Позатекстові компоненти
Аналіз підручника за планом Н.Н.Лазукової. Проаналізувати зміст навчального матеріалу з курсу історія середніх віків(7 клас). Оволодіти основними державними вимогами до рівня загальноосвітньої підготовки учнів. Основні підходи до формування календарно-тематичного планування. По семестрове планування, вказати методи роботи і домашнє завдання для одного із модулів.
Література. 1. Вагин А.А. Методика преподавания истории в средней школе. – М., 1968. 2. Гецов Г.Г. Работа с книгой: рациональные приемы. – Минск, 1989. 3. Грицевский И.М. Работа учителя с учебником при подготовке к уроку истории. – М., 1987. 4. Грицевский И.М., Грицевская С.О. От учебника – к творческому замислу урока. – М., 1990. 5. Зуев Д.Д. Школьный учебник.- 1983. 6. Кармел Галлагер. Викладання історії в контексті сприяння демократичним цінностям і терпимості: Посібник для вчителів. – К., 1998. 7. Короткова М.В.,Студеникин М.Т. Методика обучения истории в схемах, таблицях,описаниях: Практ. Пособие для учителей. – М.,1999. 8. Короткова М.В.,Студеникин М.Т. Методика обучения истории. – М.,1993. 9. Перелік програм, підручників та навчальних посібників, рекомендованих Міністерством освіти і науки України для використання в загальноосвітніх навчальних закладах з українською мовою навчання у 2006/2007 навчальному році // Історія в школах України. – 2006. - №33-34. – с.44-46. 10. Сохор А.М. Логическая структура учебного материала. – М., 1974. 11. Орієнтовне календарно-тематичне планування вивчення курсів історії України та всесвітньої історії в 5-11 класах загальноосвітніх навчальних закладів у 2006/2007 навчальному році// Історія України.-2006.- № 25-28(473-476).с.36-52. 12. Орієнтовне тематичне планування вивчення курсів вітчизняної та всесвітньої історії (5-11 класи), етики (5клас) у загальноосвітніх навчальних закладах у 2005/2006 навчальному році// Історія України.-2005.- № 27-28(427-428). 13. Кордон М. Культура Західної Європи в середні віки // Історія України.-2006.- №18(466).-С.17-23. 14. Малієнко Ю. Країни басейну Середземного моря, Центральної та Східної Європи. Християнська церква в ХІІІ- ХІV ст.. (Конспекти уроків). Всесвітня історія. 7 клас // Історія в школах України.-2006.- №5.-С.20-26. 15. Баханов К. Український підручник з історії другої половини 90-х років ХХ століття: методологічні трансформації// Історія в школах України.-2006.- №4.-С.31-38. 16. Баханов К. Українські підручники з історії другого покоління: методологічний аспект // Історія в школах України.-2006.- №5.-С.12-15. 17. Барладін О., Даценко Л., Ісаєв Д. Історичний атлас у комп'ютерному класі// Історія в школах України.-2005.- №1.-С.21-22. 18. Чубукова Т. Методичний посібник для вчителів з історії стародавнього світу// Історія в школі.-2006.- №4.-С.32-35. 19. Чубукова Т. Дидактичні матеріали з всесвітньої історії: 6-7 кл// Історія в школі.-2006.- №6.-С.41-44. 20. Мисан В. Характеристика сучасного уроку історії// Історія України.-2006.- №33-34(481-482).-С.6-13. 21. Курилів В. Методика викладання історії: Навч. Посібник.-Львів; Торонто: Світ, 2003.-248с. 22. Кордон М. Культура Західної Європи в середні віки // Історія України.-2006.- №18(466).-С.17-23. 23. Малієнко Ю. Країни басейну Середземного моря, Центральної та Східної Європи. Християнська церква в ХІІІ- ХІV ст.. (Конспекти уроків). Всесвітня історія. 7 клас // Історія в школах України.-2006.- №5.-С.20-26. 3. Тема: Шкільний курс всесвітньої історії у 8 класі. Завдання та особливості викладання нової історії (8-9 класи). (4 год.) План. 1. Зміст навчального матеріалу з курсу Нова історія (8-9клас). Основні державні вимогами до рівня загальноосвітньої підготовки учнів. 2. Календарно-тематичне планування (8 - 9 класи). 3. Структурно –функціональний аналіз змісту вибраних типів уроків. 4. План уроку і конспект уроку(8-9кклас). 5. Презентація уроків або фрагментів уроків мобільними групами. 6. Аналіз та самоаналіз продемонстрованих уроків.
1. Проаналізувати зміст навчального матеріалу з курсу нова історія (8-9клас). Оволодіти основними державними вимогами до рівня загальноосвітньої підготовки учнів. 2. Скласти календарно-тематичне планування 8клас, 9клас. 3. Відтворити зміст обраної теми з курсу «Нова історія» (8-9 клас). Визначити основні вимоги до знань, пізнавальних вмінь, навичок учнів по вивченню даної теми. 4. Визначте типи уроків і детальну характеристику їх структурних компонентів. 5. Визначити різницю між планом і конспектом уроку. 6. Підготовка плану - конспекту за схемою
Якщо урок узагальнення, тоді заповнити наступну таблицю
Скласти поурочний план, враховуючи питання: 1. Місце уроку в темі, розділі 2. Зв'язок теми з попереднім і наступним матеріалом 3. Мета уроку 4. Тип уроку 5. Використання на уроці міжпредметних, міжкурсових зв’язків 6. Фактори, від яких залежав ваш вибір прийомів. Різноманітність їх 7. Реалізація принципів науковості, системності, послідовності, доступності, активності 8. Учні –суб’єкт чи об’єкт навчання на уроці 9. Технічне забезпечення 10. Зміст і методика закріплення 11. Об’єм домашнього завдання 12. Оцінювання 13. Інноваційне навчання Аналіз уроку: 1. Загальний (див. попередню схему + характеристика особистості учителя, вміння зацікавити клас і врахувати його особливості) 2. По окремим проблемам.
Література: 1. Баханов К. Технологія розвивального навчання // Історія в школах України. – 2001. - № 1. – с.21- 25. 2. Баханов К. Модель навчання у дискусії // Історія в школі. – 2000. - № 9. – с.16- 22. 3. Бротанич О. Типові недоліки молодих учителів в організації диференційованого навчання на уроці// Рідна школа. – 2000. - № 10 с.51 – 53. 4. Барна М., Гірний О. Оцінювання навченості учня: термінологія та методологія // Рідна школа. – 1999. - №12. – с. 34-39. 5. Баханов К.О. Навчання історії в школі: інноваційні аспекти.- Х.: «Основа», 2005.- 128с. 7. Курилів В Методика викладання історії: Навч. посібник.- Львів; Торонто: Світ, 2003.-С.198-212. 8. Вагин А.А. Методика преподавания истории в средней школе. – М., 1968. 9. Гончаренко С. Український педагогічний словник. – К.: Либідь, 1997. – С.163. 10. Гра П.В. Методические приемы и средства наглядного обучения истории в средней школе. – М., - 1971. 11. Гурій А.М., Орлова І.В., Шут М.І., Самсонов В.В. Засоби навчання загальноосвітніх навчальних закладів (теоретико – методологічні основи): Навч. посібник для студ. вищ. пед. навч. Закладів та слухачів системи післядипломної освіти; Національний педагогічний університет ім. М.П. Драгоманова. – К., 2001. 12. Желіба О. Робота з тестовими таблицями на уроках історії в старших класах// Історія в школах України. – 2002. - №4. – с.42 -44. 13. Кармел Галлагер. Викладання історії в контексті сприяння демократичним цінностям і терпимості: Посібник для вчителів. – К., 1998 14. Коберник О., Коберник Г. Активізація навчально – пізнавальної діяльності школярів// Рідна школа. – 1999. - № 12. – с. 55 – 60. 15. Корнєв В. П. Основи розвитку пізнавальних інтересів // Рідна школа. – 1993. - №5. – с. 36 – 40. 16. Короткова М.В., Студеникин М.Т. Методика обучения истории в схемах, таблицях,описаниях: Практ. Пособие для учителей. – М.,1999. 17. Линко Г.М. Работа с исторической картой в восьмилетней школе. Пособие для учителей. – М., 1962. 18. Линко Г.М., Петрова Е.В. Работа с хронологией в школе: Пособие для учителей. – Л., 1960. 19. Малій О. Тема “ Англія в другій половині ХVІІ – ХVІІІ ст. Англійські колонії в Північній Америці у ХVІІ ст. Створення США”. Всесвітня історія (8клас) // Історія в школах України. – 2001. - №2. – с.36 -38. 20. Осадчук Р. Роль запитань учителя у застосуванні словесно – діалогічних методів навчання // Історія в школі. – 2000.- № 8.– с.20-22. 21. Пінчук Т. Планування уроку// Рідна школа. – 1998. - № 1. – с. 61 – 63. 22. Пометун О.І. та ін. Сучасний урок. Інтерактивні технології навчання: наук.-метод.посібн. – К.: А.С.К., 2004.- 192 с. 23. Саюк В. Ігрові методи та їх дидактичне значення// Рідна школа. – 2001. - № 4. – с. 18 – 20. 24. Трубачова С. Роль методів самостійного набуття знань в організації пізнавальної діяльності учнів// Рідна школа. – 2001. - № 1. – с. 39 – 43. 25. Форми навчання в школі: книга для вчителя // Під ред. Ю.І. Мальованого. – К.: Освіта, 1992. – с. 24- 35. 26. Мисан В. Характеристика сучасного уроку історії// Історія України.-2006.- №33-34(481-482).-С.6-13. 27. Осадчук Р.До проблеми організації самостійної роботи учнів у профільному навчанні// Історія в школі.-2006.- №4.-С.23-31.Сотниченко В. Соціокультурні та методичні аспекти оновлення шкільної історичної освіти// Історія в школі.-2006.- №6.-С.17-19. 28. Пометун О., Фрейман Г. Пізнавальні вміння як компонент змісту шкільної історичної освіти// Історія в школі.-2006.- №6.-С.20-27. 29. Шеремет М. До проблеми формування критичного мислення особистості// Історія в школі.-2006.- №7-8.-С.15-17. 30. Фрейман Г. Методологічні та методичні засади перебудови змісту історичної освіти (на прикладі тематичного планування тем 1-4 курсу всесвітньої історії, 8 кл.) // Історія в школі.-2006.- №7-8.-С.18-26. 31. Святокум О.Є.Всесвітня історія. 8 клас: Плани-конспекти уроків. - Харків: Веста. 2002- 224 с..
|
