ТЕМи і зміст семінарських занять

Кількість коливань N

Час коливань t, c

Період коливань Т,с

Середнє значення Т_сер, с

Абс. похибка ΔТ=│Т-Т_сер│

Середня абс. похибка ΔТ_сер

12 3 4 5 Следующая ⇒

Колір	Порядок спектру k	Відстань від гратки до екрану а, м	Відстань від щілини до лінії b, м	Період дифракційної решітки d, м	Довжина світлової хвилі λ, м
Червоний
Червоний
Фіолетовий
Фіолетовий

Обчислення:

Табличні значення діапазонів кольорів:червоний 625-740 нм, фіолетовий 380-440 нм.

Висновок:

___________________________________________________________________________________________________________________

Звіт про виконання

Роботи фізичного практикуму № 4

Тема:визначення прискорення вільного падіння за допомогою маятника.

Мета:визначити прискорення вільного падіння за допомогою маятника

Обладнання:годинник з секундною стрілкою (чи секундомір), лінійка, кулька на нитці, штатив з муфтою і лапкою (чи кільцем).

Результати роботи

Довжина маятника L = ________ м,

абсолютна похибка вимірювання довжини лінійкою (половина ЦП лінійки) ΔL= ________ м

Обчислення:

ΔТ₁=│Т₁ – Т_сер │= │____ - ____ │=_____ () ΔТ₂=│Т₂ – Т_сер │= │____ - ____ │=_____ ()

ΔТ₃=│Т₃ – Т_сер │= │____ - ____ │=_____ () ΔТ_сер= (ΔТ₁+ΔТ₂+ΔТ₃): 3 = _______ ()

Δg=g_c·ԑ= ______ · ______ = _______ ()

Результат: g = g_c ± Δg = _______ ± ________

Висновок:

___________________________________________________________________________________________________________________

Розв’язання:

Загальний об’єм перевозок:

Q = Q_АБ + Q_АВ + Q_АГ + Q_БА + Q_БВ + Q_БГ + Q_ВА + Q_ВБ + Q_ВГ + Q_ГА + Q_ГБ + Q_ГВ

Q=900+0+100+1100+500+0+0+0+0+200+300+0+0+200+600+0+500+0+0+500+900=5800 т

Вантажооборот:

Р = Q_АБ · L_АБ + Q_АВ · L_АВ + Q_АГ· L_АГ + Q_БА· L_БА + Q_БВ· L_БВ + Q_БГ· L_БГ + Q_ВА· L_ВА + Q_ВБ· L_ВБ + Q_ВГ · L_ВГ + Q_ГА · L_ГА + Q_ГБ · L_ГБ + Q_ГВ· L_ГВ

P= 900*17+100*37+1100*54+500*17+200*29+300*12+200*25+600*37+500*8

+500*54+900*37=157800

Вантажопотоки в прямому напряму:

Q_пр = Q_БА+ Q_ВА+ Q_ВБ+ Q_ГА+ Q_ГБ+ Q_ГВ.

Q_пр =500+200+300+600+500+500+900=3500 т

Вантажопотоки в зворотньому напряму:

Q_обр = Q_АБ + Q_АВ + Q_АГ+ Q_БВ + Q_БГ+ Q_ВГ

Q_обр = 900+100+1100=2100 т

Нерівномірність вантажопотоку по напрямку:

Середня відсань перевезення однієї тони вантажу:

L_ср=P/Q

L_ср= 157800/5800=27,2 км

ТЕМи і зміст семінарських занять

1. Тема: Шкільний курс всесвітньої історії у 6 класі. Завдання та особливості викладання історії стародавнього світу. (2 год.)

План.

· Аналіз підручників з історії стародавнього світу, їх основні структурні компоненти та функціональна роль.

· Основні прийоми роботи з підручником на уроці і вдома (на прикладі конкретних тем уроку).

· Взаємозв’язок текстових і ілюстративних компонентів підручника історії і їх види. Прийоми роботи учнів з текстовим і ілюстративним матеріалом підручника.

· Формування історичних знань, вмінь, навичок учнів в процесі вивчення курсу-історії стародавнього світу.

· Календарно-тематичне планування курсу Історія стародавнього світу. Основні прийоми роботи учителя й учнів на уроці.

Методичні рекомендації.

Дати коротку характеристику основним компонентам підручника: основний текст, його види, принципи викладення; роль додаткових і пояснювальних текстів; призначення позатекстових компонентів. Навести приклади з того підручника, що аналізує мобільна група(далі див. підручник), різні види тексту: описові, розповідні, пояснювальні, узагальнюючі. В підручнику найти приклади використання принципів країнознавчого, хронологічного чи тематичного характеру. Як в даному підручнику використовується понятійний апарат? Де переважає індуктивний, а де дедуктивний шлях? Визначте основні призначення компонентів додаткового тексту? Яку роль відіграє пояснювальний текст в роботі вчителя на сучасному уроці? Звернути увагу на питання, їх розташування, форму і роль. Дати оцінку методичному апарату. Простежити апарат орієнтування. Яке призначення кожного компонента? Використання учителем даного апарату. Наведіть приклади використання ілюстрацій.

Аналіз підручника за планом Н.Н.Лазукової.

· Назва підручника, його призначення(тип школи, клас), автори.

· Відповідність змісту вимогам стандарту, базовим програмам.

· Структура підручника(див. таблицю).

· Аналіз навчального тексту: назва параграфу, їх підзаголовки, характер викладу матеріалу(репродуктивне, проблемне); поняття; висновки в тексті підручника; технічна редакція тексту.

· Питання і завдання в підручнику, їх види(випереджаюче, питання до тексту, завдання додому, для повторення).

· Додаткові джерела історичної інформації: документальний матеріал підручника, його види, питання і завдання до джерел; види унаочнення, характер питань і завдань до них; бібліографічні відомості; словникова робота.

· Можливість використання підручника в діяльності учнів та вчителя.

Проаналізувати зміст навчального матеріалу з курсу історія стародавнього світу (6клас). Оволодіти основними державними вимогами до рівня загальноосвітньої підготовки учнів. Скласти календарно-тематичне планування.

Література.

1. Вагин А.А. Методика преподавания истории в средней школе. – М., 1968.

2. Гецов Г.Г. Работа с книгой: рациональные приемы. – Минск, 1989.

3. Грицевский И.М. Работа учителя с учебником при подготовке к уроку истории. – М., 1987.

4. Грицевский И.М., Грицевская С.О. От учебника – к творческому замислу урока. – М., 1990.

5. Зуев Д.Д. Школьный учебник.- 1983.

6. Кармел Галлагер. Викладання історії в контексті сприяння демократичним цінностям і терпимості: Посібник для вчителів. – К., 1998.

7. Короткова М.В.,Студеникин М.Т. Методика обучения истории в схемах, таблицях,описаниях: Практ. Пособие для учителей. – М.,1999.

8. Короткова М.В.,Студеникин М.Т. Методика обучения истории. – М.,1993.

9. Перелік програм, підручників та навчальних посібників, рекомендованих Міністерством освіти і науки України для використання в загальноосвітніх навчальних закладах з українською мовою навчання у 2006/2007 навчальному році // Історія в школах України. – 2006. - №33-34. – с.44-46.

10. Сохор А.М. Логическая структура учебного материала. – М., 1974.

11. Орієнтовне календарно-тематичне планування вивчення курсів історії України та всесвітньої історії в 5-11 класах загальноосвітніх навчальних закладів у 2006/2007 навчальному році// Історія України.-2006.- № 25-28(473-476).с.36-52.

12. Орієнтовне тематичне планування вивчення курсів вітчизняної та всесвітньої історії (5-11 класи), етики (5клас) у загальноосвітніх навчальних закладах у 2005/2006 навчальному році// Історія України.-2005.- № 27-28(427-428).

13. Кордон М. Культура Західної Європи в середні віки // Історія України.-2006.- №18(466).-С.17-23.

14. Малієнко Ю. Країни басейну Середземного моря, Центральної та Східної Європи. Християнська церква в ХІІІ- ХІV ст.. (Конспекти уроків). Всесвітня історія. 7 клас // Історія в школах України.-2006.- №5.-С.20-26.

15. Баханов К. Український підручник з історії другої половини 90-х років ХХ століття: методологічні трансформації// Історія в школах України.-2006.- №4.-С.31-38.

16. Баханов К. Українські підручники з історії другого покоління: методологічний аспект // Історія в школах України.-2006.- №5.-С.12-15.

17. Барладін О., Даценко Л., Ісаєв Д. Історичний атлас у комп'ютерному класі// Історія в школах України.-2005.- №1.-С.21-22.

18. Чубукова Т. Методичний посібник для вчителів з історії стародавнього світу// Історія в школі.-2006.- №4.-С.32-35.

19. Кожем׳яка О. Природа і населення стародавнього Єгипту (Всесвітня історія, 6 клас) // Історія в школі.-2006.- №5.-С.42-44.

20. Чубукова Т. Методичний посібник для вчителів з історії стародавнього світу (6кл) Розділ ІІІ. Історія стародавньої Греції// Історія в школі.-2006.- №5.-С.45-48.

21. Чубукова Т. Дидактичні матеріали з всесвітньої історії: 6-7 кл// Історія в школі.-2006.- №6.-С.41-44.

22. Чубукова Т. Методичний посібник для вчителів з історії стародавнього світу (6кл.) Дидактичні матеріали // Історія в школі.-2006.- №7-8.-С.39-45.

23. Голованів С. Архітектура і скульптура Стародавньої Індії Чубукова Т. Методичний посібник для вчителів з історії стародавнього світу// Історія в школі.-2006.- №7-8.-С.46-48.

24. Крижанівський О. Стародавня Месопотамія: релігійно – міфологічні уявлення, література, архітектура та мистецтво (З циклу ”Культура та релігія Стародавнього Сходу. Стаття четверта”) // Історія в школах України.-2006.- №4.-С.45-50.

25. Мовою джерел: Плутарх про Цезаря. Матеріали до уроків історії в 6 класі// Історія в школах України.-2006.- №4.-С.50-51.

26. Фідря О. Життя людей за найдавніших часів. (Матеріали до уроків-практикумів). Всесвітня історія. 6 клас// Історія в школах України.-2006.- №5.-С.27-32.

27. Крижанівський О. Писемність. Наукові знання. Релігія. Література. мистецтво, музика. Буденне життя народів Східного Середземномор'я. (З циклу „Культура та релігія Стародавнього Сходу. Стаття п'ята”) // Історія в школах України.-2006.- №5.-С.46-56.

28. Фідря О. Цивілізації Стародавнього Сходу: Давній Єгипет. (Матеріали до Практикум з історії стародавнього світу). Всесвітня історія. 6 клас// Історія в школах України.-2006.- №6.-С.49-56.

29. Бандровський О. Від ”еволюції” до ”цивілізації” (Вузлові проблеми викладання історії стародавнього світу в середніх класах) // Історія в школах України.-2005- №2-С.3-6.

30. Баханов К. „Якщо б я жив у давні часи...” (Образи стародавнього світу в уявленнях шестикласників) // Історія в школах України.-2005.- №2.-С.11-13.

31. Мисан В. Характеристика сучасного уроку історії// Історія України.-2006.- №33-34(481-482).-С.6-13.

32. Курилів В. Методика викладання історії: Навч. Посібник.-Львів; Торонто: Світ, 2003.-248с.

12 3 4 5 Следующая ⇒

Дата добавления: 2015-09-19; просмотров: 449. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!

Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...

Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...

Роль органов чувств в ориентировке слепых Процесс ориентации протекает на основе совместной, интегративной деятельности сохранных анализаторов, каждый из которых при определенных объективных условиях может выступать как ведущий...

Лечебно-охранительный режим, его элементы и значение. Терапевтическое воздействие на пациента подразумевает не только использование всех видов лечения, но и применение лечебно-охранительного режима – соблюдение условий поведения, способствующих выздоровлению...

Тема: Кинематика поступательного и вращательного движения. 1. Твердое тело начинает вращаться вокруг оси Z с угловой скоростью, проекция которой изменяется со временем 1. Твердое тело начинает вращаться вокруг оси Z с угловой скоростью...

Трамадол (Маброн, Плазадол, Трамал, Трамалин) Групповая принадлежность · Наркотический анальгетик со смешанным механизмом действия, агонист опиоидных рецепторов...

Мелоксикам (Мовалис) Групповая принадлежность · Нестероидное противовоспалительное средство, преимущественно селективный обратимый ингибитор циклооксигеназы (ЦОГ-2)...

Менадиона натрия бисульфит (Викасол) Групповая принадлежность •Синтетический аналог витамина K, жирорастворимый, коагулянт...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.047 сек.) русская версия | украинская версия