Результаты анкетирования:
1. Да – 18 человек – 95% Нет – 2 человек – 5%
2. Да - 5 человек – 25% Нет – 15 человек – 75%
3. Да - 10 человек – 25% Нет – 5 чел. – 25%, затрудняюсь ответить-5 человек – 25%
4. Да – 16человек – 90% Нет – 4 человек -20%
5. Высокие – 90%, средние – 10%
Анализ анкетирования:
В ответах родителей преобладают варианты ответов:
в дошкольных учреждениях следует реализовать современную образовательную технологию, отличным средством в обучении основам математики является дидактическое пособие – цветные палочки Кюизенера, но не все родители считают необходимым их участие в образовательном процессе.
Таблица № 3. Анализ внутренней среды
| Сильные стороны
| Слабые стороны
|
| 1.Специальная профессиональная подготовка.
2.Большой опыт работы.
3.Наличие образовательных и комплексных программ.
4.Укомплектованность методического кабинета периодическими изданиями методического, научного характера.
5. Самостоятельность в выборе образовательных программ, способов и методов обучения.
6.Поддержка инновационной деятельности со стороны администрации.
7.Поддержка со стороны родителей.
8.Возможность активного взаимодействия в микросоциуме со школой-гимназией № 6.
9.Готовность использования в работе ИКТ.
10.Использование парциальной программы.
| 1.Отсутствие авторских программ.
2.Эффект «Эмоционального выгорания педагога».
3.Нерациональность организации труда педагога (частые подмены, совещания, нехватка кадров, повышение нагрузки временной, материальной, физической и т.д.).
4.Дефицит времени.
5.Недостаточный уровень самообразования педагога.
6.Некомпетентность родителей по рассматриваемому вопросу.
7.Отсутствие компьютера в группе.
8.Недостаточность соответствующей методической литературы.
9.Неорганизованность времяпровождения детей в семье
|
| Возможности
| Угрозы
|
| 1.Проектная деятельность.
2.Использование педагогического опыта, передовых технологий, методик.
3.Вовлечение родителей в образовательный процесс.
4.Активное взаимодействие в микросоциуме со школой-гимназией№6.
5.Использование в работе ИКТ.
| 1.Большие интеллектуальные и временные затраты.
2.Большие финансовые затраты.
3.Социальное расслоение коллектива родителей.
4.Недостаточнсть в правильном обучении детей в семье математическим основам.
|
| Что делать?
| Что делать?
|
| 1.Изучить передовой педагогический опыт, передовые технологии, методики по данному вопросу.
2.Разработать проект «Открываем мир цветной алгебры с помощью палочек Кюизенера».
3. Вовлечь родителей в образовательный процесс.
4.Активно взаимодействовать с субъектами микросоциума.
5.Использовать в работе ИКТ.
| 1.Пройти обучение на курсах повышения квалификации с приоритетом интеллектуального развития воспитанников.
2.Самообразование по вопросу интеллектуального развития дошкольников.
3.Повысить компетентность родителей.
4.Привлечение спонсорской помощи.
5.Использование современных образовательных технологий.
|
Внедрение в образовательный процесс этой технологии крайне необходимо, так как повышает качество математического образования детей дошкольного возраста.
Таблица №4. Анализ достижений и проблем педагога при изучении вопроса интеллектуального развития дошкольников
| Мои достижения
| Проблемы
|
| Проблемы
| Пути решения
|
| 1.Изучение методики по обучению по детей дошкольного возраста математике, используя современной образовательной технологии: цветные палочки Кюизенера.
2.Приобретение методической литературы, дидактического материала, комплекта игр и упражнений с палочками Кюизенера.
3.Разработка проекта «Открываем мир цветной алгебры с помощью палочек Кюизенера.
4. Презентация проекта.
5. Проведение мастер-класса для педагогов.
6.Авторская разработка дидактической игры «Загадочный подводный мир», подготовка презентации «Изучение состава числа из 2 меньших на палочках Кюизенера».
| 1.Достижение поставленной цели, результатов.
2.Недостаточное владение ИКТ.
3.Необходимость пройти курсы повышения квалификации по интеллектуальному развитию детей старшего дошкольного возраста.
| 1.Разработка и применение проекта.
2.Пройти курсы ИКТ.
3.Пройти курсы повышения квалификации по интеллектуальному развитию детей старшего дошкольного возраста.
|
