Додаткова. · Основні положення документу.

· Основні положення документу.

· Концепція профільного навчання в старшій школі у взаємозв’язку з іншими освітніми документами.

· Концепція профільного навчання в практиці старшої школи.

Література:

1. Про затвердження нової редакції концепції профільного навчання в старшій школі / Наказ МОН № 854 від 11.09.09 року.

2. Концепція профільного навчання в старшій школі.

ЗАВАДАННЯ ДЛЯ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТІВ

Завдання: проаналізуйте місце даних положень в історії входження України в Болонський процесс. Проаналізуйте основні досягнення процессу. Дослідіть основні переваги та недоліки, запропонуйте ваш варіант розвитку входження України в Болонський процес. Виділіть основні положення адаптація законодавства України до законодавства ЄС.

Тема 1. (6 годин)

Євроінтеграція України як чинник соціально-економічного розвитку держави. Роль освіти в розвитку партнерства України з іншими державами.

1. Європейський вибір України — невід'ємна складова її подальшого роз-витку.

2. Хронологія та коротка характеристика подій з налагодження співробітництва України і ЄС.

3. Адаптація законодавства України до законодавства ЄС — один із важливих інструментів створення в Україні нової правової системи та громадянського суспільства.

4. Науково-технічне співробітництво України та ЄС. Входження освіти і науки України в європейський інформаційний та освітній простір як вагомий чинник економічного, соціального, інтелектуального, інноваційно-технологічного та культурного розвитку.

Література

Основна

1. Активізація навчального процесу в зарубіжній вищій школі / О. Бугрій // Вища школа. – 2008. – №5. – С.70-78.

2. Болонский процесс в смысловом пространстве современного образования / Г. А. Праздников // Социологические исследования. – 2005. – №10. – С.42-47.

3. Болонський процес як гармонізація європейської системи вищої освіти / Г. Крючков // Іноземні мови в навчальних закладах. – 2004. – №1. – С.4-8.

Додаткова

1. Болонський процес як засіб об'єднання та осучаснення європейської вищої освіти / Г. Г. Поберезька // Нові технології навчання. – К.: НМЦ ВО, 2004. – №Вип.36. – С.254-262. Буряк В. Формування методологічної культури майбутнього вчителя // Рідна школа. — 2005. — № 1. – С. 3-7.

2. Формувати єдину європейську систему освіти (Правові аспекти функціонування Болонської декларації на території України) / І. Г. Кириченко // Гуманітарні науки. – 2005. – №1. – С.31-36.

3. Хронологія подій Болонського процесу // Болонський процес у фактах і документах (Сорбонна- Болонья- Саламанка- Прага- Берлін). – К.- Т.: Екон. думка, 2003.

Завдання: до кожного з положень подайте схему у вигляді таблиці, в якій показані всі зв’язки. Складіть план за яким здійснювалося формування системи вищої освіти європейських країн. Дослідіть та законспектуйте доступ громадян до освіти. Заклади освіти.

Тема 2. (6 годин)

Системи вищої освіти у країнах Європи і Америки.

1. Формування системи вищої освіти європейських країн.

2. Сучасні принципи побудови та завдання вищої освіти в розвинених країнах. Доступ громадян до освіти. Заклади освіти. Ступеневість освіти.

3. Система та структура кваліфікацій. Організація навчання: академічний рік, іспити, методи і засоби навчання, навчання студентів-іноземців.

Література

Основна

1. Андрейцев В. Сучасна правнича наука та освіта: на шляху до Болонського процесу. // Вища школа. – 2005. – № 3. – с. 36-54.

2. Базилевич В. Інтелектуалізація та індивідуалізація – основа формування нової парадигми класичної університетської освіти в галузі економіки і управління в контексті Болонського процесу. // Вища школа. – 2005. – № 6. – С.28 – 43.

Додаткова

1. Атаманчук П. та інші. Дидактика фізики в умовах Болонського процесу. // Фізика та астрономія. – 2006. – № 1. – С. 12-15.

2. Бебик В. “Болонізація” молодших спеціалістів у бакалаври. // Урядовий кур’єр. – 2006. – № 45 (7 вересня). – С. 5.

3. Андрущенко В. Вища освіта в пост - Болонському просторі: спроба прогностичного аналізу // Філософія освіти. – 2005. – № 2. – С. 6-12.

4. Базилевич В. Інтелектуалізація та індивідуалізація – основа формування нової парадигми класичної університетської освіти в галузі економіки і управління в контексті Болонського процесу. // Вища школа. – 2005. – № 6. – С.28 – 43.

5. Бабкіна О. Проблеми підвищення якості вищої освіти в Україні у контексті Болонських реформ// Освіта і управління.- 2006.- №1.Т9.- С. 91-95.

 

Завдання: законспектуйте основні положення з даних тем. Проаналізуйте основні документи Болонського процессу, виявіть можливі закономірності та недоліки. Дослідіть чинники євроінтеграції вищої освіти.

Тема 3. (6 годин)