опера Жиганова «Джалиль». Тема Родины (народная песня «Зиляйлук») 15. Опера Жиганова «Алтынчач». Ария Джика из 2 д. 16. А.Александров – В.Лебедев-Кумач «Священная война» 17. В.Соловьев-Седой – А.Чуркин «Вечер на рейде» 18. И.Дунаевский – М.Лисянский «Моя Москва» 19. К.Листов – А.Сурков «В землянке» 20. Н.Богословский – В.Агатов «Темная ночь» 21. Г.Петерсбургский – М.Максимов «Синий платочек» 22. М.Блантер – М Исаковский «В лесу прифронтовом» 23. М.Фрадкин – Е.Долматовский «Случайный вальс» 24. В.Соловьев-Седой – А.Фатьянов «На солнечной поляночке» 25. Т.Хренников – В.Гусев «Песня артиллеристов» 26. А.Новиков – Я Шведов «Смуглянка» 27. В.Соловьев-Седой – А.Фатьянов «Соловьи» 28. В.Соловьев-Седой – А.Фатьянов «Давно мы дома не были» 29. А.Новиков – Л.Ошанин «Дороги» 30. М.Блантер – М Исаковский «Катюша»
2. Определить на слух тембры музыкальных инструментов симфонического и народного оркестров в ансамблевых номерах. Уровень сложности: трио. Условия проведения: будут предложены варианты ответов (тестовая форма). 3. Найти и исправить ошибки и несоответствия в тексте о композиторе. Уровень сложности: жизнь и творчество М.И. Глинки, А.П. Бородина, С.С. Прокофьева, Д.Д. Шостаковича, Ф.З. Яруллина, Н.Г. Жиганова. 4. Определить историческое событие по логической цепочке (слово, музыка, картина) 5. Выполнить слуховой анализ: определить на слух общие элементы музыкальной речи в двух музыкальных произведениях (лад, тональность, размер, жанр, ритмические фигуры, темп, динамика, фактура). Сделать краткое заключение об их сходстве и различии.
|
