Задача 2. Для электрической цепи, соответствующей номеру варианта без учета магнитной связи между катушками выполнить следующее:

Для электрической цепи, соответствующей номеру варианта без учета магнитной связи между катушками выполнить следующее:

1. На основании законов Кирхгофа составить систему уравнений в общем виде для расчета токов во всех ветвях схемы, записав ее в двух формах:

а) дифференциальной,

б) символической.

2. Составить систему уравнений по методу контурных токов. Записать выражения для токов в ветвях через контурные токи

3. Составить систему уравнений по методу узловых потенциалов. Записать выражения для токов в ветвях через потенциалы узлов.

4. Определить токи в ветвях, воспользовавшись одним из методов расчета линейных электрических цепей.

5. По результатам расчета построить в масштабе векторную диаграмму токов и топографическую диаграмму напряжений.

6. По результатам расчета записать законы изменения токов в ветвях в функции времени и построить эти зависимости.

7. Составить баланс мощности.

8. Исследовать влияние заданных в таблице 1 параметров на режимы работы цепи. По результатам исследования построить зависимости токов от изменяемого параметра, проанализировать их, сделать соответствующие выводы.

Параметры схемы (рис.1) берутся из таблицы 1 согласно варианту.

Примечание: значение частоты f для всех вариантов равно 50 Гц.

Рис. 1

Таблица 1

№ варианта	R₁	R₂	R₃	X_L1	X_L2	X_L3	X_C1	X_C2	X_C3	E₁	E₂	E₃	фаза Е₁	фаза Е₂	фаза Е₃	изменяемый параметр
				-		-	-	-			-		-45	-		j₁
			-		-		-		-			-			-	j₂
	-			-	-			-				-			-	j₃
	-					-	-	-				-			-	E₁
		-		-					-	-			-			C₂
			-		-		-								-45	L₁
		-	-	-			-		-	-			-			R₁
				-		-			-	-			-		-30	R₂
	-	-				-		-					-30			R₃
			-		-				-		-			-	-90	C₁
				-				-				-	-90		-	L₃
		-				-			-							L₂
				-	-					-			-		-30	L₃
			-			-			-						-90	R₂
	-			-					-	-			-	-120	-30	E₃
	-				-	-	-					-			-	E₁
		-				-	-	-			-			-		E₁
				-	-									-60	-45	E₂
		-		-		-		-		-			-	-30		j₂
			-		-			-	-			-			-	j₁
						-	-						-150			j₃
		-				-		-			-			-		E₃
	-	-				-			-							j₁
				-	-			-			-			-	-90	R₃
			-			-			-					-30	-90	j₂
		-	-	-			-	-		-			-		-45	E₂
		-		-					-							L₃
				-		-			-	-			-		-30	E₂
	-				-		-			-			-	-120	-120	j₂
			-	-	-		-		-			-			-	C₂
		-				-			-					-90		E₁
	-					-			-	-			-		-90	j₃
				-	-		-					-		-30	-	L₃
		-		-			-	-				-	-30	-45	-	E₂
			-	-					-	-			-			j₃
					-	-	-									j₁
	-				-						-			-	-60	E₁
		-		-			-				-			-		E₃
			-	-	-		-		-				-60		-60	R₂
	-				-				-	-			-			L₃
	-	-				-	-			-			-	-120		L₁
				-					-							E₂
		-		-		-			-	-			-			j₂
			-	-			-					-		-60	-	R₁
					-	-		-								E₂
		-				-	-	-			-			-	-45	E₁
					-				-	-			-			C₂
	-				-						-		-30	-	-30	C₃
	-					-		-			-			-		j₁
				-					-							j₃

⇐ Предыдущая 1 234 5 Следующая ⇒

Дата добавления: 2015-09-19; просмотров: 533. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!

Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...

Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...

Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Ситуация 26. ПРОВЕРЕНО МИНЗДРАВОМ Станислав Свердлов закончил российско-американский факультет менеджмента Томского государственного университета...

Различия в философии античности, средневековья и Возрождения ♦Венцом античной философии было: Единое Благо, Мировой Ум, Мировая Душа, Космос...

Характерные черты немецкой классической философии 1. Особое понимание роли философии в истории человечества, в развитии мировой культуры. Классические немецкие философы полагали, что философия призвана быть критической совестью культуры, «душой» культуры. 2. Исследовались не только человеческая...

Виды нарушений опорно-двигательного аппарата у детей В общеупотребительном значении нарушение опорно-двигательного аппарата (ОДА) идентифицируется с нарушениями двигательных функций и определенными органическими поражениями (дефектами)...

Особенности массовой коммуникации Развитие средств связи и информации привело к возникновению явления массовой коммуникации...

Тема: Изучение приспособленности организмов к среде обитания Цель:выяснить механизм образования приспособлений к среде обитания и их относительный характер, сделать вывод о том, что приспособленность – результат действия естественного отбора...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2025 год . (0.013 сек.) русская версия | украинская версия