Теоретические основы безопасности жизнедеятельности

ЗАЧЕМ И КАК ВВОДИТЬ РЕБЕНКА В ШКОЛЬНУЮ ЖИЗНЬ 3

На перепутье между дошкольной и школьной жизнью 3

Кого мы вводим в школьную жизнь.............................. 5

Выбор пути: в какую школьную жизнь мы хотим ввести ребенка... 6

Школьная готовность....................................................... 9

Как договариваться с детьми о нормах сотрудничества 12

Как ребенку учить себя с помощью взрослого............ 19

Сотрудничество ребенка со сверстниками.................. 22

Отношения ребенка с самим собой............................... 24

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА..................................................... 29

День первый.................................................................... 29

День второй..................................................................... 39

День третий..................................................................... 49

День четвертый............................................................... 59

День пятый....................................................................... 67

День шестой..................................................................... 74

День седьмой................................................................... 82

День восьмой................................................................... 89

День девятый................................................................... 96

День десятый................................................................. 10З

ПРИЛОЖЕНИЕ.................................................................. 108

I. Знаки............................................................................ 108

II. Материальное обеспечение курса 109

III.................................................................................... Игры-«энергетики» 115

 

Введение

 

Безопасность жизнедеятельности – учебная дисциплина, дающая учащимся знания, навыки и умения обеспечения собственной безопасности и выживания в неблагоприятных или в угрожающих их жизни условиях.

Предлагаемый курс направлен на формирование у студентов знаний, умений и навыков по обеспечению безопасности в повседневной жизни, в экстремальных, угрожающих и чрезвычайных ситуациях, на воспитание сознательного и ответственного отношения к вопросам личной безопасности и безопасности окружающих, на приобретение основополагающих знаний и умений распознавать и оценивать опасные ситуации и вредные факторы среды обитания, определять способы защиты от них, а также предвидеть возможные негативные последствия.

Программа курса составлена на основе “Образовательного стандарта” и разработана для студентов всех факультетов педуниверситета.

Основные задачи курса: рассмотреть причины и типы чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, их последствия, меры по предотвращению и подготовить студентов к рациональным, эффективным, психически и морально обоснованным действиям в этих ситуациях. Дать практические навыки студентам по проведению бесед и разъяснительной работы среди школьников, по организации “Дня защиты детей” и “Школ выживания” в общеобразовательных школах.

Изучение курса позволяет студентам получить систематизированное представление об опасностях и о прогнозировании опасных ситуаций, оценить влияние их последствий на жизнь и здоровье человека и выработать алгоритм безопасного поведения с учетом своих возможностей.

Знание и умение предупреждения и выхода из различных чрезвычайных и неожиданных ситуаций особенно необходимы будущим педагогам, т.к. специфика работы будет накладывать ответственность и за безопасность учеников.

В учебнике в конце каждой темы приводятся вопросы и тесты для самоконтроля.

Словарь основных терминов и сокращений, а также использование списка рекомендуемой литературы поможет в изучении данного курса.

 

Теоретические основы безопасности жизнедеятельности

В Законе Россий­ской Федерации от 5 марта 1992 г. № 2445-1 «О безопасности» устанавливается следующее базовое определение: «Безопас­ность — состояние защищенности жизненно важных инте­ресов личности, общества и государства от внешних и внут­ренних угроз».

На Земле нет человека, которому не угрожают опасности, они угрожают не только отдельному человеку, но и обществу и государству и человечеству.

В качестве основного га­ранта обеспечения безопасности по отношению к самому госу­дарству, обществу и каждой отдельной личности выступает Государство.

Таким образом, к основным объектам безопасности законодательно отнесены:

личность – ее права и свободы;

общество – его материальные и духовные ценности;

государство – его конституционный строй суверенитет и террито­риальная целостность.

Именно эти объекты определяют смысл системы структурных уровней безопасности человека, и приори­тетным является обеспечение безопасности каждого чело­века.