ЛОГИЧЕСКИЕ БЛОКИ ДЬЕНЕША
ЛОГИЧЕСКИЕ БЛОКИ ДЬЕНЕША
Ребенок познает окружающий мир предметов и явлений в их разнообразных отношениях и связях: учится устанавливать связи между частями одного предмета, между разными вещами и внутри целой картины мира. Эффективным средством формирования этих умений являются логико-математические игры, которые способствуют развитию не только ЭМП, но и логических структур мышления и умственных действий. Эти игры способствуют тому, что в игровой деятельности ребенок постепенно переходит от внешних практических действий с конкретными предметами к умственным действиям над свойствами предметов или отношениями между ними. В этих играх используется специфический структурированный дидактический материал, позволяющий наглядно представить абстрактные понятия отношения между ними: БЛОКИ, СХЕМЫ, СИМВОЛЫ СВОЙСТВ. Организация познавательной деятельности детей происходит таким образом, что сообщается то, что надо сделать, а сам способ действия дети открывают самостоятельно. В играх с блоками дети учатся: ü Сравнивать предметы на основе выделения их свойств, пользоваться логическими терминами "такой же", "не такой" ü Образовывать множества предметов на основе общего свойства, обобщать предметы с помощью терминов "все", "ни один", "каждый" ü Выделять часть множества (подмножество) и образовывать на этой основе частные и отрицательные суждения: "некоторые блоки желтые", "эти блоки не круглые" ü Находить пересечение и объединение множеств, пользуясь терминами "и", "или" ü Разбивать множество на классы Комплект наглядного материала: 1. объемные блоки – 48 штук (4 формы, 3 цвета, 2 величины, 2 толщины) 2. плоские блоки – 24 штуки (4 формы, 3 цвета, 2 величины) 3. набор карточек – символов для обозначения свойств (наличие и отрицание) 4. наборы "жизненного материала" 5. схемы, таблицы для организации игр и упражнений Для формирования у детей определенных логических структур используются три группы постепенно усложняющихся упражнений (Е.А.Носова. Логика и математика для дошкольников. – СПб, "Акцидент", 1996) I. Для развития умения выявлять и абстрагировать свойства II. Для развития умения сравнивать предметы по свойствам III. Для развития способности к логическим действиям и операциям Каждая группа представлена вариантами игр на развитие умения оперировать 1, 2 или 3(4) свойствами.
|
