Курсовая работа

Основная задача курсовой работы – сформировать методическую компетентность будущих педагогов (бакалавров) профессионального обучения. В рамках курсовой работы студент должен продемонстрировать:

· знание теоретических основ планирования учебного процесса по дисциплинам художественного или специализированного профиля профиля;

· умение разрабатывать компоненты учебного процесса по дисциплинам художественного или специализированного профиля направления;

· умение использовать различные формы и методы обучения художественным или профильно-специализированного дисциплинам;

· умение разрабатывать все виды методического обеспечения дисциплин художественного или специализированного профиля;

· владение методическими приемами конструирования учебного процесса по разделам дисциплин художественного или специализированного профиля.

Тема курсовой работы может быть выбрана студентом:

· самостоятельно, исходя из его предпочтений и профессиональных интересов, и утверждается преподавателем;

· из числа тем, предложенных преподавателем.

Примерная структура курсовой работы приведена в таблице 5.

Таблица 5

Наименование раздела	Содержание и требования
Введение	1. Актуальность. 2. Объект исследования. 3. Предмет исследования. 4. Цели и задачи курсовой работы. 5. Содержание курсовой работы. Пример цели курсовой работы: разработать учебно-методическое обеспечение темы. Пример задач курсовой работы: · проанализировать литературу; · определить программное обеспечение; · проанализировать учебно-методическую документацию; · отобрать и систематизировать учебный материал; · разработать теоретическое занятие по теме; · разработать практическое занятие по теме; · разработать контроль; · провести апробацию.
Раздел 1. Анализ учебно-методической документации по теме исследования	1. Специальность. 2. Дисциплина. 3. Анализ ГОС специальности и учебного плана с точки зрения содержания дисциплины (ЗУН по дисциплине). 4. Тематический план дисциплины (раздела). 5. Указать место темы в дисциплине (разделе). 6. ЗУН по теме. 7. Формы организации учебного процесса.
Раздел 2. Анализ литературы и интернет-источников по теме исследования	1. Анализ учебных пособий по теме с выводами о возможности использования рассматриваемых методик изучения темы в учебном процессе. 2. Анализ Internet-источников по теме с выводами о возможности использования рассматриваемых методик изучения темы в учебном процессе.
Раздел 3. Теоретический материал	1. Спецификация учебных элементов. 2. Граф учебной информации. 3. Конспект лекции.
Раздел 4. Лабораторная работа	Описание лабораторных работ.
Раздел 5. Контроль по теме	1. Входной контроль. 2. Контроль усвоения теоретического материала. 3. Контроль уровня сформированности практических умений. 4. Критерии оценивания.
Заключение	1. Результаты решения задач курсовой работы. 2. Вывод о достижении цели курсовой работы. 3. Результаты проведения мастер-класса с точки зрения цели и задач курсовой работы.
Список использованных источников

Курсовая работа оформляется и защищается студентом в комиссии. Для защиты курсовой работы студентом должен быть подготовлен доклад о выполненной работе и презентация, его сопровождающая. Комиссия оценивает полученный результат и выставляет оценку в зачетную книжку. При оценке курсовой работы учитывается сама разработка, доклад с презентацией на защите, ответы на вопросы комиссии.

 

6. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

6.1. Контрольные вопросы и задания для самостоятельной работы студентов для подготовки к практическим занятиям

 

При изучении дисциплины «Методика профессионального обучения» предусмотрено выделение 182 часа на самостоятельную работу студентов. Виды самостоятельной работы регламентируются графиком учебного процесса и самостоятельной работы.

Видами самостоятельной работы студентов при изучении дисциплины

«Методика профессионального обучения» являются:

а) подготовка к практическим занятиям, освоение и проработка тем лекционного курса;

б) выполнение письменных домашних семестровых работ;

в) выполнение письменных отчётов;

г) подготовка к промежуточному тестированию;

д) выполнение контрольной работы;

е) курсовое проектирование.

По итогам изучения дисциплины предусмотрены виды промежуточной аттестации: зачет и экзамен.

Формы контроля и объем самостоятельных работ по разделам дисциплины представлены в таблице 4

 

№ п/п	Наименование раздела дисциплины	Кол-во часов по видам с.р.с.		Форма контроля
		а	б	в	г	д	е	всего
	Методика профессионального обучения как наука и учебная дисциплина								Опрос
	Общая характеристика содержания образования подготовки рабочего в образовательных учреждения различного уровня. Профессионально-квалификационные требования к подготовке квалификационных рабочих								Опрос. Домашнее задание. Проверка и оценка письменной практической работы.
	Формы и методы профессионального обучения.								Опрос. Домашнее задание. Проверка и оценка письменной практической работы.
	Конструирование организационных форм учебной деятельности.								Опрос. Домашнее задание. Проверка и оценка письменной практической работы.
	Средства обучения.								Опрос. Домашнее задание. Проверка и оценка письменной практической работы.
	Методическая работа педагога профессионального обучения.								Опрос. Домашнее задание. Проверка и оценка письменной практической работы.
	Выполнение контрольной работы								Проверка письменной контрольной работы
	Выполнение курсовой работы								Проверка письменной курсовой работы
	Итого

 

6.2. Вопросы для подготовки к зачету

1. Объект и предмет дисциплины «Методика профессионального обучения». Связь МПО с другими науками.

2. Дидактическая деятельность педагога профессионального обучения: сущность, функции, структура, содержание.

3. Профессиональный состав рабочих современных производств и тенденции к его изменению. Единый тарифно-квалификационный справочник работ и профессий рабочих.

4. Профессионально-квалификационная характеристика (профессиограмма) - основа для разработки содержания подготовки рабочего.

5. Цели, задачи и содержание профессионального образования и обучения квалифицированных рабочих.

6. Основные понятия и термины, используемые в ГОС НПО и ФГОС. Характеристика основных документов. Федеральный и региональный компоненты государственных образовательных стандартов, а так же базовая и вариативная части ФГОС подготовки квалифицированных рабочих.

7. Межпредметные связи, типы и виды межпредметных связей в учебных планах подготовки рабочих.

8. Планирование учебной работы педагога профессионального образования (годовое, тематическое, поурочное). Требования к составлению развернутого плана и конспекта урока.

9. Тематические и сводно-тематический планы общетехнических, общепрофессиональных и профессиональных (специальных) предметов.

10. Сущность, задачи и характеристика общего политехнического и специального образования. Дидактический анализ содержания учебных предметов общепрофессиональной и специальной подготовки квалифицированных рабочих.

11. Критерии отбора учебного материала для общетехнических, общепрофессиональных и профессиональных (специальных) предметов. Радиальная, концентрическая и ступенчатая структуры учебного курса.

12. Влияние особенностей содержания учебного предмета на применяемые организационные формы, на выбор специфических методов, на логику его раскрытия, на структуру построения предмета.

13. Взаимосвязь теоретического и производственного обучения. Понятие о системах производственного обучения. Влияние особенностей процесса художественной и проектной деятельности на выбор системы производственного обучения.

14. Изучение педагогом профессионального обучения учебных пособий, сборников задач и упражнений, учебно-методических материалов. Обоснование и формирование учебно-методического комплекса печатных и иных дидактических средств.

15. Организационные формы теоретического обучения в профессиональных училищах и других образовательных учреждениях. Классно-урочная система. Типы уроков теоретического обучения и их структура в образовательных учреждениях начального профессионального образования. Факторы, влияющие на выбор типа и структуры урока по предметам теоретического обучения

16. Структура уроков производственного обучения. Типы уроков. Возможности фронтального и индивидуального производственного обучения в мастерских. Выбор типа и структуры урока производственного обучения.

17. Недостатки традиционного урока. Совмещенный (интегративный, бинарный) урок, его цели и задачи. Планирование и организация бинарного урока, его структура.

18. Влияние особенностей профессии на выбор организационных форм производственного обучения квалифицированных рабочих. Внеурочные формы приобретения рабочих навыков.

19. Выпускные квалификационные экзамены. Пробные (квалификационные) работы. Письменные экзаменационные работы.

20. Комплексные лабораторно-практические работы по общеобразовательной и профессиональной подготовке. Планирование и организация комплексных лабораторно-практических работ и перспективы их применения.

21. Содержание и виды работы педагога профессионального образования. Подготовка учителя к уроку.

22. Художественно-проектное образование и профориентация учащихся в процессе преподавания общепрофессиональных дисциплин: принципы отбора учебного материала для уроков, пути и средства ознакомления учащихся с научными основами дизайн-проектирования, профориентация учащихся.

23. Формирование познавательного интереса учащихся при обучении общепрофессинальным и специальным дисциплинам. Возможности технологий дизайна и материаловедения как учебных предметов для формирования познавательного интереса учащихся. Организация познавательной деятельности учащихся на уроках.

24. Организация самостоятельной работы учащихся на занятиях. Виды самостоятельной работы; дидактические условия, обеспечивающие эффективность самостоятельной работы учащихся. Работа учащихся с раздаточным материалом, индивидуальные учебные задания по предмету.

25. Организация самостоятельной работы учащихся с учебником, справочной и дополнительной литературой. Основные этапы развития умения работать с книгой. Роль обобщенных планов при изучении художественно-проектного материала различного характера.

26. Методика формирования художественно-проектных понятий. Требования к определению понятий и приемы раскрытия их содержания. Обобщенный план изучения понятий. Методика формирования понятий о физических величинах в курсе электротехники. Основные этапы и способы формирования понятий. Уровни усвоения понятий.

27. Учебные семинары и конференции. Значение семинаров и конференций и их место в учебном процесс. Методика подготовки и проведения семинарских занятий и конференций.

28. Домашняя самостоятельная работа учащихся как один из необходимых элементов учебного процесса. Виды и методика домашних заданий.

29. Методы, виды, формы и функции проверки в учебном процессе. Текущий опрос учащихся. Устная проверка знаний: методика проведения индивидуального и фронтального опроса. Требования к ответам учащихся и их оценка.

30. Письменные формы контроля знаний и умений учащихся. Задания с выбором ответа. Формы оперативного контроля знаний учащихся.

31. Методы обучения. Классификация методов обучения. Методы и методические приемы и их взаимосвязь. Словесные методы обучения. Сущность метода эвристической беседы.

32. Развитие творческих способностей учащихся. Виды творческих заданий по общетехническим дисциплинам. Творческая деятельность учащихся во внеурочное время.

33. Формы организации и методика проведения лабораторных работ. Требования к отчетам учащихся. Оценка деятельности учащихся на лабораторных занятиях.

34.. Проблемное обучение технологиям дизайн-проектирования. Сущность проблемного обучения. Способы выдвижения проблем. Проблемное изложение материала.

 

 

6.3. Темы курсовых работ

Курсовая работа выполняется по теме, которая может быть в общем виде сформулирована следующим образом «Учебно-методическое обеспечение темы «…» дисциплины «…»». В ходе выполнения курсовой работы студент должен разработать учебно-методическое обеспечение одного из разделов дисциплин художественного или специализированного профиля.

 

6.4. Вопросы для подготовки к экзамену

1. Методика профессионального обучения как отрасль педагогического знания. Учебный предмет МПО, его место в ряду психолого-педагогических и отраслевых дисциплин.

2. Понятие о профессии, специальности, квалификации, квалификационном разряде. Профессионально-квалификационные требования к подготовке квалифицированных рабочих.

3. Государственный образовательный стандарт начального профессионального образования. Учебные планы подготовки квалифицированных рабочих в училищах, технических лицеях, на предприятиях и в учебных центрах - основной документ, определяющий содержание обучения и организацию учебного процесса.

4. Содержание теоретического обучения в профессиональных училищах. Специфика содержания общетехнических, общепрофессиональных и профессиональных (специальных) предметов при обучении квалифицированных рабочих.

5. Содержание производственного обучения в профессиональных образовательных учреждениях.

6. Учебно-программная документация по общетехническим, специальным предметам и производственному обучению, ее анализ и принципы разработки.

7. Учебная литература по предметам общетехнического, общепрофессионального и профессионального (специального) циклов и ее анализ. Выбор основного учебника.

8. Организационные формы теоретического обучения в профессиональных училищах и других образовательных учреждениях.

9. Организационные формы обучения учащихся в мастерских училищ и на предприятии.

10. Опыт применения нетрадиционных форм организации учебных занятий в образовательных учреждениях начального профессионального образования.

11. Классификация и общая характеристика методов организации, мотивации и осуществления учебно-познавательной деятельности, применяемых в теоретическом и производственном обучении рабочих.

12. Характеристика, особенности, выбор и применение методов сообщения учащимся учебного материала и управления учебно-познавательной деятельностью на уроках теоретического обучения.

13. Характеристика, особенности, выбор и применение методов закрепления и совершенствования знаний по теоретическим предметам. Формирование интеллектуальных навыков и отработка умений выполнять учебно-производственные задания.

14. Методика планирования, разработки и проведения лабораторно-практических работ по предметам теоретического обучения.

15. Методика производственного обучения рабочих в учебно-производственных мастерских профессиональных образовательных учреждений.

16. Методика производственного обучения учащихся начальных профессиональных образовательных учреждений в условиях промышленных предприятий.

17. Управление учебно-познавательной деятельностью. Контроль хода учебного процесса, проверка знаний, навыков и умений учащихся, оценка успеваемости, учет процесса и результатов обучения.

18. Материально-техническое оснащение учебного процесса по предметам теоретического обучения. Формирование педагогических средств обучения в соответствии с выбранной методической системой.

19. Материально-техническое оснащение учебно-производственных мастерских. Формирование педагогических средств в соответствие с выбранной системой и методикой производственного обучения.

20. Перспективная подготовка преподавателя к занятиям по предмету. Проектирование учебного процесса и педагогической технологии в форме перспективно-тематического плана (ПТП).

21. Текущая работа преподавателя по подготовке к уроку. Поурочный план и конспект урока - как педагогические проекты.

22. Перспективная подготовка мастера производственного обучения к занятиям. Педагогическое проектирование производственного обучения в форме ПТП и перечня учебно-производственных работ (УПР). Нормирование УПР.

23. Текущая подготовка мастера производственного обучения к занятиям. Педагогическое проектирование плана производственного обучения на месяц и конспекта отдельного урока.

24. Проблема организации производственного обучения, сочетающегося с производительным трудом учащихся.

25. Самостоятельная методическая работа педагога профессионального обучения. Разработка методических материалов. Самообразование.

26. Коллективная методическая работа в образовательном учреждении начального профессионального образования. Педагогический совет, методические комиссии и др.

27. Наблюдение и анализ уроков по теоретическому и производственному обучению как метод контроля качества учебного процесса и эффективности индивидуальных методических систем.

28. Контроль качества учебного процесса в учебных заведениях системы начального профессионального образования и эффективности индивидуальных методических систем.

29. Организация и методика допрофессионального обучение школьников основам профессии в межшкольных учебно-производственных комбинатах (УПК).

30. Организация и методика подготовки новых рабочих, обучение вторым профессиям и повышение квалификации рабочих на производстве.

31. Подготовка рабочих высшей квалификации со средним специальным образованием в технических лицеях (высших профессиональных училищах).

 

7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Основная литература

Эрганова Н.Е. Методика профессионального обучения: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Н. Е. Эрганова. — М.: Издатель­ский центр «Академия», 2007. — 160 с.

Лапчик М.П., Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Методика преподавания информатики: Учебное пособие для вузов. Изд. 4-е, стереотип. – М.: Издатель­ский центр «Академия», 2007. — 624 с.

Батышев С.Я. Профессиональная педагогика. Учеб. для студентов, обучающихся по пед. спец. и направлениям. – 3-е изд. перераб. М.: Ассоциация «Профессиональное образование», 2010. 456 с.

Скакун В.А. Организация и методика профессионального обучения– М.: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2007 – 336 с.

 

Дополнительная литература

Кругликов Г.И. Методика профессионального обучения с практикумом: Учебное пособие для вузов. – М.: Издатель­ский центр «Академия», 2005. — 288 с.

Батышев С.Я. Подготовка рабочих-профессионалов / С.Я. Батышев М.: Ассоциация «Профессиональное образование», 1995. 246 с.

Кустов Ю.А. Преемственность профессиональной подготовки молодежи в профтехучилищах и вузах. – Саратов: Изд-во Сарат. ун-та, 1990. – 159 с

Леднев В.С. Содержание образования: сущность, структура, перспективы. М.: Высш. шк., 1991. 224 с.

Мижериков В.А. Введение в педагогическую профессию: учебное пособие. М: Педагогическое общество России, 1999. – 288 с.

Осипова И.В., Тарасюк О.В., Осколкова Ю.В. Введение в профессионально-педагогическую специальность: Учеб. пособие. - Москва: Из-во МГИУ. 2007. 203с.

Психология становления педагога профессиональной школы / Под ред. Э.Ф. Зеера. Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. проф.-пед. ун-та, 1996. 148 с.

Рогинский В.М. Азбука педагогического труда. – М: Высш. шк., 1990.

Романцев Г.М. Теоретические основы высшего рабочего образования. Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. проф.-пед. ун-та, 1997. 333 с.

Сериков В.В. Образование и личность. Теория и практика проектирования образовательных систем. М.: ЛОГОС, 1999. 272 с.

Скакун В.А. Введение в профессию мастера производственного обучения СПТУ: Метод. пособие // ВНМЦ профессионального обучения молодежи. М., 1988.

Федоров В.А. Профессионально-педагогическое образование: теория, эмпирика, практика. – Екатеринбург Изд.-во Урал. гос. проф.-пед. ун-та, 2001.

Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

1. Библиотека Администрации Президента РФ URL:http: // 194.226.30/32 /book.htm

2. Российская библиотечная ассоциация URL: http// www.rba.ru

3. Межрегиональная ассоциация деловых библиотек URL: http// www.library.ru

4. Муниципальное объединение библиотек URL: http// www.gibs.uralinfo.ru

5. Сетевая электронная библиотека URL: http// web. ido.ru

6. Служба электронной доставки документов и информации Российской государственной библиотеки «Русский курьер» URL: http// www.rsl.ru/courier

7. Списки ссылок на библиотеки мира URL: http// www.techno.ru

8. Электронная библиотека URL: http// stratum..pstu.as.ru

9. Виртуальные библиотеки URL: http// imin.urc.ac.ru

10. Список библиотек, доступных в Интернет и входящих в проект «Либнет» URL: http// www.valley.ru/-nicr/listrum.htm

11. Российская национальная библиотека URL: http// www.rsl.ru

12. Государственная публичная научно-техническая библиотека России URL: http:// gpntb.ru

13. Публичная электронная библиотека URL: http// gpntb.ru