ХАРАКТЕРИСТИКИ МАТЕРИАЛОВ АЭРОДРОМНЫХ ОДЕЖД
Т а б л и ц а 1
| Класс бетона по
прочности на растя-
жение при изгибе Bbtb
| Расчетное сопротивление растяжению при изгибе, МПа (кгс/см2), при расчете
| Начальный модуль упругости бетона Eb, МПа (кгс/см2)
| | по прочности
Rbtb
| по образованию трещин Rbtb, ser
| тяжелого
| мелкозернистого (песчаного)
| | 2,8/35
3,2/40
3,6/45
4,0/50
4,4/55
4,8/60
5,2/65
5,6/70
6,0/75
6,4/80
| 2,26 (23)
2,75(28)
3,04(31)
3,43 (35)
3,73 (38)
4,10(42)
4,40 (45)
4,80 (49)
5,10(52)
5,50 (56)
| -
-
3,60 (37,5)
4,00(41,5)
4,40 (45,0)
4,80(50,0)
5,20 (54,0)
5,60 (58,0)
6,00 (62,0)
6,40 (66,0)
| 2,60×104 (2,65.10s)
2,84×104 (2,90.10s)
3,04×104 (3,10.10s)
3,24×104 (3,30.10s)
3,53×104 (3,60.105)
3,53×104 (3,60.10s)
3,73×104 (3,80.10s)
3,73×104 (3,80.105)
3,82×104 (3,90.10s)
3,82×104 (3,90.10s)
| 2,16×104 (2,20.10s)
2,31×104 (2,35.10s)
2,45×104 (2,50.10s)
2,60×104 (2,65.10s)
-
-
-
-
-
-
| | П р и м е ч а н и я: 1. Перед чертой указан класс бетона по прочности на растяжение при изгибе Bbtb, после черты — соответствующая ему при коэффициенте вариации прочности 0,135 марка бетона по прочности на растяжение при изгибе Pu.
2. Классы бетона отвечают гарантированной прочности бетона на растяжение при изгибе с обеспеченностью 0,95.
3. Начальный модуль упругости мелкозернистого бетона приведен для бетона естественного твердения, приготовленного из песков с модулем крупности свыше 2,0; для бетона естественного твердения, приготовленного из песков с модулем крупности менее 2,0, табличные значения следует умножать на 0,9.
|
СНиП 2.05.08-85 Стр. 45
Т а б л и ц а 2
| Асфальтобетонные смеси для
нежестких покрытий
| Сопротивление растяжению при изгибе Rd,
МПа, при расчетной температуре асфальтобетона, 0 С
| Модуль упругости Eab, при расчетной температуре асфальтобетона, 0 С
| |
|
|
|
|
|
| | Плотные марок:
I
II
III
Пористые
|
2,8/2,4
2,2/1,9
2,1/1,8
1,7/1,4
|
2,4/2,1
2,0/1,7
1,9/1,6
1,5/1,3
|
2,1/1,8
1,7/1,4
1,6/1,3
1,3/1,1
|
15×102
12×102
9×102
9×102
|
10×102
8×102
6×102
6×102
|
7×102
5×102
4×102
4×102
| | П р и м е ч а н и я: 1. Для перевода в кгс/см2 значения сопротивлений растяжению при изгибе и модулей упругости следует умножать на 10.
2. Перед чертой указаны значения сопротивлений асфальтобетона растяжению при изгибе для среднесуточного приведенного числа приложений колесных нагрузок расчетных опор по одному следу до 50, после черты — свыше 50.
3. Под расчетной температурой асфальтобетона следует понимать максимальную температуру покрытия в период года, когда несущая способность грунтового основания наименьшая. При отсутствии данных наблюдений за температурой покрытия допускается принимать для I и II дорожно-климатических зон — 10 ° С, III зоны — 15, IV зоны — 20, V зоны — 30 °С.
|
Т а б л и ц а 3
|
Вид бетона для искусственных
оснований жестких покрытий
| Класс бетона по прочности
на растяжение при изгибе
Bbtb
| Расчетное сопротивление
растяжению при изгибе
Rbtb, МПа
|
Модуль упругости Eb
МПа
| | Керамзитобетон
Мелкозернистый (песчаный)
Шлакобетон
| 1,6/20
2,0/25
2,4/30
2,8/35
1,6/20
2,0/25
2,4/30
1,6/20
| 1,2
1,5
1,8
2,1
1,2
1,5
1,8
1,2
| 12×103
13×103
14×103
15×103
14×103
17×103
20×103
9,5×103
| | П р и м е ч а н и я: 1. Перед чертой указан класс бетона по прочности на растяжение при изгибе Bbtb, после черты — соответствующая ему при коэффициенте вариации прочности 0,135 марка бетона по прочности на растяжение при изгибе Pu.
2. См. примеч. 1 к табл. 2.
|
Т а б л и ц а 4
|
Материал, применяемый для
искусственных оснований
| Класс по
прочности на
сжатие по ГОСТ 23558-79
| Расчетное сопро-
тивление растяжению при изгибе Rbtb, МПа
| Модуль упругости E, МПа, при расчете покрытий
| | жестких
| нежестких
| | Пескоцемент и грунтоцемент, приготовленный из
оптимальной грунтовой смеси
Грунтоцемент из супесчаных и суглинистых грунтов
Грунтоцемент из пылеватых супесей и суглинков
|
| 0,6
0,8
1,0
0,6
0,8
1,0
0,6
0,8
| 29×102
40×102
60×102
15×102
22×102
37×102
14×102
19×102
| 4,6×102
6,4×102
9,6×102
3,6×102
5,3×102
8,9×102
3,4×102
4,6×102
| | П р и м е ч а н и я: 1. Значения модулей упругости и расчетных сопротивлений растяжению при изгибе приведены для материалов, получаемых способом смешения на месте. Для материалов, получаемых путем смешения в установке, указанные значения Rbtb и Е следует повышать на 30 %.
2. См. примеч. 1 к табл. 2.
|
Стр. 46 СНиП 2.05.08-85
Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...
|
Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...
|
Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...
|
ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при которых тело находится под действием заданной системы сил...
|
Методика исследования периферических лимфатических узлов. Исследование периферических лимфатических узлов производится с помощью осмотра и пальпации...
Роль органов чувств в ориентировке слепых Процесс ориентации протекает на основе совместной, интегративной деятельности сохранных анализаторов, каждый из которых при определенных объективных условиях может выступать как ведущий...
Лечебно-охранительный режим, его элементы и значение.
Терапевтическое воздействие на пациента подразумевает не только использование всех видов лечения, но и применение лечебно-охранительного режима – соблюдение условий поведения, способствующих выздоровлению...
|
Подкожное введение сывороток по методу Безредки. С целью предупреждения развития анафилактического шока и других аллергических реакций при введении иммунных сывороток используют метод Безредки для определения реакции больного на введение сыворотки...
Принципы и методы управления в таможенных органах Под принципами управления понимаются идеи, правила, основные положения и нормы поведения, которыми руководствуются общие, частные и организационно-технологические принципы...
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМОВОСПИТАНИЕ И САМООБРАЗОВАНИЕ ПЕДАГОГА Воспитывать сегодня подрастающее поколение на современном уровне требований общества нельзя без постоянного обновления и обогащения своего профессионального педагогического потенциала...
|
|
