Пояснительная записка. Инновационная направленность развития общества актуализирует познавательно-преобразовательную функцию будущих специалистов

Инновационная направленность развития общества актуализирует познавательно-преобразовательную функцию будущих специалистов, получивших квалификацию магистров. Принципиально важно, что будущий магистр имеет не только право, но и обязанность творить, искать, вести опытно-поисковую исследовательскую работу. В то же время анализ выполненных магистрами диссертаций позволил установить наличие у них множественных затруднений, касающихся понимания структуры научного знания, логики организации исследования, применения методов научного исследования, использования компьютера для статистической обработки данных и др.

Предлагаемая учебная дисциплина «Методика и техника научного исследования» призвана обогатить будущих магистров процедурным знанием и компетенциями в сфере научного исследования.

Исследовательская культура выступает концептом организации исследовательской деятельности ученого и источником содержания курса и организации педагогического процесса.

Цель курса – создать условия для развития у магистрантов целостной системы метазнаний и способов деятельности в сфере научного исследования, а также личностных качеств исследователя.

Задачи курса:

–обогатить и углубить познания магистрантов, касающиеся методологии научного познания;

–раскрыть суть логической структуры и принципов научного исследования;

–показать значимость научных методов в исследовании на уровне методики и техники их применения;

–сформировать у магистрантов личностные качества, обеспечивающие успех исследования при соблюдении этики ученого;

–развить компетенции магистрантов: осуществлять научный поиск, создавать новшество, воплощать его в действительность и рефлексировать результаты.

Отбор содержания курса производился с использованием следующих критериев: фундаментальности, компетентности, актуальности, культурно-праксиологической генерализации.

Принципиальное значение в данной учебной дисциплине придается пониманию магистрантами контекста – метасистемы исследования: направленности научного процесса, структуры научного знания, идеалов познавательной деятельности, закономерностей и стратегии развития науки.

Основными компонентами методики организации научного исследования как системы выступают его логическая структура и базовая исследовательская стратегия.

Логическая структура включает: проблему и тему исследования, объект и предмет, теоретические и творческие основания исследования.

Базовая исследовательская стратегия содержит общие правила исследовательской практики, возможные способы их осуществления и факторы, обеспечивающие эффективность исследования.

Техника исследования является производной от владения будущим ученым базовой исследовательской стратегией и методами научного исследования. Объектом изучения выступают не только известные методы научного познания, но и методологические инновации в области разработки методов познавательной и преобразовательной деятельности

Магистерская диссертация рассматривается как предметная основа исследовательской культуры магистрантов и параметр порядка организации педагогического процесса.

Магистранты, завершившие курс, должны знать:

–закономерности научного прогресса;

–структуру и функции научного знания;

–идеалы познавательной деятельности;

–базовую исследовательскую стратегию;

–методы и приемы научного исследования;

–критерии оценки качества научного исследования;

–требования, предъявляемые к магистерской диссертации;

Магистранты должны уметь:

–осуществлять научный поиск с применением эмпирических и теоретических методов исследования;

–создавать научное обоснование и конструировать креативное ядро исследования;

–реализовывать концептуальные идеи в проекте и конструкции инновации;

–апробировать новшество на валидность и достоверность;

–применять методы математической статистики с использованием компьютера;

–оформлять новшество и транслировать результаты исследования;

–использовать креативные методы с целью интенсификации и рационализации научной деятельности а также личностного развития.

Основными методами обучения, отвечающим целям изучения дисциплины, являются:

–элементы проблемного обучения, реализуемые на лекциях (монографическая лекция, лекция – пресс-конференция, лекция - дискуссия);

–элементы учебно-исследовательской деятельности (проведение микроисследований, рефлексивное обучение, деловая игра, компьютерное обучение) на практических занятиях и при организации самостоятельной работы.

При изучении дисциплины используются следующие формы самостоятельной работы:

–разработка проекта научного аппарата исследования (элементы проектного обучения);

–управляемая самостоятельная работа в виде выполнения отдельных заданий при подготовке к практическим занятиям с консультациями преподавателя.

Для оценки достижений студентов используется следующий диагностический инструментарий:

–защита магистрантами на практических занятиях проектов научного аппарата исследования;

–выполнение тестовых заданий;

–сдача зачета по учебной дисциплине.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 72 часа, из них: лекции – 30 часов, практические занятия – 4 часа. Для заочной формы получения образования 6 аудиторных часов, из них – 6 часов лекционных. По результатам изучения дисциплины сдается зачет.

Тематический план
(дневная форма получения образования)

№ п/п	Наименование темы	Кол-во часов	Примечание
Лекции	Практич.
1.	Наука как особый способ человеческой деятельности и компонент культуры
2.	Структура научного знания. Особенности научного языка
3.	Идеалы познавательной деятельности
4.	Закономерности и методологические ориентиры развития научного знания
5.	Научное исследование, его характеристики и принципы организации
6.	Логическая структура научного исследования и методика его организации
7.	Базовая исследовательская стратегия: структура и функции
8.	Критерии оценки качества научного исследования
9.	Эмпирические методы исследования и техника их применения
10.	Теоретические методы исследования и техника их применения
11.	Методы количественной (статистической) и качественной оценки результатов исследования. Техника их применения
12.	Методы интерпретации и представления результатов исследования и техника их применения
13.	Креативные методы в исследовании и техника их применения
14.	Инновации в области разработки методов исследовательской деятельности
15.	Магистерская диссертация как вид научного произведения личности ученого
Всего

Тематический план
(заочная форма получения образования)

№ п/п	Наименование темы	Кол-во часов	Примечание
Лекции	Самост. работа
1.	Наука как особый способ человеческой деятельности и компонент культуры
2.	Структура научного знания. Особенности научного языка
3.	Идеалы познавательной деятельности
4.	Закономерности и методологические ориентиры развития научного знания
5.	Научное исследование, его характеристики и принципы организации
6.	Логическая структура научного исследования и методика его организации
7.	Базовая исследовательская стратегия: структура и функции
8.	Критерии оценки качества научного исследования
9.	Эмпирические методы исследования и техника их применения
10.	Теоретические методы исследования и техника их применения
11.	Методы количественной (статистической) и качественной оценки результатов исследования. Техника их применения
12.	Методы интерпретации и представления результатов исследования и техника их применения
13.	Креативные методы в исследовании и техника их применения
14.	Инновации в области разработки методов исследовательской деятельности
15.	Магистерская диссертация как вид научного произведения личности ученого
Всего

Содержание учебного материала