Порядок выполнения работы. Для исследования компаратора необходимо:
Для исследования компаратора необходимо:
- для положительного опорного напряжения:
- Загрузить программу Multisim.
- В окне программы составить схему и задать номиналы соответствующих элементов (сопротивления) согласно таблице 1:
· Рассчитать значение порогового напряжения.
- Включите схему. Переведите осциллограф в режим В/А. Зарисуйте график в отчет.
- Определите по графику значение порогового напряжения.
- Установите режим осциллографа Y/T. Сохранить график в отчет.
- Определите пороговое значение входного напряжения, запишите его в отчет и сравните с ранее полученным значением.
- для отрицательного опорного напряжения:
- Проделать аналогичную процедуру для следующей схемы:
Для исследования мультивибратора необходимо:
- Загрузить программу Multisim.
- В окне программы составить схему и задать номиналы соответствующих элементов (сопротивления) согласно таблице 1. Подключить осциллограф к выходу схемы.
- Рассчитать период и частоту колебаний генератора.
- Включите схему. Переведите осциллограф в режим В/А. Сохранить график в отчет.
- Определите по графику значение частоты и периода следования импульсов. Сравнить с расчетными значениями.
Содержание отчета
Отчет должен включать в себя таблицы, содержащие исходные данные для исследования (номиналы сопротивлений и емкостей), вычисленных (значения порогового напряжение, частота и период следования импульсов), полученных в ходе эксперимента (значения порогового напряжение, частота и период следования импульсов). Необходимо оценить степень совпадения значения порогового напряжение, частоты и периода следования импульсов для моделируемых схем, рассчитанных по формулам и полученных в ходе эксперимента.
Работа завершается выводом.
Варианты задания:
Таблица 1а
|
| Вариант
| |
| 1
| 2
| 3
| 4
| 5
| 6
| 7
| 8
| 9
| | R 1, кОм
| 1,7
|
| 3,8
| 1,8
|
| 3,5
| 4,8
|
| 1,5
| | R 2, кОм
|
| 4,2
|
|
| 7,2
| 5,4
| 7,5
| 4,2
|
| | R 3, кОм*
| 5,2
| 11,5
|
|
| 12,5
|
| 16,8
| 25,6
|
|
Таблица 1б
|
| Вариант
| |
| 10
| 11
| 12
| 13
| 14
| 15
| 16
| 17
| 18
| | R 1, кОм
| 3,5
| 5,4
|
| 2,5
|
| 2,6
| 3,8
| 4,9
|
| | R 2, кОм
| 4,6
|
| 8,2
| 1,9
| 5,8
| 4,1
| 6,2
|
|
| | R 3, кОм*
|
|
| 15,6
| 7,5
| 14,9
|
|
| 9,8
| 14,7
|
Таблица 1в
|
| Вариант
| |
| 19
| 20
| 21
| 22
| 23
| 24
| 25
| 26
| 27
| | R 1, кОм
| 6,5
| 1,9
|
| 4,5
| 7,3
| 4,9
| 5,4
| 3,9
|
| | R 2, кОм
|
|
| 2,5
| 4,9
|
|
|
| 4,8
| 7,2
| | R 3, кОм*
|
| 18,9
| 27,6
| 16,4
|
| 12,8
|
| 32,5
| 22,5
|
* - только для исследования генератора.
Контрольные вопросы:
1.
2.
3.
Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...
|
Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...
|
Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...
|
Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...
|
Менадиона натрия бисульфит (Викасол) Групповая принадлежность
•Синтетический аналог витамина K, жирорастворимый, коагулянт...
Разновидности сальников для насосов и правильный уход за ними
Сальники, используемые в насосном оборудовании, служат для герметизации пространства образованного кожухом и рабочим валом, выходящим через корпус наружу...
Дренирование желчных протоков Показаниями к дренированию желчных протоков являются декомпрессия на фоне внутрипротоковой гипертензии, интраоперационная холангиография, контроль за динамикой восстановления пассажа желчи в 12-перстную кишку...
|
Сравнительно-исторический метод в языкознании сравнительно-исторический метод в языкознании является одним из основных и представляет собой совокупность приёмов...
Концептуальные модели труда учителя В отечественной литературе существует несколько подходов к пониманию профессиональной деятельности учителя, которые, дополняя друг друга, расширяют психологическое представление об эффективности профессионального труда учителя...
Конституционно-правовые нормы, их особенности и виды Характеристика отрасли права немыслима без уяснения особенностей составляющих ее норм...
|
|
