Одежда и обувь

(двенадцатая неделя)

 

 

 

«Мы с картинками играем».Логопед читает стихотворение и выкладывает картинки (по четыре в ряд) в соответствии с его содержанием. Дети повторяют четверостишие (хором и инди­видуально). Мы с картинками играем И одежду называем:

Кофта, юбка, платье, кафтан, Шуба, шапка, шарф, сарафан.

«Скажи наоборот». Логопед предлагает детям закончить предложение, подобрав слово с противоположным значением.

Произнося предложение, дети воспроизводят его ритмико-интонационный рисунок: они кладут ведущую руку на бедро у колена и делают легкие нажатия пальцами при произнесении каждого слова, исключая союзы (методика Л.З. Арутюнян).

Я надеваю шапку (а я снимаю шапку).

Я завязываю платок (а я развязываю платок).

Я застегиваю молнию (а я расстегиваю молнию).

Я надеваю сапоги (а я снимаю сапоги).

Я вешаю шубу (а я снимаю шубу).

Я обуваюсь (а я разуваюсь).

«С чем предмет?» Логопед раздает картинки. Дети называют предметы и пальцем обводят их части по контуру. Логопед при необходимости помогает.

Рубашка с воротником, с длинными рукавами, с манжета­ми, с карманом, с пуговицами, с петельками.

Юбка с поясом, с карманом, с молнией, с рисунком.

Платье с воротником, с короткими рукавами, со складками, с цветочками, с хлястиком.

Туфли с каблуками, с ремешками, с пряжками.

«Считалка». Дети вслед за логопедом повторяют считалку и уда­ряют каблучками об пол (на каждую строчку — четыре удара).

Раз, два, три, четыре, Мы считалочку учили, Нам ботинки помогали: Каблучками мы стучали.

«Одеваемся на прогулку» (речевая подвижная игра). Дети в такт стихотворению изображают процесс одевания. Затем они про­говаривают упражнение, координируя его с движениями.

 

Шапки, шубы мы надели, И шарфы мы повязали.

4--3910

Обувь на ноги надели, Рукавицы в руки взяли, Надевали, надевали, На прогулку побежали.

 

«Собираемся на прогулку». Логопед читает рассказ, а дети по­казывают предметы одежды, разложенные на столе. Затем он предлагает детям повторить текст.

Я собираюсь на прогулку. Сначала я надену колготки, потом штаны и кофту. Затем надену на ноги носки и сапоги. После этого я надену шап­ку и повяжу на шею шарф. В самом конце я надену шубу (куртку) и ва­режки (перчатки). Теперь можно идти гулять. Я не замерзну, потому что надел теплую одежду и обувь.

Зима

(тринадцатая неделя)

 

«Мы картиночки покажем». Логопед в несколько рядов вы­ставляет предметные картинки и читает стихотворение. Дети повторяют за ним каждую строчку.

С опорой на картинки дети заучивают рифмованный рассказ наизусть. Затем они повторяют его без опоры на кар­тинки.

Мы картиночки покажем И про каждую расскажем: Белый ковер, мороз, снегопад, Санки, лыжи, коньки, снегокат, Горка, каток, сугробы, снежки, Елка, снегурочка, снеговики, Валенки, шуба, штаны, рукавица, Дятел, сова, ворона, синица. Быстро темнеет, снежинки порхают... Ну, и когда же все это бывает?

«Без чего не бывает зимы?» Логопед раздает детям картинки и спрашивает: «Без чего не бывает зимы?». Дети по очереди пока­зывают свои картинки и отвечают: «Не бывает зимы без... (снега, сугробов, сосулек, санок, горки)».

 

Произнося предложения, дети кладут ведущую руку на бед­ро возле колена и делают легкие нажатия пальцами при проговаривании каждого слова, исключая предлоги. Таким об­разом они воспроизводят ритмико-интонационный рисунок фразы: синхронизируют речь с движениями пальцев ведущей руки (методика Л. 3. Арутюнян).

«Погреемся» (речевая подвижная игра). Логопед читает сти­хотворение, а дети воспроизводят описываемые в нем движе­ния. Затем они самостоятельно выполняют упражнение.

Мы погреемся немножко, Мы похлопаем в ладошки, Ножками потопаем И себя похлопаем.

«Считалка». Дети вслед за логопедом повторяют считалку и уда­ряют мячом об пол (на каждую строчку — четыре удара мяча).

Снего-снего-снегопад, Каждый очень-очень рад: Будут лыжи и коньки, Будут санки и снежки.

«Зимой» (речевая подвижная игра). Логопед читает стихотво­рение и предлагает детям выполнить описываемые в нем движе­ния. Потом дети повторяют стихотворение вслед за логопедом.

Мы зимой в снежки играем, мы играем, мы играем. По сугробам мы шагаем, мы шагаем, мы шагаем. И на лыжах мы бежим, мы бежим, мы бежим. На коньках по льду летим, мы летим, мы летим. И снегурку лепим мы, лепим мы, лепим мы. Гостью-зиму любим мы, любим мы, любим мы.

«Рисуем снеговика». Логопед предлагает детям нарисовать сне­говика и рассказать о проделанной работе. В качестве образца можно использовать приведенный ниже текст.

Сначала я нарисовал большой круг. Это большой ком. Потом я нари­совал круг поменьше — средний ком. Затем — маленький круг. Это бу-

 

дет голова снеговика. На ней черным карандашом я изобразил глазки, оранжевым — нос, а красным — губы. После этого с двух сторон я нари­совал овалы. Это руки. И в конце я пририсовал метлу.