| Природа
| Техника
| Другие люди
| Знаковые системы
| Художественные образы
| Сам человек
|
| 1а
| 1б
| 2а
| 2б
| 3а
| 3б
|
|
| 4а
| 4б
| 5а
| 5б
| 6а
|
| 6б
| 7а
|
| 7б
| 8а
|
|
| 8б
| 9а
|
|
| 9б
| 10а
|
|
| 10б
| 11а
|
| 11б
|
|
| 12а
|
| 12б
| 13а
|
| 13б
|
| 14а
|
|
| 14б
|
|
|
|
|
| 15а
|
|
| 15б
|
| 16а
| 16б
| 17а
| 17б
| 18а
| 18б
|
|
| 19а
| 19б
| 20а
| 20б
| 21а
|
| 21б
| 22а
|
| 22б
| 23а
|
|
| 23б
| 24а
|
|
| 24б
| 25а
|
|
| 25б
| 26а
|
| 26б
|
|
| 27а
|
| 27б
| 28а
|
| 28б
|
| 29а
|
|
| 29б
|
|
|
|
|
| 30а
|
|
| 30б
|
Подсчитывается сумма баллов в отдельности по каждому из шести столбцов. Эти суммы свидетельствуют о склонности к работе с соответствующими предметами труда:
*9-10 баллов: ярко выраженная склонность;
*7-8 баллов: выраженная склонность;
*4-6 баллов: склонность на среднем уровне;
*2-3 балла: склонность не выражена;
*0-1 балл: работа с таким предметом труда активно отвергается – «что угодно, но только не это».
Практические занятия в высшей школе. Предназначены для более углубленного изучения предмета. Большое значение имеет индивидуальный подход. (Семинары, Лабораторные работы, Производственная практика, НИРС)
| Семинар. Главная цель – обеспечить студентам возможность овладеть навыками и умениями использования теоретического знания применительно к особенностям изучаемой отрасли.
| Структура
1. Вступление преподавателя
2. Формулирование проблемных вопросов и ситуаций
3. Ответы или выступления студентов
4. Заключительное слово преподавателя
|
| Задачи:
1. Развитие творческого профессионального мышления
2. Познавательные мотивации
3. Профессиональное использование знаний в учебных условиях
4. овладение языком соответствующей науки
5. овладение навыками оперирования формулировками, понятиями, определениями
6. овладение навыками и умениями постановки и решения интеллектуальных проблем и задач. Опровержение и отстаивание своей точки зрения.
Задачи преподавателя
1. повторение и закрепление материала
2. контроль усвоения материала
3. педагогическое общение
| Виды:
· Просеминар (начальная форма для проведения научной работы на ограниченном материале)
· Проектсеминар (разработка и презентация результатов исследования)
· Tutorium (успевающие студенты учат неуспевающих)
· Коллоквиум (контрольно обучающая функция – когда предмет читается 2-3 семестра, а контроль один)
· Семинар-беседа (дискуссия по вопросам преподавателя)
· Семинар-конференция (2 реферата, кореферат, дискуссия)
· Семинар-диспут (все студенты пишут рефераты по своим проблемам, кто выступил – тот обсуждается)
· Семинар-комментирующее чтение (дома изучаются документы, на семинаре разбираются)
| Критерии оценки:
1. Наличие плана и структуры семинара
2. Структура семинара (вводное слово, заключительное слово)
3. Постановка проблемы, наличие проблемных вопросов (достаточное, недостаточное, отсутствует)
4. Стиль поведения преподавателя (скованный, манерный, свободный, нормальный)
5. Стиль проведения семинара (оживленный, вялый)
6. Организация семинара (умение вызвать и поддержать дискуссию, умение поставить острые вопросы)
7. Отношение преподавателя к студентам (уважительное, в меру требовательное, равнодушное)
8. Управление группой (наличие форм сотрудничества, партнерства)
9. Ведение записей студентами (часто, редко, отсутствует)
|
| Лабораторная работа интегрирует теоретико-методологические знания и практические навыки студентов в едином процессе учебно-исследовательского характера
|
| Общие рекомендации:
1. Совместная групповая деятельность
2. Упражнения. Основу составляет пример, разбираемый с позиции теории.
| 3. Формирование конкретных навыков и умений
4. Формирование способности к осмыслению и пониманию
5.Формирование умений самостоятельно формулировать понятия
|
| | | | | |
методические рекомендации по выполнению самостоятельной работы студентов
| по ПРОФЕССИОНАЛЬНОМУ МОДУЛЮ ПМ01
«Разработка технологических процессов изготовления
деталей машин»
|
Орск, 2014 г.
Методические рекомендации разработаны на основе рабочей программы профессионального модуля М01 «Разработка технологических процессов изготовления деталей машин» для специальности:
| 151901 «Технология машиностроения»
|
|
|
|
|
|
|
| Разработчик:
|
|
|
| О.А. Чайко, Е.Г. Лукиенко
преподаватели высшей категории
|
|
|
| (подпись)
|
| (И.О. Фамилия, квалификационная категория)
|
| Методические рекомендации рассмотрены и одобрены комиссией:
|
| специальных дисциплин специальности 151901 «Технология машиностроения»
|
| (наименование комиссии)
|
| Протокол №
|
| оот
|
|
|
|
|
| .
|
|
|
| Председатель комиссии:
|
|
|
| Е.Г. Лукиенко
| |
|
|
| (подпись)
|
| (И.О. Фамилия)
|
Содержание:
|
| Общие сведения
|
|
|
| Тематический план видов самостоятельной работы
|
|
|
| Рекомендации по выполнению отдельных форм самостоятельной работы
|
|
|
| Приложения
|
|
|
| Список рекомендуемой литературы
|
|
