В Типовомположении одошкольном образовате. сгория детей не указана.

Количество детей вгруппе комби­нированной направленности, в срав­нении с обычной группой, сокращено для того, чтобы создать благоприятные условия развитиядля всех посещаю­щих ее дошкольников. Предельная наполняемость группы определяется в соответствии с Типовым положе­нием о дошкольном образовательном учреждении и зависит от возраста де­тей, характера, структуры и степени выраженности нарушения развития ребенка с ОВЗ, возможности его на­хождения в группе с нормально разви­вающимисядошкольниками иучастия вофронтальных занятияхвсей группы (см. таблицу).

При организации работы группы комбинированной направленности необходимо предусмотреть решение ряда специфических задач:

• осуществление полноцепной социальной и образовательной инте­грации воспитанников с ОВЗ в среду нормально развивающихся сверстни­ков путем создания условий для раз­нообразного общения детей и совмест­ной деятельности;

• проведение коррекцпонно-неда-гогической, медико-психологической и социальной работы с детьми с ОВЗ;

• оказание необходимой коррек­тив! но- пода готической поддержки воспитанникам, не имеющим выра­женных первичных отклонений в раз­витии, но отстающим от возрастной нормы;

• обучение родителей педагогиче­ским технологиям сотрудничества со

Таблице

 

 

 

Категория детей с ОВЗ	Возраст детей
До 3 лет	Старше 3 лет
Нормально развиваю­щиеся дети	Дети с ОВЗ	Нормально,, ' Дети развиваю-, „по с ОВЗ щиеся дети
Глухие	7 чел.	3чел. 7чел., 3чел.
Слабослышащие и пли оглохшие 11 имплантированные	7чел.	3чел.	1 1чел. 1чел
Слепые	7чел.	3чел.	7чел. 3чел
Слабовидящие и/или С амблпопней 11 косоглазием	7чел.	3чел.	11чел.	4чел.
С нарушениями опорпо-двш атслынн о аппарата	7чел.	3чел.	7чет	3че. г
С тяжелыми нарушениями речи	7 чел.	3чел.	11чел.	iчел.
С умственной отсталостью леткой степени	-	-	11чел.	1чел.
С легкими формами раннего детского аутизма*	-	-	6чел.	2чел.
С задержкой психического развития	7чел.	3чел.	12чел.	Г)чел.

* Рекомендация специалистов пом учреждении (2008) данная кат

в Типовомположении одошкольном образовате. сгория детей не указана.

_______________________________________________________________ ^5

ПРОБЛЕМЫ ИНТЕГРИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ

своим реоспком,приемам и методам воспитания и обучения, оказание им психологическом поддержки.

Обучение и воспитание в группе комбинированной направленностиосуществляются в соответствии с про­граммой до школ an о го образован ияи специальными (коррекциопнымп) программами сучетом индивидуаль­ных особенностей моепитан инков (воз­раста, структуры нарушения, уровня психофизического развития и т. п.). При атом педагогический коллектив самостоятелен в выборе программ из комплексавар пат и иных общеразвп-вающпх и коррекционпых программ. Целесообразно па каждоговоспитан­ника с ОВЗсоставлять индивидуаль­ную программу развития.

()пыт показал, что организацион­ными формами работы группы комби­нированной направленности являются фронтальные, подгрупповые и индиви­дуальные занятия с воспитанниками.

В первой половине дня учитель-дефектолог проводит занятия с детьми с ОВЗ (так же как п в группах компенсирующей направленности), а воспитатель -- с нормально раз­вивающимися воспитанниками. Во второй половине дня воспитатель занимается со всеми воспитанниками группы.

В связи с злим расписание занятий для группы комбинированной направ­ленности составляется с учетом осо­бенностей развития детей с ОВЗ. Гак. например, в группе, где совместно вос­питываются:

• дети с нормальным и нарушен­ным слухом па вторую половину дня выносятся запятим, в которых уровень развития речи не является определя­ющим для успешного их проведения (занятия по изобразительной деятель­ности, конструированию, игре)'

Дети с нормальным инарушен­ным зрением — занятия по изобра­зительнойдеятельности, наоборот. целесообразнее проводить утром, ког­да они могут быть организованыраз­дельно для нормально видящихдетей и для детей сдефектом зрения;часть занятий поразвитию речи может про­ходить и в вечернее время.

А фронтальных ииндивидуаль­ных коррекционпых занятиях учи-гель-дефектолог долженобратить особое внимание на подготовку детей с ОВЗ к успешному участию в вечер­них, совместных с нормальноразви­вающимися детьми, занятиях. В связи сатим времяиндивидуальных занятий увеличивается.

Как правило, всефизкультурные (кроме групп, в которыхвоспитыва­ются дети свыраженными нарушени­ями опорно-двигательногоаппарата) и музыкальные занятия проводятся совместно. При необходимости вос­питанники с ОВЗ обеспечиваютсяин­дивидуальными занятиями синструк­тором пофизическому воспитаниюи музыкальным руководителем.

Для организации работы группыкомбинированной направленности в штатдошкольного образовательного учреждения, в соответствии с ре­комендациями МО РФ*, вводится должность (одна ставка) учителя-дефсктолога**; при атом в группе для детей с нарушением слуха

* Методическое письмо «Об интегри­рованном воспитании и обучении детей с отклонениями в развитии в дошкольных образовательных учреждениях» (ОТа 1 -а пи 2'Л-(УЛ от 1а.01.02).

¹"' Для детей с.км кимн формами 1'Д.Л в штатное расписания вводятся 0,5 став­ки учителя-дефектолога и 0.5 ставки педагога-психолога.

56