Методика и возрастные особенности развития быстроты

Средства воспитания скоростных способностей:

1. Упр., направленно воздействующие на отдельные компоненты скоростных способностей: а) быстроту реакции; б) скорость выполнения отдельных движений; в) улучшение частоты движений; г) улучшение стартовой скорости; д) скоростную выносливость; е) быстроту выполнения последовательных двигательных действий в целом (например, бег, плавание, ведение мяча).

2. Упр. комплексного (разностороннего) воздействия на все основные компоненты скоростных способностей (например, спортивные и подвижные игры, эстафеты, единоборства и т.д.).

3. Упр. сопряженного воздействия: а) на скоростные и все другие способности (скоростные и силовые, скоростные и координационные, скоростные и выносливость); б) на скоростные способности и совершенствование двигательных действий (например, в беге, плавании, спортивных играх и др.).

Основными методами вос-ния скоростных способностей явл-ся:1) методы строго регламентированного упр.;2) соревновательный метод; 3) игровой метод.

Методы строго регламентированного упр. включают в себя: а) методы повторного выполнения действий с установкой на максимальную скорость движения; б) методы вариативного (переменного) упр. с варьированием скорости и ускорений по заданной программе в специально созданных условиях.

При использовании метода вариативного упр. чередуют движения с высокой интенсивностью (в течение 4-5 с) и движения с меньшей интенсивностью - вначале наращивают скорость, затем поддерживают ее и замедляют скорость. Это повторяют несколько раз подряд.

Соревновательный метод применяется в форме различных тренировочных состязаний (например, прикидки, эстафеты, гандикапы, уравнительные соревнования) и финальных соревнований.

Игровой метод предусматривает выполнение разнообразных упр. с максимально возможной скоростью в условиях проведения подвижных и спортивных игр.

Наиболее благоприятными периодами для раз-тия скорост. способностей считается возраст от 7 до 11 лет. Несколько в меньшем темпе рост различных показателей быстроты продолжается с 11 до 14-15 лет, а рост результатов может продолжаться до 25 лет.

 

29. Гибкость: определение, разновидности. Факторы, определяющие развитие гибкости.

Гибкость – способность выполнять движения с большой амплитудой. По способу проявления гибкость подразделяется на динамическую и статическую. Динамическая гибкость проявляется в движениях, статическая гибкость – в позах (сохранение положения в течение 6-9 с).

Активная гибкость - движения выполняют за счет собственной активности соответствующих мышц (махи, рывки, наклоны, вращательные движения и т.д.). Пассивная гибкость – способность выполнять движения под воздействием внешних сил (например, партнера, эспандеров, самозахватов и т.п.)

Выделяют общую и специальную гибкость. Общая гибкость хар-ся высокой подвижностью (амплитудой движений) во всех суставах (плечевом, локтевом, голеностопном, позвоночника и др.); специальная гибкость - амплитудой движений, соответствующей технике конкретного двигательного действия.

Факторы, определяющие гибкость: 1) анатомический (форма кости, строение сустава); 2) центрально-нервная регуляция тонуса мышц, а также напряжение мышц - антагонистов; 3) степень совершенствования межмышечной координации; 4) функциональное состояние организма на данный момент; 5) внешние условия (время суток температура воздуха и т.п.).

 

31. Основные понятия: «двигат. умение», «двигат. навык», «двигат. умение высшего порядка», их хар-ки.

«Двигат. умение» - способность выполнять двигательное действие, при условии концентрированного внимания на каждом движении, входящем в состав двигательного действия. Примеры.

«Двигат. умение» хар-ся сознательным управлением движением, неустойчивостью к действию сбивающих факторов и нестабильностью итогов. Признаки умения: 1)управление движением происходит неавтоматизированно; 2) способ решения задачи нестабилен;3)длительность этапа зависит от способностей обучаемого и обучающего, сложности двигательного действия и других причин.

«Двигат. навык» - это оптимальная степень владения техникой действия, хар-ся автоматизированным, при минимальном контроле со стороны сознания управлением движениями, высокой прочностью и надежностью исполнения. Признаки навыка: 1) отдельные движения, входящие в двигательное действие выполняются автоматически; 2) автоматизация не снимает ведущей роли сознания; 3) сознание направленно на узловые компоненты действия, на творческое решение двигательной задачи; 4) обладает высокой устойчивостью; 5) целостное выполнение двигательного действия, повышенная точность, совершенный ритм, экономное выполнение и др.; 6) повышается роль двигательного анализатора, снижается роль зрительного при выполнении действия. Примеры.

«Двигат. умение высшего порядка» - способность чел. выполнять двигат. действие (решать двигательную задачу) в реальных условиях жизни и спортивной деятельности.

Хар-рные признаки двигат. умения высшего порядка (ДУВП): 1) повышенная роль пусковой ф-ции сознания;2) движения входящие в состав двигат. действия, могут выполняться автоматизировано и могут попадать под контроль сознания при необходимости их коррекции;3) проявляются всегда в условиях целостной деятельности. Примеры.

Значение ДУВП: 1) приспособления сформированного навыка к изменяющимся условиям процесс творческий, интенсивно развивающий интеллектуальную составляющую двигательной деят-ти; 2) выражает прикладной характер ФВ, является основой повышения спорт. мастерства.

Разновидности ДУВП: 1) умение эффективно использовать приобретенные навыки параллельно или в разнообразной последовательности; 2) умение одновременно использовать два или несколько навыков;3) умение последовательно использовать два или несколько навыков.