Lt;question>Какие ошибки являются фонетическими?

<variant>неправильное произношение слова

<variant>неправильное написание слова

<variant>неправильное согласование слов в словосочетании

<variant>неправильная расстановка знаков препинания

<variant>неправильное употребление слова

 

<question> Основные функции языка:

<variant> коммуникативная, познавательная

<variant> регулятивная, номинативная

<variant> номинативная, эстетическая

<variant> эстетическая, коммуникативная

<variant> эмотивная, номинативная

 

<question> Обмен информацией между людьми при помощи языка:

<variant> Речь

<variant> Язык

<variant> Передача

<variant> взаимодействие

<variant> монолог

 

<question> Вид речи имеющий одного субъекта и представляющий собой сложное <variant> синтаксическое целое:

<variant> монолог

<variant> диалог

<variant> полилог

<variant> беседа

<variant> выступление

 

<question> Внешняя речь - это:

<variant> система используемых человеком звуковых сигналов, письменных знаков и <variant> символов для передачи информации, процесс материализации мысли

<variant> речь лишенная звукового оформления

<variant> речь вне коммуникативной функции

<variant> обслуживающая процесс мышления

<variant> система используемых человеком невербальных сигналов

 

 

<question> Составитель «Толкового словаря живого великорусского языка»:

<variant> Даль В.И.

<variant> Ожегов

<variant> Розенталь Д.Э.

<variant> Греков В.Ф.

<variant> Бабайцева В.В.

 

<question> Подготовленная устная речь:

<variant> Доклад, лекция, выступление

<variant> Разговор

<variant> беседа

<variant> диалог

<variant> диктант

 

<question> Спонтанная речь, характеризуется менее строгим соблюдением языковых <variant> норм, незавершенностью:

<variant> Неподготовленная устная речь

<variant> Спонтанная речь

<variant> Разговорная речь

<variant> Бытовая речь

<variant> Несвязная речь

 

<question> Определите, какая из характеристик соответствует научному стилю:

<variant> стилевые черты – точность, логичность

<variant> стилевые черты – призывность, собирательность

<variant> стилевые черты – непринужденность, непоследовательность

<variant> стилевые черты – стандартизированность, отсутствие экспрессивности

<variant> стилевые черты – образность, эмоцональность

 

<question> Какой стиль используется для написания учебников, учебных пособий?

<variant> Научный

<variant> Разговорный

<variant> Публицистический

<variant> Художественный

<variant> официально – деловой

 

<question> Определите стиль текста: Особенностью русской пунктуации является то, что один и тот же знак может быть использован с различным назначением.

<variant> Научный

<variant> Художественный

<variant> официально – деловой

<variant> Разговорный

<variant> Публицистический

 

<question> Каковы синтаксические особенности текстов научного стиля?

<variant> Сложные предложения

<variant> Риторические вопросы

<variant> Неполные предложения

<variant> Обращения к читателям

<variant> Диалог

 

<question> Укажите, какие из названных характерных особенностей научного стиля являются лишними:

<variant> прозаический, драматургический, поэтический

<variant> логическая последовательность изложения

<variant> однозначность, точность, сжатость при информативной насыщенности содержания

<variant> конкретность, бесстрастность, объективность высказывания

<variant> стандартное расположение материала, обязательность формы

 

<question> Научный стиль речи имеет разновидности (подстили), укажите их:

<variant> научно-популярный, собственно- научный, научно-справочный

<variant> официальный;

<variant> учебный;

<variant> дипломатический;

<variant> законодательный

 

<question> Для лексических составляющих научного стиля речи характерно:

<variant> Употребление слова в конкретном, определенном значении;

<variant> Шаблонные обороты речи;

<variant> Употребление фраз-клише;

<variant> Употребление аббревиации, сложносокращенных наименований;

<variant> Применение в рекламе иноязычной лексики

 

<question> Укажите специальные понятия научной сферы общения, особые лексические единицы <variant> научного стиля:

<variant> Термины

<variant> Обороты речи

<variant> Фразеологизмы

<variant> Эпитеты

<variant> Сравнения

 

<question> Цель научного стиля –

<variant> объяснение научных результатов

<variant> воздействие с помощью созданных образов на мысли читателей

<variant> воздействие для слушателей агитаций

<variant> Общение, обмен информациями

<variant> нет правильных ответов

 

<question> К какому жанру научного стиля речи относится данный текст?«Статья посвящена развитию навыков чтения. В ней доказывается важность совершенствования навыков чтения, рассматриваются виды чтения в зависимости от цели и установки на степень понимания, а также приводятся задания, развивающие навыки чтения. Статья предназначена для студентов, изучающих русский язык как неродной, и представляет интерес для широкого круга читателей».

<variant> аннотация;

<variant> Реферат;

<variant> доклад;

<variant> Рецензия;

<variant> диссертация.

 

<question> Критическое описание какой-нибудь научной работы, мнение о чем-нибудь, оценка чего-нибудь?

<variant> отзыв

<variant> реферат

<variant> цитата

<variant> доклад

<variant> аннотация

 

<question> Культура речи –

<variant> такой выбор и такая организация языковых средств, которые в определенной ситуации общения при соблюдении современных языковых норм и этики общения позволяют обеспечить наибольший эффект в достижении поставленных коммуникативных задач

<variant> необходимый элемент взаимодействия людей, групп, народов, государств, в ходе которого осуществляется передача и взаимопередача информации, чувств, оценок, значений, смыслов, ценностей и т.д.

<variant> неприятие литературным языком оскорбительных для чести и достоинства человека средств выражения

<variant> отсутствие в речи чуждых литературному языку элементов и элементов, отвергаемых нормами нравственности

<variant> принятая в данной культуре совокупность требований к форме, содержанию, порядку, характеру и ситуативной уместности высказываний.

 

<question> Критерии культуры речи –

<variant> соответствующие неречевым структурам (язык как некоторая основа, производящая речь; мышление, сознание, действительность; человек – адресат речи; условия общения) качества речи

<variant> необходимый элемент взаимодействия людей, групп, народов, государств, в ходе которого осуществляется передача и взаимопередача информации, чувств, оценок, значений, смыслов, ценностей и т.д.

<variant> обусловленные ситуацией общения эмоции, действия, поступки человека, выраженные с помощью языка и невербальных средств.

<variant> комплексная характеристика личности, определяющая потребность в коммуникативно-речевой деятельности, активность и комфортность в ней.

<variant> такой выбор и такая организация языковых средств, которые в определенной ситуации общения при соблюдении современных языковых норм и этики общения позволяют обеспечить наибольший эффект в достижении поставленных коммуникативных задач

 

<question> Правильность речи –

<variant> это соответствие речи нормам литературного языка.

<variant> такие особенности структуры речи, которые поддерживают внимание и интерес у слушателя или читателя

<variant> такое коммуникативное качество речи, которое возникает как соответствие смысловой стороны речи (плана содержания) предметно – вещной действительности или системе выражаемых понятий и проявляется в использовании слов в полном соответствиями с их языковыми значениями

<variant> неприятие литературным языком оскорбительных для чести и достоинства человека средств выражения

<variant> объем и активный запас языковых средств выражения + разумное использование

 

<question> Уместность речи –

<variant> такой подбор и такая организация средств языка, которые делают речь отвечающей целям и условиям общения

<variant> необходимый элемент взаимодействия людей, групп, народов, государств, в ходе которого осуществляется передача и взаимопередача информации, чувств, оценок, значений, смыслов, ценностей и т.д.

<variant> предполагает верность отражения фактов действительности и их связей (общее – единичное, причина – следствие, сходство – различие, содержание – форма и т. д.) обоснованность гипотезы, наличие аргументов «за» и «против», сведение аргументов к выводу, доказывающему гипотезу

<variant> употребление вежливых обращений, слов приветствия и прощания, выражения извинения, благодарности, согласия, одобрения, похвалы и т.д.

<variant> это соответствие речи нормам литературного языка.

 

<question> Четкое и ясное произнесение звуков речи.

<variant> дикция

<variant> тема

<variant> идея

<variant> план

<variant> заглавие

 

<question> Из какого языка к нам пришло слово «дикция»?

<variant> латинский

<variant> русский

<variant> английский

<variant> румынский

<variant> казахский

 

<question> Что означает французское слово «дикция»?

<variant> Произнесение

<variant> конспект

<variant> слово

<variant> мысль

<variant> реферат

 

<question> Нормированность речи –

<variant> соответствие литературно-языковому идеалу.

<variant> такие особенности структуры речи, которые поддерживают внимание и интерес у слушателя или читателя

<variant> такое коммуникативное качество речи, которое возникает как соответствие смысловой стороны речи (плана содержания) предметно – вещной действительности или системе выражаемых понятий и проявляется в использовании слов в полном соответствиями с их языковыми значениями

<variant> неприятие литературным языком оскорбительных для чести и достоинства человека средств выражения

<variant> объем и активный запас языковых средств выражения + разумное использование

 

<question> Правила использования языковых средств в определённый период развития литературного языка

<variant> языковые нормы

<variant> конспект

<variant> слово

<variant> мысль

<variant> реферат

 

<question> Характерные черты языковых норм

<variant> все ответы верны

<variant> относительная устойчивость;

<variant> распространённость;

<variant> общеупотребительность;

<variant> общеобязательность;

 

<question> Точность речи –

<variant> такое коммуникативное качество речи, которое возникает как соответствие смысловой стороны речи (плана содержания) предметно – вещной действительности или системе выражаемых понятий и проявляется в использовании слов в полном соответствиями с их языковыми значениями

<variant> такой подбор и такая организация средств языка, которые делают речь отвечающей целям и условиям общения

<variant> обусловленные ситуацией общения эмоции, действия, поступки человека, выраженные с помощью языка и невербальных средств.

<variant> предполагает верность отражения фактов действительности и их связей (общее – единичное, причина – следствие, сходство – различие, содержание – форма и т. д.) обоснованность гипотезы, наличие аргументов «за» и «против», сведение аргументов к выводу, доказывающему гипотезу

<variant> отсутствие в речи чуждых литературному языку элементов и элементов, отвергаемых нормами нравственности

 

<question> Дикция –

<variant> четкое и ясное произнесение звуков речи

<variant> необходимый элемент взаимодействия людей, групп, народов, государств, в ходе которого осуществляется передача и взаимопередача информации, чувств, оценок, значений, смыслов, ценностей и т.д.

<variant> благозвучность, полетность, гибкость, суггестивность, выносливость

<variant> это соответствие речи нормам литературного языка.

<variant> обусловленные ситуацией общения эмоции, действия, поступки человека, выраженные с помощью языка и невербальных средств.

 

<question> Укажите предложение с речевой ошибкой, связанной с отсутствием точности речи:

<variant> Девочка надета в школьную форму.

<variant> Он был очень скрытным человеком.

<variant> Я рассказала ему свою историю.

<variant> Он пошел с сыном в парк, который находился недалеко от их дома.

<variant> Откройте тетради и запишите сегодняшнее число.

 

<question> Найдите речевую ошибку, связанную с избыточностью речи:

<variant> Внутренний интерьер квартиры был потрясающим!

<variant> Характер у него хороший.

<variant> Мы купили компьютер!

<variant> Книга была очень интересная.

<variant> Музыка грохотала на весь дом.

 

<question> Что вы понимаете под выразительностью речи?

<variant> такие особенности структуры речи, которые поддерживают внимание и интерес у слушателя или читателя

<variant> комплексная характеристика личности, определяющая потребность в коммуникативно-речевой деятельности, активность и комфортность в ней.

<variant> это управление человеческим поведением посредством речевой информации.

<variant> это соответствие речи нормам литературного языка.

<variant> предполагает верность отражения фактов действительности и их связей (общее – единичное, причина – следствие, сходство – различие, содержание – форма и т. д.) <variant> обоснованность гипотезы, наличие аргументов «за» и «против», сведение аргументов к выводу, доказывающему гипотезу

 

<question> Свойства речи, обеспечивающие эффективность коммуникации и характеризующие уровень речевой культуры говорящего.

<variant> качества речи

<variant> норма речи;

<variant> речевая культура;

<variant> общеупотребительность речи;

<variant> общеобязательность речи;

 

<question> Качество речи, состоящее в соответствии ее звуковой (орфографической), лексической и грамматической структуры принятым в языке литературным нормам.

<variant> правильность;

<variant> точность;

<variant> логичность;

<variant> чистота;

<variant> ясность

 

<question> Коммуникативное качество речи, состоящее в соответствии ее смысловой стороны отражаемой реальности и коммуникативному замыслу говорящего.

<variant> Точность

<variant> правильность;

<variant> логичность;

<variant> чистота;

<variant> ясность

 

<question> Повторение однокоренных, близких по звучанию слов

<variant> тавтология

<variant> плеоназм;

<variant> антонимия;

<variant> синонимия;

<variant> омонимия;

 

<question> Смысловой повтор, речевое излишество

<variant> плеоназм;

<variant> антонимия;

<variant> синонимия;

<variant> омонимия;

<variant> тавтология

 

<question> Ударение, которое падает постоянно или на основу слова, или на окончание, в каких бы формах это слово не употреблялось.

<variant> неподвижное;

<variant> жаргонное

<variant> нелогическое;

<variant> логическое;

<variant> подвижное;

 

<question> Произносительные нормы языка изучает

<variant> орфоэпия

<variant> морфология

<variant> синтаксис

<variant> лексикология

<variant> орфография

 

<question> Указать определение Темы

<variant> это предельно сжато сформулированный предмет содержания и его основной анализируемый признак

<variant> это разговор двух или нескольких лиц

<variant> это речь говорящего

<variant> это предмет, явление, факт, который находится в центре изложения

<variant> это вопрос, переданный в косвенной речи

 

<question> Это единица речи, выражающая законченное высказывание и состоящая из ряда фраз-предложений. Данная единица речи обладает смысловой и структурной завершенностью, связанностью всех его информационных частей.

<variant> Текст

<variant> Абзац

<variant> Стиль

<variant> Тема

<variant> Рема

 

<question> Укажите разносклоняемые существительные

<variant> имя, путь, время

<variant> кофе, такси, метро

<variant> Батуми, Кармен, Гете

<variant> Черных, Серых, Шевченко

<variant> Кенгуру, какаду, шимпанзе

 

<question> Укажите род существительных в следующих словах: кольраби, авеню, мозоль

<variant> Женский

<variant> Средний

<variant> Мужской

<variant> общий

<variant> не имеет рода

 

<question> Укажите слово, которое не является прилагательным

<variant> Пятый

<variant> Пятиэтажный

<variant> Пятилетний

<variant> Пятидневный

<variant> Пятнадцатилетний

 

<question> Укажите составное числительное

<variant> Двадцать восемь

<variant> Восемьсот

<variant> Семеро

<variant> Тридцать

<variant> восемнадцать

 

<question> Укажите предложение с однородными дополнениями:

<variant> Садовник выращивает розы, клубнику, малину.

<variant> Не жалею, не зову, не плачу, все пройдет…

<variant> В празднике принимали участие металлурги, химики

<variant> Главная героиня красивая и обаятельная

<variant> Дед с матерью шли впереди всех

 

<question> Какое из данных существительных надо вставить в предложение:

«Студенты выполняют домашнюю …»

<variant> Работу

<variant> задание

<variant> упражнение

<variant> сочинение

<variant> Изложение

 

<question>Укажите, в каком из примеров употребляется глагол повелительного наклонения:

<variant> Закройте окно

<variant> пришла весна

<variant> он подошел ко мне

<variant> скоро наступят холода

<variant> сдаю сессию

 

<question> Определитекультурологические особенности общения

<variant> все ответы верны

<variant> дистанция между собеседниками

<variant> интенсивность использования стереотипных речевых формул;

<variant> отношение к собеседнику;

<variant> степень активности адресанта и адресата;

 

<question> Знание терминологии, умение устанавливать связи между известными ранее и новыми терминами, умение использовать научные понятия и термины в практическом анализе производственных ситуаций

<variant> лингвистическая компетенция

<variant> коммуникативная компетенция

<variant> поведенческая компетенция

<variant> синтаксическая компетенция

<variant> морфологическая компетенция

 

<question> Упражнения, которые формируют и развивают речевые навыки

<variant> условно - речевые упражнения

<variant> морфологические упражнения

<variant> синтаксические упражнения

<variant> орфографические упражнения

<variant> лексические упражнения

 

<question> Речевое взаимодействие специалиста с другими специалистами и клиентами <variant> организации в ходе осуществления профессиональной деятельности.

<variant> профессиональное общение

<variant> социальное общение

<variant> коллективное общение

<variant> педагогическое общение

<variant> специальное общение

 

<question> Оценочное отношение к высказыванию, осознание целевой установки общения, учет ситуации общения, его места, отношений с собеседником, прогнозирование воздействия высказывания на собеседника, умение создать благоприятную для общения атмосферу

<variant> коммуникативная компетенция

<variant> лингвистическая компетенция

<variant> поведенческая компетенция

<variant> синтаксическая компетенция

<variant> морфологическая компетенция

 

<question> Ошибка синтаксического управления, согласования

<variant> солецизм

<variant> плеоназм

<variant> тавтология

<variant> плагиат

<variant> катахреза

 

<question> Употребление слова не в том значении, которое закреплено за ним в языке

<variant> катахреза

<variant> плеоназм

<variant> тавтология

<variant> эвфемизм

<variant> плагиат

 

<question> Совокупность требований к форме, содержанию, порядку, характеру и ситуативной уместности высказываний.

<variant> речевой этикет

<variant> речевая ситуация

<variant> речевая деятельность

<variant> речевое взаимодействие

<variant> речевое общение

 

<question> Мотивированный живой процесс взаимодействия между участниками коммуникации, который направлен на реализацию конкретной жизненной целевой установки, протекает на основе обратной связи в конкретных видах речевой деятельности.

<variant> речевое общение

<variant> речевой этикет

<variant> речевая ситуация

<variant> речевая деятельность

<variant> речевое взаимодействие

 

<question> Ситуация общения, включающая в свои границы как предмет речи, так и участников общения, их характеристики, взаимоотношения, время и место высказывания.

<variant> речевая ситуация

<variant> речевой этикет

<variant> речевая деятельность

<variant> речевое взаимодействие

<variant> речевое общение

 

<question> Речевая деятельность субъекта, состоящая из ряда коммуникативных актов, и реакция речевое взаимодействие

<variant> адресата на речь субъекта.

<variant> речевой этикет

<variant> речевая ситуация

<variant> речевая деятельность

<variant> речевое общение

 

<question> Формы делового общения

<variant> все ответы верны

<variant> деловая беседа;

<variant> деловые переговоры;

<variant> деловые совещания;

<variant> публичные выступления.

 

<question> Продолжите предложение: Призыв об охране природы лесов должен быть обращен, прежде всего, к …………..

<variant> Молодежи

<variant> Экология

<variant> Студентами

<variant> Учителем

<variant> Агрономом

 

<question> Увеличение объема текста и количества информации это:

<variant> прогрессия

<variant> регрессия

<variant> развитие

<variant> компрессия

<variant> инверсия

 

<question> Связь данного предложения с последующими предложениями текста называется:

<variant> Проспективной

<variant> Ретроспективной

<variant> Последовательной

<variant> Логической

<variant> обратной

 

<question> Символом города Санкт-Петербург является:

<variant> кораблик на шпиле Адмиралтейтсва

<variant> Исаакиевский собор

<variant> река Нева

<variant> музей

<variant> памятник Петра 1

 

<question> Закончите предложение: Тогда за каждый хороший поступок отец стал вытаскивать по одному ……….

<variant> гвоздю

<variant> предмету

<variant> осколку

<variant> разу

<variant> цветку

 

<question> Способ развития информации, при котором новые дозы информации существуют в них независимо друг от друга:

<variant> Параллельный

<variant> Цепной

<variant> Последовательный

<variant> Независимый

<variant> Разнонаправленный

 

<question> Укажите, как называются выделенные курсивом слова - На то и печь, чтобы хлебы печь.

<variant> Омонимы

<variant> Синонимы

<variant> Профессионализмы

<variant> Антонимы

<variant> Диалектизмы

 

<question> Укажите, каким членом предложения является подчеркнутое слово - Современный Лондон - это город контрастов.

<variant> Подлежащие
<variant> Дополнение

<variant> Сказуемое

<variant> Обстоятельство

<variant> Определение

 

<question> Укажите пропущенную букву: При выбор___ профессии каждый из нас располагает широкими возможностями.

<variant> - е

<variant> -ах

<variant> -ом

<variant> - и

<variant> -у

 

<question> Укажите существительное мужского рода:

<variant> Узоры

<variant> Копии

<variant> Пирамиды

<variant> Картины

<variant> Дела