Орындау критерийлері. 1.баларды физикалық тәрбиелеуді және шынықтыруды ұйымдастырудың схемасын құрастыру.

1.баларды физикалық тәрбиелеуді және шынықтыруды ұйымдастырудың схемасын құрастыру.

1-ші топтағы балалар – дені сау

2–ші топтағы балалар -әлсіз миопиялары бар, физикалық дамуы тежелген, жиі әрі ұзақ ауыратын балалар.

3 –ші топтағы – сколиозы бар

2.Схеманы құрастыру барысында мынандай сұрақтыр астарлану керек:

- денсаулық тобының балалары қандай физикалық тәрбиелеу топтарына жататындығы

- пайдалануға болатын физикалық тәрбиелеудің заттары, формалары әдістері және шынықтыруы

3. жоғарыда ұсынылған сұрақтардың әрқайсысын аргументтеп, схемаларын жазбаша ұсыну қажет.

6. Тапсыру мерзімдері бөлім бойыншааралық бақылау жүргізгенге дейін

Бағалау критерийлері

Сапа критерийі	Бағалар
Үздік	Жақсы	Қанағаттанарлық	Қанағаттанарлық-сыз
Құрастырыл-ған схемалар саны
сұрақтарды астарлау толықтығы	90- 100%	75-89%	50-74%	0-49%
Тапсырманы орындау барысында қателіктер мен кемшіліктер	Студент өзі жөндеген принципиал ьды емес дәлкелеушілік-тері	Студент өзі түзеген принципиальды емес дәлкелмеушілігі немесе приципальды қателері	Студент оқытушының көмегімен жөндеген принципиальды емес немесе дәлкелеушіліктері принципиальды қателері	Өрескел қателер
Жағдайлық есептерді шешу кезінде қолданылған әдебиет көздері	Оқулықтар, монографиялар, Интернет көздері	Жалпы гигиена және басқа гигиеналық пәндер бойынша оқулықтар, кезеңдік баспалар, Интернет көздері	Жалпы гигиена және басқа гигиеналық пәндер бойынша оқытушы ұсынған оқулықтар	Жалпы гигиена бойынша оқытушы ұсынған оқулықтар
Схемаларды құрастыру	Схеманы өз бетімен барлық мәліметтерді толық талдай отырып, анық негізделіп жасалған	Схеманы оқытушының көмегімен барлық мәліметтерді толық талдай отырып жасалған, жеке сұрақтары негіздеуді талап етеді	Схемаларды құрастыруға қиналды, оқытушының көмегі, жеке сұрақтар бойынша оқытушының көмегіне жүгінді	Схеманы қ кезінде оқытушының көмегінсіз құрастыра алмады

Дебиет

1. Аликеева Г.М., Рузуддинова Г.Т. Оқу құралы «Су гигиенасы» Алматы, 2006 ж. 74 б.

2. Амрин М.К. Ауалық ортаны гигиеналық бағалау. – Алматы 2004, ж. – 65 б.

3. Кенесариев Ү.И., Жакашов Н.Ж. Медициналық жоғарғы оқу орындары мен колледждерге арналған оқулық«Экология және халық денсаулығы». Алматы: «Ғылым», 2002. – 216 с.

4. Тамақтану: Жалпы гигиена бойынша медициналық жоғары оқу орындарының студенттеріне арналған оқу құралы. І-бөлім. Кенесариев Ү.И., Балмахаева Р.М., Жоламанов М.Е., Алимова Н.Е. / Алматы, 2006.-160 бет.

5. Радиациялық гигиена. Оқу құралы. Кенесариев Ү.И., Бекмагамбетова Ж.Д., Жоламанов М.Е., Рузуддинова Г.Т. - Алматы, 2004, 169 б.

1. Гигиена оқулығы. Ү.И. Кенесариевтің баспасымен Алматы 2010 ж

Бақылау

Сұрақтар

1. Денсаулықты сақтаудың және нығайтудың тиімді әдістері, балалар организмдерінің анатомо-физиологиялық ерекшеліктеріне байланысты аурулардың алдын-алу. Физикалық және нервтік психикалық дамуға, қимыл анализаторының қалыптасуына және негізгі физикалық сапаларға, қолайсыз факторларға арнайы емес төзімділігіне, органдар мен жүйелерге, терморегуляция реакциялардың функционалдық жағдайына Балалар денсаулығына физикалық тәрбиелеудің әсері.

2. Патологияалды жағдай ретінде гипокинезия және гиперкинезия.

3. Физикалық тәрбиелеудің ұстанымдары. Физикалық тәрбиелеудің заттары және формалары.

4. Мектепке дейінгі және мектеп мекемелеріндегі физикалық тәрбиелеуді ұйымдастыру. Организмнің функционалдық мүмкіншіліктерін бағалау әдістері.

5. Физикалық тәрбиелеудің топтары.

6. Физикалық тәрбиелеуді медициналық бақылау.

7. Шынықтыру физикалық тәрбиелеудің бір бөлігі ретінде. Организмді арнайы және арнайы емес шынықтыру, Шынықтырудың негізгі ұстанымдары.

8. Арнайы шынықтыру процедуралары: гимнастика, массаж, ауалық және жарықтықауалық ванналар, су процедуралары, ультракүлгіндік сәулелену,- және оларды жүргізу әдістері.

Тақырып. Еңбекке тәрбиелеу және оқытуды ұйымдастыруға қойылатын гигиеналық талаптар. Жасөспірімдерге дәрігерлік-кәсіптік кеңес беру-2 сағат

2. Мақсаты Жасөспірімдерді кәсіби жарамдылыққа анықтау әдістерімен және ұстанымдарымен танысу және жасөспірімнің денсаулық жағдайына және функционалдық мүмкіншіліктеріне сәйкес кәсіпті таңдауға ұсыныстар беруге үйрену,

3. Тапсырма 1.Ұсынылған Әдебиет бойынша материалдарды талқылау;

2. Дені сау жасөспірімдер мен созылмалы және кейбір функционалдық ауытқулары бар жасөспірімдерге ДКК (дәрігерлік кәсіби кеңес) схемасын жүргізу.

4. Орындау түрі оқу-зерттеулік тапсырмалар

5. Орындау критерийлері ДКК-ны жүргізу схемасы: дені сау жасөспірімдердер

· Көрудің бұзылыстары бар жасөспірімдерде

· Омыртқа жотасының қисаюы және жалпақ табанды

· ЛОР-мүшелерінің аурулары

· ОЖЖ-ң функционалдық бұзылыстары

2. Схеманы құрастыру барысында келесі сұрақтар астарлану керек:

- ДКК-ны жүргізу мерзімдері, мамандар құрамы

- негізгі, маңызды қызметтерінің қажетті даму деңгейі.

- белгілі бір кәсіп үшін ОЖЖ-ң оптимальді, жеке-типологиялық қасиеттері және жеке адамның мінез ерекшеліктері.

- организмнің жас ерекшеліктерін есептеу

- кәсіптің ерекшеліктері, талап сипаты организмнің түрлі еңбектеріне қойылатын талаптар.

- еңбектің қолайсыз фактоларының әсерінен созылмалы аурулардың және функционалдық ауытқулардың ерекшеліктері, кәсіптегі еңбекке қарсы көрсеткіштер

3. жоғарыда көрсетілген сұрақтар бойынша әр сұрақты аргументтеп. схема ұсыну.

6. Тапсыру мерзімдері бөлім бойынша аралық бақылауға дейін