Тема: Застосування інноваційних технологій на уроках історії у старшій школі (2год).

План.

· Інтерактивні технології кооперативного навчання у старшій школі. Фрагменти уроків з елементами кооперативного і кооперативно-групового навчання у 10 класі.

· Шкільний семінар. Підходи до конкретної стратегії оцінювання роботи учнів.

· Технології застосування дискусій на уроках всесвітньої історії у старшій школі.

 

Завдання.

Підготувати конспект (фрагменти) уроку з елементами кооперативного навчання: «карусель», «акваріум», «мікрофон», «мозковий штурм», «ажурна пилка», дискусія, структуровані дебати, навчальне співробітництво, робота в малих групах.

Показати процес підготовки і проведення шкільного семінару з курсу «Новітня історія» для учнів 11 класу

Розробити методичні рекомендації до семінарського заняття для учнів 10-11 класів.

Застосуйте ідеї вчителів-новаторів у процесі підготовки і проведення дискусії: дебати, структуровані дебати, дискусія у стилі ток-шоу.

Розробити методичні рекомендації до колоквіуму для учнів 10-11 класів.

 

Література:

1. Баханов К. Педагогічні інновації: навчання історії за комбінованою системою М.Гузика// Історія в школах України. – 2000. - №2. с.25-31.

2. Коберник О., Коберник Г. Активізація навчально-пізнавальної діяльності школярів// Рідна школа. – 1999. - № 12. – с. 55 – 60.

3. Кожем’яка О. Гра при вивченні історії в 6 –8 класах// Історія в школах України. – 2002. - №1. – с.41 –42.

4. Концепція 12 – річної загальноосвітньої школи. – К., 2000.

5. Краснопольська Р. Урок – “ чайна церемонія”// Історія в школах України. – 2001. - №1. – с. 46 – 47.

6. Краснопольська Р. Урок з елементами гротеску // Історія в школах України. – 2001. - №1. – с. 47 – 48.

7. Кузьменко О. Урок – семінар// Історія в школах України. –2001. -№2., №6; 2002. -№1; 2002. - №2.

8. Мокрогуз О. П. Інноваційні технології на уроках історії – Х.: Основа, 2005. – 192 с.

9. Остапенко В. ”Відлига” (Інтегрований повторювально – узагальнюючий урок із всесвітньої історії та історії України.11 клас)// Історія в школах України. – 2003. - №3. – с. 38 – 40.

10. Павленко Л. Словесно ігрова форма навчання (на прикладі теми “ Культура та релігія народів Передньої Азії ”) // Історія в школах України. –2001. -№2.- с. 23 –28.

11. Полянський П. Матеріали до теми “Тоталітаризм”. Всесвітня історія. 10 клас//Історія в школах України. – 2002. - №5. – с.8 –11.

12. Сучасний урок. Інтерактивні технології навчання: наук. метод. посібник// О. І. Пометун, Л. В. Пироженко. – К., 2003. – 192 с.

13. Сучасний урок. Панорама методичних ідей/ Н. І. Харківська. – Х.: Основа, 2004. – 128 с.

14. Сотниченко В. Виховання толерантності на уроках історії// Історія в школах України. – 2000. - №2. – с.31-36.

15. Тоболі В. Піктограми на уроці історії. // Історія в школах України. – 2000. №2. – с.37-38.

16. Форми навчання в школі: книга для вчителя// Під ред. Ю.І. Мальованого. – К.: Освіта, 1992. – с. 40 – 60,66- 80, 104 – 109.

7. завдання для самостійної роботи

 

1. Тема: Програма всесвітньої історії. Календарно-тематичне планування курсу всесвітньої історії (6 год.).

План.

17. Основні структурні компоненти програми з всесвітньої історії для основної і профільної школи.

18. Аналіз змісту основної частини програми з всесвітньої історії.

19. Планування історичного курсу “Всесвітня історія”. Види тематичних планів.

 

Перспективні завдання:

1. Скласти тезисний план пояснювальної записки до навчальної програми по історії і на цій основі дати характеристику даної моделі шкільного курсу.

2. Проаналізувати програми основної і старшої школи, профільних класів.

3. Розробити варіант простого і розширеного календарного плану по одному з курсів всесвітньої історії.

Методичні рекомендації.

Структура програм науково і методично обґрунтована і відповідає основним факторам процесу навчання історії. Необхідно визначити і охарактеризувати основні компоненти програми. Визначити ключові положення пояснювальної записки. Пояснити як в записці розкривається структура історичних курсів з всесвітньої історії. Розкрити суть і мету розділу про норми оцінювання. Чим ви будете керуватися виставляючи оцінку учневі.

При аналізі основної частини програми зосередити увагу на кожному із курсів і пояснити тенденції укладення змісту історичного матеріалу. Визначте в програмі спеціально виділені розділи, яке їх значення. Покажіть роль основних понять в програмному курсі. Назвіть поняття, що вивчаються в темах, принцип їх розкриття в підручниках. Розкрийте значення розділу «Уміння і навички учнів». Як враховуються в названих уміннях пізнавальні можливості учнів?

При аналізі програм визначте періодизацію курсу, вид комплектації матеріалу: проблемно-тематичний, хронологічний, країнознавчий; основні поняття, особливості програми.

Проаналізувати типові зразки тематичного планування в методичній літературі. Розкрити основні принципи складання тематичного плану по курсу ШКВІ.

Література:

Антон де Бетс. Навчальні програми з історії та цензура підручників// Українська історична дидактика: Міжнародний діалог (фахівці різних країн про сучасні українські підручники з історії): Зб. наук. ст.. – К.: Генеза, 2000.- с. 174 – 209.

Гончаренко С. Український педагогічний словник. – К.: Либідь, 1997. – С.163.

Дрібниця В.О. Календарні плани з історії України та всесвітньої історії (5 –11 класи). Серія. Календарні плани з історії України та всесвітньої історії (5 –11 класи). Посібник для вчителів шкіл, ліцеїв, гімназій. К.: Фаренгейт, 2002.

Історія серед профілюючих дисциплін// Доповідь на семінарі СІДРЕЕ. – Мадрид, Одіг’є, Франсуа. Викладання про суспільство, яке базується на цінностях. – Рада Європи Прес. – 1995.

Короткова М.В.,Студеникин М.Т. Методика обучения истории в схемах, таблицях,описаниях: Практ. Пособие для учителей. – М.,1999.

Короткова М.В.,Студеникин М.Т. Методика обучения истории. – М.,1993.

Мельник Л.Г. Методика викладання історії в середній школі. – К.: Вища школа, 1974.

Перелік програм, підручників та навчальних посібників, рекомендованих Міністерством освіти і науки України для використання в загальноосвітніх навчальних закладах з українською мовою навчання у 2000/01 навчальному році // Історія в школах України. – 2000. - №3. – с. 4-6.

Пінчук Т. Планування уроку// Рідна школа. – 1998. - № 1. – с. 61 – 63.

Про вивчення суспільно – гуманітарних дисциплін у 2002/2003 навчальному році// Історія в школах України. – 2002.- № 4.- с. 2 –3.

Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Історія України 5 –11 класи. Всесвітня історія 6 – 11 класи/ О. Бандровський, К.Баханов, Я.Бердичівський та др., - К.: ”Шкільний світ”, 2001. – с.3 –7., с.41 – 85.

Проект програми для класів гуманітарного напряму навчання загальноосвітніх навчальних закладів (редакція 2001 року). Всесвітня