Задания для самостоятельной работы. Подготовка интересного сообщения

 

Подготовка интересного сообщения

Преподаватель на лекциях часто вынужден обходить стороной или не освещать достаточно подробно некоторые темы. Если что-то вас заинтересует, вы можете изучить дополнительные источники и подготовить небольшое (на 3-5 минут) сообщение. Можно просто найти и озвучить интересный факт, относящийся к культуре речи. Ваша задача: заинтересовавшись, заинтересовать других.

 

Возможные темы сочинений

1. Россия и русский язык: сегодня и завтра.

2. Чем мне интересна моя профессия (вариант названия: Мое призвание).

3. Проблемы современной молодежи.

4. Моя любимая книга (мой любимый писатель).

5. Моя малая Родина (сочинение о месте, где вы родились и выросли).

6. Ваша тема, согласованная с преподавателем.

 

Словарик речевых ошибок

Фраза, содержащая речевую ошибку	Какая ошибка допущена (тип и вид)	Исправленная фраза
Собрание состоится в 18 часов вечера	Лексическая, плеоназм	Собрание состоится в 18 часов (или в 6 часов вечера)

Примечание. Источником материала могут быть разговорная речь, средства массовой информации (газеты, радио, телевидение) и др. Источник необходимо указать. В словарик нужно записывать примеры именно речевых ошибок (не относящихся к орфографии и пунктуации).

 

Составление словарика жаргонных слов и выражений

В современном русском языке активно используется жаргон в повседневной речи, а также происходит жаргонизация литературного языка. Часто мы употребляем жаргонные слова и выражения, совершенно не задумываясь об этом. Ваша задача заключается в том, чтобы вычленить в своей речи и речи окружающих вас людей элементы жаргона и «перевести» их, то есть дать толкование, используя литературный язык по аналогии с толковым словарем. Словарные статьи следует расположить по алфавиту. В словарной статье нужно указать вид жаргона (социальную группу: проф. – профессиональное, уголовн. – уголовное, молод. – молодежное, хипп. – жаргон хиппи и т. д.). Можно составить специализированный словарь, посвященный какой-то определенной социальной группе, например, жаргону компьютерщиков.

 

Контрольная работа

Распределение по вариантам: последняя цифра номера зачетной книжки: 1, 2 – 1-й вариант, 3, 4 – 2-й вариант, 5, 6 – 3-й вариант, 7, 8 – 4-й вариант, 9, 0 – 5-й вариант.

При выполнении контрольной работы настоятельно рекомендуется использовать «Справочник по литературной правке» или «Практическую стилистику» Д. Э. Розенталя (любое издание). Выполнять контрольную работу нужно в отдельной тонкой тетради. На первой странице указывают имя, фамилию студента, факультет, группу, вариант контрольной работы, фамилию преподавателя. При выполнении каждого задания нужно записывать формулировку задания, исходный языковой материал и исправленный вариант. После проверки контрольной работы следует быть готовым к ее защите (объяснению правил, по которым студенты действовали, выполняя работу). На последней странице в обязательном порядке указывают справочники и словари, которыми пользовались, с указанием авторов или ответственного редактора.

Вариант 1

1. Перепишите, расставьте ударения. Значение неизвестных слов смотрите в толковом словаре, нормы ударения – в орфоэпическом словаре (словаре произносительных норм).

Авизо, айвовый, алкоголь, афера, балуешь, вес нетто, граффити, евангелие, заподлицо, засека, знахарка, инсульт, кашлянуть, колледж, крамольный, красивее, межвременье, меринос, мусоропровод, не по средствам, отжим, осведомить, пиццерия, позвонишь, предвосхитить, принудить, пуловер, свекла, тошнота, ходатайство, цепочка.

2. Выпишите значения следующих слов из толкового словаря.

Аннексировать, диспансер, адекватный, вечеря, маркетинг.

3. А. Просклоняйте, то есть измените по падежам, числительное 6837.

Б. Запишите числительные в предложениях словами. Исправьте ошибки там, где они допущены.

Книга открыта на 345 странице. Партизаны захватили склад с 697 винтовками. За последний месяц в молодежные строительные бригады включилось 243 юношей и девушек. К 2012 году планируется значительно увеличить поголовье скота.

4. А. Определите род имен существительных, составьте с ними словосочетания (тип связи – согласование), объясните согласование существительных с прилагательными и глаголами (в прошедшем времени) по роду. Пример согласования – тепл ый хлеб (прилагательное согласуется с существительным и стоит в форме мужского рода), падал снег (глагол согласуется с существительным и стоит в форме мужского рода).

Кенгуру, барокко, НГАУ, визави, воришка, Гагры, жалюзи, собес, Торонто, молодчина, авеню.

Б. Перепишите. Вставьте пропущенные буквы.

Когда актер снял огромные круглые очки и надел небольш... пенсне в золотой оправе, лицо его словно преобразилось.Судоходство осуществлялось по полноводн… Миссисипи. В Африке обитает смертельно опасн… цеце. За ним стоял… всесильн… НКВД.

5. Поставьте существительные в форму родительного падежа множественного числа (пять чего?).

Ампер, килограмм, помидор, кочерга, бредни, ботфорты, калмык, деревце, сумерки, угодье, банан, казак.

6. Вставьте пропущенные буквы, мотивируйте написание той или иной буквы.

Фильм «Дети капитана Гранта» по мотивам романа (Жюль Верн) снят в 1985 году. Труды (Мария Склодовская-Кюри) имели большое значение для современной науки. В четверг мы пойдем к (Петр Яковлевич Черных). По радио передавали романс в исполнении (Анна Герман).

7. Исправьте речевые ошибки, объясните свои исправления.

Смотрите на всех цветных и жидкокристаллических экранах страны. Разруха была восстановлена к концу 20-х годов. Лена, разбирай кровать: спать пора. Большая половина комнаты заставлена, танцевать негде. Развернутая в данный период времени работа по решительной перестройке работы в ряде предприятий дала положительные результаты.

8. Какую информацию о слове (основную и дополнительную) можно извлечь из толкового словаря?

9. Подберите к фразеологизмам синонимы и антонимы, желательно также фразеологизмы.

Груши околачивать, попасть впросак, авгиевы конюшни, баклуши бить, вить веревки, за семью печатями, не мытьем так катаньем, квадратура круга, Лазаря петь, потемкинские деревни, турусы на колесах, ящик Пандоры.

10. Назовите основные признаки научного стиля.

11. А. Определите стиль текста, выделите признаки стиля.

За время войны в с. Боровом уцелело 45 домов из 77. В наличии у колхозников оставались 4 коровы, 3 тёлки, 13 овец, 3 поросенка. Большинство садов на приусадебных участках, а равно и фруктовый сад общей площадью в 2,7 га, принадлежащий колхозу «Красная заря», оказались вырубленными. Ущерб, причиненный немецко-фашистскими захватчиками собственности колхоза и колхозников, исчисляется приблизительно в 230 700 рублей.

Жителей в селе к приходу наших воинских частей числилось 64 из 370.

Имели место случаи насильственного увоза жителей на работы для оккупантов… В настоящее время полностью восстановлено в с. Боровом хозяйство колхоза «Красная заря».

Б. Самостоятельно найдите небольшой текст разговорного стиля, выпишите его и выполните стилистический анализ. Чем проанализированный вами текст отличается от текста стиля, который вы описывали в 10-м задании?

 

Вариант 2

1. Перепишите, расставьте ударения. Значение неизвестных слов смотрите в толковом словаре, нормы ударения – в орфоэпическом словаре (словаре произносительных норм).

Азимут, асимметрия, баловать, дебет, договор, досыта, жалюзи, звонит, зубчатый, искриться, камбала, капор, кета, кинза, крамола, лифты, меланхолия, мышление, наперченный, нефтепровод, нувориш, оптовый, плато, подростковый, премировать, прислала, сироты, сливовый, уведомить, флюорография, христианин.

2. Выпишите значения следующих слов из толкового словаря.

Демпинг, нонсенс, реноме, плато, некролог.

3. А. Просклоняйте, то есть измените по падежам, числительное 2395.

Б. Запишите числительные в предложениях словами. Исправьте ошибки там, где они допущены.

В 24 секциях спортивного общества занимается около 4,6 тысяч молодежи. Школьная библиотека располагает 3485 книгами. Это было в 2004 году. XXII Олимпийские игры состоялись в Москве в 1980 году.

4. А. Определите род имен существительных, составьте с ними словосочетания (тип связи – согласование), объясните согласование существительных с прилагательными и глаголами (в прошедшем времени) по роду. Пример согласования – тепл ый хлеб (прилагательное согласуется с существительным и стоит в форме мужского рода), падал снег (глагол согласуется с существительным и стоит в форме мужского рода).

Шампунь, СибГУТИ, маэстро, боа, Нагасаки, забияка, безе,ООН, фламинго, Кемерово, салями.

Б. Перепишите. Вставьте пропущенные буквы.

Поздн... барокко характеризуется декоративной пышностью деталей. ВОЗ разрешил… использовать именно эту вакцину. Через несколько часов мы уже въезжали в многолюдн… Токио. Вслед за мужчиной в дом проследовал… молод… леди.

5. Поставьте существительные в форму родительного падежа множественного числа (пять чего?).

Байт, свеча, плечи, валенки, дно, побережье, чукча, сапог, боты, болотце, кровля, усадьба.

6. Вставьте пропущенные буквы, мотивируйте написание той или иной буквы.

В 1900-х выходит в свет фундаментальная работа (В. П. Семенов-Тян-Шанский) «Торговля и промышленность Европейской России по районам». В библиотеке нужно было взять книгу (Вероника Николаевна Телия). Одно из наиболее известных произведений (Эрих Мария Ремарк) – «На западном фронте без перемен». Литературное наследие (Тарас Шевченко) считается основой украинской литературы и во многом современного украинского языка.

7. Исправьте речевые ошибки, объясните свои исправления

Я ведь в своем ответе подчеркнула этот вопрос. У Базарова и Одинцовой много однородного в теле и в душе. Труп Ленского, стройный, как молодой тополь валялся в снегу. Комиссия отметила, что большинство времени уходило на предоставление излишних отчетов. В спорте большое значение играет упорная тренировка, выдерж­ка, упорство.

8. Какую информацию о слове (основную и дополнительную) можно извлечь из орфографического словаря?

9. Подберите к фразеологизмам синонимы и антонимы, желательно также фразеологизмы.

В долгий ящик отложить, вилять хвостом, дары данайцев, играть первую скрипку, не в своей тарелке, одним миром мазаны, перейти Рубикон, попасть как кур во щи, прокрустово ложе, сизифов труд, соломенная вдова, чужими руками жар загребать.

10. Назовите основные признаки художественного стиля.

11. А. Определите стиль текста, выделите признаки стиля.

Село Боровое – село, каких много, и война покалечила его, как и большинство сел этой области. Около половины изб было сожжено или разрушено, сады порублены, скота почти не осталось.

За время войны село обезлюдело. Достаточно сказать, что после освобождения района от фашистских захватчиков жителей в Боровом оказалось всего лишь 64 из 370. Некоторые ушли в партизаны, многие просто двинулись от войны на восток, а часть угнали в рабство к фашистам. Немцы наведывались в Боровое чуть ли не каждую неделю, отбирали у жителей телят, свиней, кур, муку… А два раза оккупанты уводили с собой 15- и 16-летних подростков – батрачить в Германию. Не успели прогнать захватчиков, как в село стали возвращаться жители. Поахали, погрустили, глядя на варварские разрушения в родном селе, – да и за работу.

Б. Самостоятельно найдите небольшой текст официально-делового стиля, выпишите его и выполните стилистический анализ. Чем проанализированный вами текст отличается от текста стиля, который вы описывали в 10-м задании?

 

Вариант 3

1. Перепишите, расставьте ударения. Значение неизвестных слов смотрите в толковом словаре, нормы ударения – в орфоэпическом словаре (словаре произносительных норм).

Анамнез, арахис, бряцать, вероисповедание, в туфлях, добыча, договоры, дощатый, закуток, занята, кичиться, кремень, иначе, искони, кетчуп, нацменьшинство, немота, микадо, обеспечение, ободрить, плесневеть, приструнить, путепровод, нефтедобыча, послушник, рефлексия, столяр, творог, торты, украинский, шофер.

2. Выпишите значения следующих слов из толкового словаря.

Афера, блеф, гаер, генезис, скабрезный.

3. А. Просклоняйте, то есть измените по падежам, числительное 5341.

Б. Запишите числительные в предложениях словами. Исправьте ошибки там, где они допущены.

Пароход с 750 отдыхающими вышел в рейс. Среди 21 студентов группы было 5 отличников. XXIX Олимпийские игры состоялись в Пекине в 2008 году. Полет продолжался 23 суток.

4. А. Определите род имен существительных, составьте с ними словосочетания (тип связи – согласование), объясните согласование существительных с прилагательными и глаголами (в прошедшем времени) по роду. Пример согласования – тепл ый хлеб (прилагательное согласуется с существительным и стоит в форме мужского рода), падал снег (глагол согласуется с существительным и стоит в форме мужского рода).

МЧС, Тбилиси, виски, пылища, иваси, кредо, СибУПК, кофе, толь, шимпанзе, Антананариву, пальто.

Б. Перепишите. Вставьте пропущенные буквы.

«Юманите» обратил...сь с призывом к французам при­нять активное участие в избирательной кампании. Конго получил… независимость в 1960 году. ОСАГО был… законодательно утвержден… в 2003 году. Невдалеке мы увидели горбат… зебу.

5. Поставьте существительные в форму родительного падежа множественного числа (пять чего?).

Ватт, таджик, яблоко, зять, манты, грабли, копья, баржа, одеяльце, якут, зеркальце, судья.

6. Вставьте пропущенные буквы, мотивируйте написание той или иной буквы.

Большим успехом пользовались гастроли грузинского иллюзиониста (Шомотава). На полке стояло полное собрание сочинений (Александр Дюма). В XIX веке романы (Бестужев-Марлинский) были очень популярны. Недавно мы смотрели фильм с участием (Джульетта Мазина).

7. Исправьте речевые ошибки, объясните свои исправления.

Многие наши фильмы получили большую признательность за рубежом. Вначале моло­дым рабочим было трудно, но, преодолевая силу воли, они на примерах показали, как надо работать. С войны отец вернулся почти оглохший, благодаря осколку гранаты, с больной ногой. Более восьмидесяти подростков и молодежи нашей школы учится на курсах при вузах и техникумах. Декан вызвал к себе двадцать трех студентов, чтобы выяснить, почему большая пол­овина из них выполняет курсовые работы с отставанием от графика.

8. Какую информацию о слове (основную и дополнительную) можно извлечь из орфоэпического словаря?

9. Подберите к фразеологизмам синонимы и антонимы, желательно также фразеологизмы.

Без сучка и без задоринки, вариться в собственном соку, держать в ежовых рукавицах, зарубить на носу, камень преткновения, лаптем щи хлебать, на песке строить, нить Ариадны, отставной козы барабанщик, развесить уши, трещать языком, шапками закидать.

10. Назовите основные признаки разговорного стиля.

11. А. Определите стиль текста, выделите признаки стиля.

Война изуродовала Боровое. Вперемежку с уцелевшими избами стояли, как памятники народного горя, обуглившиеся печи. Торчали столбы от ворот. Сарай зиял огромной дырой – от него отломили половину и унесли.

Были сады, а теперь пни – как гнилые зубы. Лишь кое-где приютились по две-три яблоньки-подростка.

Село обезлюдело.

Когда однорукий Федор вернулся домой, мать была в живых. Состарилась, отощала, седины прибавилось. Усадила за стол, а угощать-то и нечем. Было у Федора свое, солдатское. За столом мать рассказала: всех пообирали, шкуродеры окаянные! Прятали мы свиночек да курочек, кто куда горазд. Да неужто убережешь? Он шумит-грозит, подавай ему курицу, будь хоть распоследняя. С перепугу и последнюю отдавали. Вот и у меня ничего не осталось. Ой, худо было! Разорил село фашист проклятый! Сам видишь, что осталось… больше половины дворов спалил. Народ кто куда разбежался: кто в тыл, кто в партизаны. Девчонок сколько поугоняли! Вот и нашу Фросю увели…

За день-два огляделся Федор. Стали возвращаться свои, боровские. Повесили на пустой избе фанерку, а по ней кривобокими буквами сажей на масле – не было краски – «Правление колхоза «Красная заря» – и пошло, и пошло! Лиха беда – начало.

Б. Самостоятельно найдите небольшой текст научного стиля, выпишите его и выполните стилистический анализ. Чем проанализированный вами текст отличается от текста стиля, который вы описывали в 10-м задании?

 

Вариант 4

1. Перепишите, расставьте ударения. Значение неизвестных слов смотрите в толковом словаре, нормы ударения – в орфоэпическом словаре (словаре произносительных норм).

Айва, банты, бензопровод, вальдшнеп, возбуждено, гала-концерт, генезис, гравировать, давнишний, дефис, досуг, еретик, загодя, законнорожденный, закупорить, залитый, заржаветь, ирис, ишиас, квартал, кожанка, копировать, кухонный, маркетинг, начался, некролог, опека, приговор, разминуться, семга, тефтели.

2. Выпишите значения следующих слов из толкового словаря.

Ксендз, ёрничать, форум, рефлексия, жабо.

3. А. Просклоняйте, то есть измените по падежам, числительное 8473.

Б. Запишите числительные в предложениях словами. Исправьте ошибки там, где они допущены.

До начала весенних экзаменов осталось всего 1,5 учебного месяца. В министерстве выразили недовольство 87 предприятиями. Дом будет сдан в эксплуатацию в 2012 году. 357 рейс рано утром прибыл в Москву.

4. А. Определите род имен существительных, составьте с ними словосочетания (тип связи – согласование), объясните согласование существительных с прилагательными и глаголами (в прошедшем времени) по роду. Пример согласования – тепл ый хлеб (прилагательное согласуется с существительным и стоит в форме мужского рода), падал снег (глагол согласуется с существительным и стоит в форме мужского рода).

Кижи, колибри, какао, СГУПС, первоклашка, желе, рантье, бигуди, Хиросима, ФАС, тюль.

Б. Перепишите. Вставьте пропущенные буквы.

В качестве вспомогательного языка эсперанто был... создан... свы­ше семидесяти лет назад. Конферансье объявил… следующий номер. МАГАТЭ в очередной раз заявил… о недопустимости распространения ядерного оружия. Под Новый год привозят апельсины из солнечн… Марокко.

5. Поставьте существительные в форму родительного падежа множественного числа.

Вольт, чулок, носок, помело, туфли, чеченец, простыня, домишко, поместье, пельмени, копия, креслице.

6. Вставьте пропущенные буквы, мотивируйте написание той или иной буквы.

Наше знакомство с (Чарли Чаплин) состоялось в период немого кино. Перу профессора (Петр Черных) принадлежит ряд работ по истории русского языка. В классической японской литературе видное место занимают стихи принцессы (Нукада). Мария и Рейнгольд (Эстрем) спасли группу русских военнопленных в период Второй мировой войны.

7. Исправьте речевые ошибки, объясните свои исправления

Ясный ум и руководящие способности помогли молодому руководителю организовать большую организацию. Больше всего глаза напрягаются, когда они находятся в непрерывной застывшей позе. Внутри Toyota Yaris хватит пространства человеку практически любой комплектации. Местных производителей также поставят в более ответственное положение, и мы готовы пойти к этому. В этом случае можно рассчитывать на более большую сумму.

8. Какую информацию о слове (основную и дополнительную) можно извлечь из фразеологического словаря?

9. Подберите к фразеологизмам синонимы и антонимы, желательно также фразеологизмы.

Бабушка надвое сказала, блоху подковать, в бирюльки играть, гордиев узел, дамоклов меч, держать порох сухим, краеугольный камень, лебединая песня, пир во время чумы, семи пядей во лбу, таскать каштаны из огня, свинью подложить.

10. Назовите основные признаки публицистического стиля.

11. А. Определите стиль текста, выделите признаки стиля.

Эталоном того, что испытывали села данной области в период Великой Отечественной войны, является село Боровое.

Мы берем данные по селу как типические, средние, поскольку последствия войны в разных населенных пунктах области сказывались неодинаково.

Село подверглось частичному разрушению. Около половины домов и большинство колхозных построек было сожжено или приведено в непригодность. Пострадали фруктовые сады, являвшиеся одной и рентабельнейших статей дохода в Боровом.

В самом селе немецкие воинские части не квартировали, но фашистские оккупанты, согласно устным сведениям, полученным нами от местных жителей, по меньшей мере раз в неделю появлялись в Боровом и отбирали у населения скот и продукты питания.

В период военных действий число жителей резко сократилось: к моменту вступления наших воинских частей в село жителей в нем оказалось всего лишь 64 из 370, числившихся в Боровом до войны. Часть населения самоэвакуировалась, часть ушла в партизаны, а часть, преимущественно подростки, была угнана фашистами в Германию.

По изгнании немецко-фашистских захватчиков из района село сразу же приступило к восстановлению колхозного и личного хозяйства, ущерб которому исчисляется, по данным областной комиссии, в 230 700 рублей.

Б. Самостоятельно найдите небольшой текст художественного стиля, выпишите его и выполните стилистический анализ. Чем проанализированный вами текст отличается от текста стиля, который вы описывали в 10-м задании.

 

Вариант 5

1. Перепишите, расставьте ударения. Значение неизвестных слов смотрите в толковом словаре, нормы ударения – в орфоэпическом словаре (словаре произносительных норм).

Апостроф, безудержный, бруствер, вечеря, втридорога, глашатай, гренки, диспансер, дремота, забегать, задолго, замковый, знамение, искра, каталог, кладовая, книксен, компас, кредит, кровоточить, мосол, налитый, на похоронах, на сносях, новорожденный, облегчить, пеня, петля, по средам, приданое, щавель.

2. Выпишите значения следующих слов из толкового словаря.

Вето, фойе, табу, кремень, костёл.

3. А. Просклоняйте, то есть измените по падежам, числительное 9567.

Б. Запишите числительные в предложениях словами. Исправьте ошибки там, где они допущены.

Откройте учебник на 245 странице и выполните 158 упражнение. Летаргический сон продол­жался 34 суток. Правительство приняло стратегию развития транспорта до 2020 года. В 158 книгах содержится большое количество иллюстраций.

4. А. Определите род имен существительных, составьте с ними словосочетания (тип связи – согласование), объясните согласование существительных с прилагательными и глаголами (в прошедшем времени) по роду. Пример согласования – тепл ый хлеб (прилагательное согласуется с существительным и стоит в форме мужского рода), падал снег (глагол согласуется с существительным и стоит в форме мужского рода).

Домище, импресарио, НГПУ, эсперанто, бра,Зимбабве, плакса, мисс, самбо, ПАСЕ, Марсель.

Б. Перепишите. Вставьте пропущенные буквы.

На портрете красуется молодая жен­щина, на плечи ее накинут... пушист... боа. Гороно разослал... по школам тексты экзаменационных сочинений. Сочи расположен... на побережье Черного моря, южнее его находится солнечн... Су­хуми. Дв... колибри, севшие на ветку, привлекли внимание орнитолога.

5. Поставьте существительные в форму родительного падежа множественного числа.

Грамм, поршни, туркмен, будни, блюдце, личико, половодье, полотенце, домовладение, цапля, сельдь, застолье.

6. Вставьте пропущенные буквы, мотивируйте написание той или иной буквы.

В «Похождениях бравого солдата Швейка» ярко проявил­ся сатирический талант (Ярослав Гашек). В произве­дениях (Жорж Санд) затрагиваются многие социальные пробле­мы. Работы (М. Туган-Барановский) посвящены экономичес­ким проблемам. В основе педагогических взглядов (Антон Макаренко) лежит идея воспитания детей через коллек­тив.

7. Исправьте речевые ошибки, объясните свои исправления

Суточная норма молока и его производных для школьника младшего звена -- 300-400 грамм в сутки. Дети, которые посещали детский сад и умеют выстраивать отношения в коллективе, им проще адаптироваться к школе, чем "домашним". Около 18 человек получили ранения в ходе уличных столкновений между полицией и демонстрантами. Сдавайте весь утиль дворнику, который накопился. Собакевич и Чичиков проявляли друг к другу человеческие отношения, но, наконец, растоптали их, когда Собакевич наступил на ногу Чичикову.

8. Какую информацию о слове (основную и дополнительную) можно извлечь из толкового словаря?

9. Подберите к фразеологизмам синонимы и антонимы, желательно также фразеологизмы.

Ахиллесова пята, бить в набат, волынку тянуть, демьянова уха, держать нос по ветру, и на солнце есть пятна, куда ворон костей не таскал, мартышкин труд, ноев ковчег, по Сеньке и шапка, пыль в глаза пускать, филькина грамота.

10. Назовите основные признаки официально-делового стиля.

11. А. Определите стиль текста, выделите признаки стиля.

Боровое здорово покалечили за войну. Добрую половину изб сожгли. Скотины почти никакой не осталось. Сады повырубали. А какие сады были! Любо-дорого поглядеть! Обезлюдело село. Как наши пришли, так, может, шестая часть колхозников в селе оставалась, а может, и меньше. Кто сам ушел – на восток подался, кто – в партизаны, а кого фрицы в Германию угнали. Ой, худо было! Правда, в Боровом немец еще не так лютовал, как в соседних селах, а все-таки… Да что и говорить – разорил село. А теперь не узнать Борового…

Б. Самостоятельно найдите небольшой текст публицистического стиля, выпишите его и выполните стилистический анализ. Чем проанализированный вами текст отличается от текста стиля, который вы описывали в 10-м задании.

 

Темы рефератов

Студенты могут выбрать свою тему по согласованию с преподавателем.

Объем реферата – 10-12 страниц Структура стандартная: содержание (с указанием страниц), введение, основная часть (с разделением по пунктам), заключение, список литературы (не менее двух источников). Шрифт – таймс нью роман, размер шрифта – 14, межстрочный интервал – 1,5, выравнивание строк по ширине (!). На титульном листе нужно указать предмет, тему, фамилию свою и преподавателя, факультет и группу.

Можно использовать источники из сети Интернет (статьи и т. п. – см. стр. 17-19) с указанием ссылки на них (но не брать готовые рефераты!)

 

1. Культура речи как часть общей культуры человека.

2. Искусство общения как особый вид искусства.

3. Культура речи и эффективность общения.

4. Происхождение русского литературного языка.

5. Кирилл и Мефодий. Их роль в появлении и развитии письменности на Руси.

6. Роль М. В. Ломоносова в развитии русского литературного языка.

7. Орфографическая реформа 1918 г.: ее предпосылки и результаты.

8. Новые явления в русском языке конца ХХ столетия.

9. Языковая политика в Российской Федерации.

10. Просторечие как нелитературный вариант русского языка, область его функционирования.

11. Диалекты как нелитературный вариант русского языка, область их функционирования.

12. Жаргон как нелитературный вариант русского языка, виды жаргонов, область их функционирования.

13. Слово о русском мате.

14. Понятие о языковой норме. Динамичность и историческая изменчивость нормы. Факторы, влияющие на изменение нормы.

15. Виды и причины речевых ошибок и коммуникативных неудач.

16. Особенности устной и письменной речи.

17. Функциональные стили русского языка, общая характеристика.

18. Разговорный стиль как разновидность русского литературного языка. Специфика сферы общения.

19. Речевые жанры.

20. Научный стиль. Цели, функции, признаки стиля.

21. Научный стиль – жанры научной устной и письменной речи.

22. Официально-деловой стиль. Цели, функции, признаки стиля.

23. Жанры официально-делового стиля.

24. Публицистический стиль как разновидность русского литературного языка. Особенности и область функционирования.

25. Жанры публицистического стиля.

26. Литературно-художественный стиль. Основные признаки и область функционирования.

27. Выразительные средства русского языка.

28. Ораторская речь, ее особенности. Приемы подготовки ораторской речи.

29. Ораторское искусство. Типы ораторов.

30. Выдающиеся ораторы в мировой истории.

31. Слово как действие в бытовой и официальной коммуникации.

32. Речевой этикет: его формы и современное состояние.

33. Диалог. Культура диалога.

34. Внимание: конфликт. Разрешение конфликтов речевыми средствами.

35. Взаимодействие вербальных и невербальных средств передачи информации.

36. Невербальные средства общения.

37. Письмо. Ступени его развития.

38. Имидж. Создание имиджа речевыми средствами.

39. Язык коммерческой и политической рекламы.

40. Реклама. Приемы речевого воздействия в рекламе.

 

Образец титульного листа

Министерство сельского хозяйства РФ

Новосибирский государственный аграрный университет

Факультет

 

Реферат

Название реферата

 

 

Выполнил: фамилия имя отчество, группа

Проверил: фамилия имя отчество преподавателя

 

 

Новосибирск

Библиографический список

Основная литература (имеется в библиотеке НГАУ и доступна для студентов)

1. Введенская Л. А. Русский язык и культура речи: учеб. пособие / Л. А. Введенская, Л. Г. Павлова, Е. Ю. Кашаева. – М., 2000.

2. Ипполитова Н. А. Русский язык и культура речи: учеб. / Н. А. Ипполитова, О. Ю. Князева, М. Р. Савова. – М., 2000.

3. Штрекер Н. Ю. Русский язык и культура речи: учеб. пособие для вузов. – М., 2003.