Форми представлення вивченого матеріалу студентами. Завдання і запитання для обговорення

1. Дослідницька робота.

Завдання і запитання для обговорення

Прочитайте текст, доповніть відповіді на питання власними міркуваннями:

1. В чому полягають причини недостатнього рівня культури мовлення?

2. Які способи підвищення мовленнєвої культури визначають в наукових, публіцистичних виданнях?

3. Випишіть мовні огріхи, які є типовим порушенням орфоепічних і акцентуаційних норм, у мові викладачів навчального закладу, в якому навчаєтеся.

 

Коли йдеться про гармонійне виховання особистості, насамперед мають на увазі музичну освіту людини, вміння розумітися на мистецтві, знання іноземних мов, фізичний розвиток тощо. Та чи часто доводиться чути, що важко назвати людину досконалою без уміння вправно володіти рідною мовою? Але ж мова – це те що, виявляє саму сутність людини, і тому мовне виховання має бути першоелементом у цілісній системі розвитку особистості. «Людина може володіти кількома мовами. Залежно від її здібностей, нахилів і прагнень, але найкраще, найдосконаліше людина має володіти, звичайно, рідною мовою», – зазначав Б.Антоненко-Давидович.

Кожне суспільство зацікавлене в тому, щоб інтегрувати молоде покоління в соціальні структури своєї держави. Саме без формування прошарку професійних управлінців неможливо гарантувати успішне здійснення реформ.

Ринок праці вимагає не лише інтегрованого фахівця, а й людини, яка розуміє, що висока культура – це фактор успіху, конкурентоздатності, це володіння умінням спілкуватися з людьми, входити в контакт з будь-ким; це толерантність, здатність управляти собою, вміння працювати в колективі, бути наполегливим, енергійним, доброзичливим, працездатним, вміти вирішувати управлінські завдання на певному рівні своєї посади.

Під час обміну інформацією виникає прямий обмін думками, поглядами, ідеями, з’являються різні форми взаємних стосунків, симпатії, антипатії, які являють собою міжособові стосунки. Отже, слово – це робочий інструмент менеджера, мовлення – компонент його професійної майстерності. Від правильності, точності, логічності, зв’язаності, переконливості, емоційності, доступності висловлювань залежать ефективність, результативність його роботи з колегами. Як стверджують дослідники, мовна підготовка випускників середніх шкіл часто не відповідає вимогам сьогодення. Особливі складності студенти відчувають у монологічних висловлюваннях – безсистемність, непослідовність, відсутність орієнтації на адресата. Без аргументації висловлених думок текст втрачає зв’язність, знижуються його комунікативні властивості.

Культура писемного й усного мовлення всіх, хто користується українською мовою як засобом спілкування, полягає в тому, щоб досконало оволодіти мовними нормами і послідовно дотримуватись їх.

Причини недостатнього рівня культури мовлення та способи підвищення мовленнєвої культури:

1. Відсутність мотивації до пізнання та бажання самовдосконалення.

2. Недостатні знання теорії мови, системи мови, закономірностей функціонування її одиниць.

3. Не володіння мовними нормами.

4. Відсутність сприятливого середовища.

5. Використання жаргонізмів (зокрема молодіжного сленгу) та територіальних діалектизмів.

6. Недотримання мовленнєвого етикету, що полягає в умінні уважно, з цікавістю слухати співрозмовників, нікого не перебиваючи, тактовно включатися в розмову, докладно та зрозуміло висловлюватися.

Шляхів до мовної досконалості безліч. Але всі вони починаються з любові до рідної мови, бажання майстерно володіти нею, з відчуттям власної відповідальності за рідну мову.

А також це:

­ постійна робота з різноманітними за стилями (стильовими жанрами) текстами;

­ живе мовне спілкування в різних ситуаціях;

­ потрібна постійна увага до змін, які відбуваються в удосконаленні норм і правил сучасної літературної мови.

 

Форми перевірки виконання самостійної роботи студентів

Письмова робота, в якій представлені відповіді з елементами роздуму на питання 1-3.