Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

E) Скоростным индексом.






*****

Форма проявления скоростных способностей, определяемая по так называемому латентному (скрытому) периоду реакции:

A) Скорость одиночного движения.

B) Частота движений.

C)& Быстрота двигательной реакции.

D) Ускорение.

E) Скорость преодоления дистанции.

*****

Выберите из перечисленных ниже основную причину возникновения так называемого скоростного барьера при воспитании быстроты движений у занимающихся:

A) Возраст занимающегося.

B)& Образование достаточно устойчивых условно-рефлекторных связей между техникой упражнения и проявляющимися при этом усилиями.

C) Небольшой объем скоростных упражнений в рамках отдельного занятия.

D) Большой интервал отдыха между повторным выполнением упражнений скоростной направленности.

E) Слабое владение техникой целевого упражнения.

*****

Скованность, закрепощенность движений связанная с излишней активностью мышечных сокращений называется:

A)& Координационной напряженностью.

B) Тонической напряженностью.

C) Силовой напряженностью.

D) Локальной напряженностью.

E) Статической напряженностью.

*****

Постоянное чрезмерное тетаническое напряжение мышц, обеспечивающих поддержание позы характеризует:

A) Координационную напряженность.

B)& Тоническую напряженность.

C) Динамическую напряженность.

D) Статическую напряженность.

E) Тотальную напряженность.

*****

Комбинирование привычных действий в непривычных сочетаниях характерно для средств развития:

A) Выносливости.

B) Силы.

C)& Ловкости.

D) Быстроты.

E) Гибкости.

*****

Усложнение привычных действий добавочными движениями характерно для средств развития:

A) Выносливости.

B) Силы.

C)& Ловкости.

D) Быстроты.

E) Гибкости.

*****

Включение предварительных и сопутствующих движений, затрудняющих сохранение равновесия используют для развития:

A) Способности к мышечному расслаблению.

B)& Равновесия.

C) Координационный выносливости.

D) Воздействия на функции вестибулярного аппарата.

E) Способности к пространственной точности движении.

*****

Способность противостоять физическому утомлению в процессе мышечной деятельности называется:

A) Функциональной устойчивостью.

B) Биохимической экономизацией.

C) Тренированностью.

D)& Выносливостью.

E) Физической устойчивостью.

*****

В циклических упражнениях к внешним показателям выносливости относятся:

A) Суммарное число повторений в заданное время.

B) Суммарное число движений в заданное время.

C) Эффективность атакующих действий.

D) Эффективность защитных действий.

E)& Общая протяженность дистанции, преодолеваемой за определенное время.

*****

Взрывная сила относится:

A) К собственным силовым способностям.

B)& К скоростно-силовым способностям.

C) К силовой ловкости.

D) К статической силовой выносливости.

E) К динамической силовой выносливости.

*****

Максимальная сила относится:

A)& К собственным силовым способностям.

B) К скоростно-силовым способностям.

C) К силовой ловкости.

D) К статической силовой выносливости.

E) К динамической силовой выносливости.

*****

Способность к динамическому и статическому равновесию отражает развитие:

A) Активной гибкости.

B) Общих координационных способностей.

C)& Специфических координационных способностей.

D) Силовой ловкости.

E) Пассивной гибкости.

*****

Стартовая сила относится:

A) К собственным силовым способностям.

B)& К скоростно-силовым способностям.

C) К силовой ловкости.

D) К статической силовой выносливости.

E) К динамической силовой выносливости.

*****

Способность длительно выполнять работу умеренной интенсивности при глобальном функционировании мышечной системы называется:

A) Физической работоспособностью.

B) Физической подготовленностью.

C)& Общей выносливостью.

D) Тренированностью.

E) Физической толерантностью.

*****

Для развития общей выносливости наиболее широко применяются циклические упражнения продолжительностью не менее:

A) 3-5 мин, выполняемые в анаэробном режиме.

B) 7-12 мин, выполняемые в аэробно-анаэробном режиме.

C)& 15-20 мин, выполняемые в аэробном режиме.

D) 45-60 мин, в медленном темпе.

E) 1-2 мин с максимальной интенсивностью.

*****

Преимущественно аэробное энергообеспечение мышечной работы характерно для средств воспитания:

A) Скоростной выносливости.

B) Скоростно-силовой выносливости.

C) Игровой выносливости.

D)& Общей выносливости.

E) Спринтерской выносливости.

*****

«Фартлек» применяют для развития :

A)& Общей выносливости.

B) Равновесия.

C) Координационный выносливости.

D) Воздействия на функции вестибулярного аппарата.

E) Способности к пространственной точности движении.

*****

Способность как можно дольше удерживать достигнутую максимальную скорость называется:

A) Скоростным индексом.

B) Абсолютным запасом скорости.

C) Коэффициентом проявления скоростных способностей.

D)& Скоростной выносливостью.

E) Порогом анаэробного окисления.

*****

Какое из определений неправильно описывает одно из физических качеств человека:

A) Сила - это способность преодолевать внешнее сопротивление либо противодействовать ему посредством мышечных усилий.

B) Быстрота - это комплекс функциональных свойств человека, непосредственно и по преимуществу определяющих скоростные характеристики движений, а также время двигательной реакции.

C) Выносливость - это способность противостоять утомлению в какой-либо мышечной деятельности.

D)& Специальная выносливость - это выносливость в продолжительной работе умеренной интенсивности, включающей функционирование всего мышечного аппарата.

E) Взрывная сила - это способность достигать максимума проявляемой силы в минимальное время.

*****

Если интенсивность работы при воспитании выносливости выше критической (75-85% от максимума), а частота пульса к концу нагрузки 180 уд/мин, то повторная работа возобновляется тогда, когда ЧСС снижается до:

A) 140-150 уд/мин.

B)& 120-130 уд/мин.

C) 90-110 уд/мин.

D) 75-80 уд/мин.

E) 80-100 уд/мин.

*****

Способность выполнять движения с большой амплитудой:

A) Эластичность.

B) Стретчинг.

C)& Гибкость.

D) Растяжка.

E) Подкачка.

*****

Развивающий режим воздействия на гибкость характеризуется:

A) Применением отдельных упражнений в растягивании в подготовительной части занятий.

B) Применением отдельных упражнений в растягивании в заключительной части занятий.

C) Рассредоточенным применением упражнений в рамках цикла занятий.

D) Применением отдельных упражнений в основной части занятий.

E)& Массированным серийным применением упражнений в рамках цикла занятий.

*****

Способность выполнять движения с большой амплитудой за счет собственной активности соответствующих мышц называется:

A)& Активной гибкостью.

B) Специальной гибкостью.

C) Подвижностью в суставах.

D) Динамической гибкостью.

E) Пассивной гибкостью.

*****

К видам гибкости не относится

A) Активная и пассивная

B)& Тотальная и региональная гибкость.

C) Общая и специальная.

D) Динамическая и статическая.

E) Анатомическая.

*****

В качестве средств развития гибкости используют:

A) Скоростно-силовые упражнения.

B)& Упражнения в растягивании.

C) Упражнения «ударно-реактивного» воздействия.

D) Динамические упражнения с предельной скоростью движения.

E) Упражнения в самосопротивлении.

*****

Укажите упражнения, наиболее эффективные в плане профилактики тучности:

A) Упражнения субмаксимальной и максимальной интенсивности.

B)& Длительные упражнения умеренной интенсивности.

C) Локальные упражнения для отдельных частей тела человека.

D) Упражнения большой мощности.

E) Статистические упражнения.

*****

К показателям, характеризующим физическое развитие человека относятся:

A)& Рост, масса тела, ОГК.

B) Бег 20м, бег 30м, бег 60м.

C) Подтягивания, отжимания, приседание со штангой.

D) Метание мяча, прыжок в длину, с места, бег 100м.

E) Бег 1000м, 6 минутный бег, 12 минутный бег.

*****

К показателям, характеризующим уровень развития общий выносливости относятся:

A) Рост, масса тела, ОГК.

B) Бег 20м, бег 30м, бег 60м.

C) Подтягивания, отжимания, приседание со штангой.

D) Метание мяча, прыжок в длину, с места, бег 100м.

E)& Бег 1000м, 6 минутный бег, 12 минутный бег.

*****

К показателям, характеризующим уровень развития скоростных способностей относятся:

A) Рост, масса тела, ОГК.

B)& Бег 20м, бег 30м, бег 60м.

C) Подтягивания, отжимания, приседание со штангой.

D) Метание мяча, прыжок в длину, с места, бег 100м.

E) Бег 1000м, 6 минутный бег, 12 минутный бег.

*****

К показателям, характеризующим уровень развития скоростно-силовых качеств относятся:

A) Рост, масса тела, окружность грудной клетки.

B) Бег 20м, бег 30м, бег 60м.

C) Подтягивания, отжимания, приседание со штангой.

D)& Метание мяча, прыжок в длину, с места, бег 100м.

E) Бег 1000м, 6 минутный бег, 12 минутный бег.

*****

К показателям, характеризующим уровень развития силовых качеств относятся:

A) Рост, масса тела, окружность грудной клетки.

B) Бег 20м, бег 30м, бег 60м.

C)& Подтягивания, отжимания, приседание со штангой.

D) Метание мяча, прыжок в длину, с места, бег 100м.

E) Бег 1000м, 6 минутный бег, 12 минутный бег.

*****

Индивидуальная манера и типичные черты фиксации основной вертикальной позы, ряда производных от нее, воспроизводимых в жизни называется:

A) Исходным положением тела.

B) Рабочей осанкой.

C) Оперативной осанкой.

D)& Осанкой.

E) Привычной осанкой.

*****

Специфическими средствами формирования осанки являются:

A) Упражнения в растягивании.

B) Упражнения на расслаблении.

C) Подвижные игры.

D)& Гимнастические упражнения.

E) Упражнения с внешними отягощениями.

*****

Все то, с помощью чего педагог, тренер воздействует, на воспитуемых является:

A) Приемами воспитания.

B)& Средствами воспитания.

C) Элементами воспитания.

D) Условиями воспитания.

E) Техникой воспитания.

*****

Определенные способы педагогического воздействия на занимающихся ФК и спортом или взаимодействие с ними с целью развития у них социально и личностно значимых качеств:

A) Средства воспитания.

B)& Методы воспитания.

C) Приемы воспитания.

D) Правила воспитания.

E) Условия воспитания.

*****

В отечественной педагогике главным методом воспитания является:

A)& Метод убеждения.

B) Метод упражнения.

C) Наказание.

D) Метод поощрения.

E) Наглядный пример.

*****

Формирование нравственных привычек, соблюдение этических норм, навыков общественного оправданного поведения является:

A) Задачами трудового воспитания.

B) Задачами умственного воспитания.

C) Задачами эстетического воспитания.

D)& Задачами нравственного воспитания.

E) Задачами военно-патриотического воспитания.

*****

Под формами занятий в физическом воспитании понимают :

A)& Способы организации учебно-воспитательного процесса, каждый из которых характеризуется определенным типом взаимосвязи педагога и учащихся, а также условиями проведения занятий.

B) Упорядоченные виды деятельности преподавателя (тренера) и учащихся, направленные на достижение заданной цели обучения.

C) Совокупность путей, способов достижения целей, решения задач образования.

D) Виды учебных занятий с целью совершенствования двигательных умений, навыков и развития физических качеств.

E) Типы учебно-тренировочных занятий в спортивных школах.

*****

По особенностям организации занимающихся и способам руководства ими занятия по физическому воспитанию подразделяются на две группы:

A) Уроки физической культуры и спортивно-тренировочные занятия.

B)& Урочные и неурочные формы занятий физическими упражнениями.

C) Занятия, проводимые преподавателем (тренером) и самими занимающимися (самостоятельно).

D) Образовательные и оздоровительные формы занятий физическими упражнениями.

E) Занятия по ОФП и обучению движениям.

*****

Основная форма организации физического воспитания в общеобразовательной школе:

A)& Урок физической культуры.

B) Физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме дня.

C) Спортивные массовые и туристические мероприятия.

D) Тренировочное занятие в спортивной секции.

E) Физкульминутка.

*****

Типичные признаки урочных форм организации занятий ФК:

A) Узкая направленность деятельности.

B) Небольшая продолжительность занятий.

C) Незначительная дифференциации структуры.

D) Невысокий уровень физических нагрузок.

E)& Постоянный состав занимающихся и их возрастная однородность.

*****

Типичные признаки внеурочных форм организации занятий ФК:

A) Руководящая роль учителя.

B) Выраженная дидактическая направленность.

C) Дифференциация структуры занятия.

D) Обязательность посещения занятий.

E)& Добровольность.

*****

Виды внеурочных форм организации занятий ФК:

A) Фоновые, крупные, игровые

B) Добровольные, самостоятельные, с дидактической направленностью.

C) Оздоровительные, воспитательные, соревновательные.

D) Прикладные, комплексные, однонаправленные.

E)& Крупные, малые, соревновательные.

*****

К крупным внеурочным формам физкультурных занятий относятся:

A) Физкультпауза.

B) Физкультминутка.

C) Вводная гимнастика.

D)& Самодеятельные тренировочные занятия.

E) Утренняя гигиеническая гимнастика.

*****

Оперативный контроль в физическом воспитании предназначен для:

A) Получения информации о кумулятивном тренировочном эффекте цикла занятий.

B) Определения успешности выполнения годового плана графика поставленных задач.

C) Определения готовности учащихся к предстоящим занятиям (выполнение нормативных требований учебной программы).

D)& Определения срочного тренировочного эффекта в рамках одного учебного занятия. Контроля за оперативным состоянием занимающихся.

E) Определения реакции организма занимающихся на нагрузку после занятия.

*****

Текущий контроль в физическом воспитании проводится для:

A) Определения успешности выполнения годового плана графика поставленных задач.

B) Получения информации о кумулятивном тренировочном эффекте цикла занятий протяжении.

C) Определения готовности учащихся к предстоящим занятиям (выполнение нормативных требований учебной программы).

D) Определения срочного тренировочного эффекта в рамках одного учебного занятия. Контроля за оперативным состоянием занимающихся.

E)& Определения реакции организма занимающихся на нагрузку после занятия.

*****

Этапный контроль в физическом воспитании служит для:

A)& Информации о кумулятивном тренировочном эффекте, полученном на протяжении одной учебной четверти или семестра.

B) Информации об успешности выполнения годового плана графика, поставленных задач.

C) Контроля за оперативным состоянием занимаемая на уроке.

D) Информации о срочном тренировочном эффекте в рамках одного учебного занятия.

E) Определения реакции организма занимающихся на нагрузку после занятия.

*****

Итоговый контроль в физическом воспитании проводится для:

A) Определения реакции организма занимающихся на нагрузку после занятия.

B) Оценки срочного тренировочного эффекта в рамках одного учебного занятия.

C) Получения информации о кумулятивном тренировочном эффекте, полученном на протяжении одной учебной четверти или семестра.

D) Контроля за показателями текущего состояния организма занимающихся на уроке физической культуры.

E)& Определения успешности выполнения задач по физическому воспитанию, поставленных в учебном году.

*****

Построение занятий физкультурой в рамках общепринятой 3-частной структуры характерно для:

A) Вводной гимнастики.

B) Подвижной перемены.

C)& Урока ФК.

D) Спортивного праздника.

E) Физкультурной паузы.

*****

Специфические функции спорта:

A) Оздоровительная, образовательная, воспитательная.

B) Коммуникативная, информационная.

C)& Соревновательно-эталонная и эвристически-достиженческая.

D) Оздоровительно-рекреативная.

E) Эстетическая.

*****

Что не является признаком собственно-соревновательной деятельности:

A)& Непрерывный характер деятельности.

B) Унификация состава действий и условий их выполнения.

C) Унификация способов оценки достижений.

D) Регламентация проведения соревнующихся.

E) Организация деятельности на основе системы соревнований.

*****

Общие принципы системы физического воспитания:

A) Систематичность, последовательность, сознательность, активность занимающихся, наглядность.

B)& Оздоровительная направленность, всестороннее развитие личности, прикладность.

C) Цикличность, непрерывность тренировочного процесса, единство общей и специальной подготовки, волнообразность нагрузки.

D) Принцип наглядности.

E) Принцип доступности и индивидуализации.

*****

Метод, который используют для комплексного развития физических качеств занимающихся:

A) Метод целостного упражнения.

B) Метод расчлененного упражнения.

C) Равномерный.

D)& Метод круговой тренировки.

E) Метод сопряженного воздействия.

*****

Основное содержание физической подготовки составляет:

A) Обучение двигательным действиям.

B) Воспитание волевых качеств.

C) Воспитание способности принимать решения.

D)& Воспитание физических качеств.

E) Идеомоторная тренировка.

*****

В процессе силовой подготовки, направленной на повышение динамической быстрой силы применяются:

A) Непредельные отягощения с предельным количеством повторений.

B)& Отягощения, перемещаемые с большой скоростью.

C) Изометрические упражнения.

D) Предельные отягощения.

E) Околопредельные отягощения.

*****

Задача, решаемая в процессе воспитания выносливости путем воздействия на анаэробные возможности:

A) Повышение максимального уровня потребления кислорода.

B)& Повышение функциональных возможностей креатинфосфатного механизма и усовершенствование гликолитического.

C) Увеличение быстроты развертывания дыхательных процессы до максимальных величин.

D) Развитие способности поддерживать максимальный уровень потребления кислорода длительное время.

E) Повышение максимального уровня потребления кислорода и развитие способности поддерживать его длительное время.

*****

Основной способ развития ловкости:

A)& Овладение новыми двигательными умениями и навыками.

B) Выполнение упражнений скоростного характера.

C) Повторение изученных физических упражнений.

D) Развитие других физических качеств.

E) Выполнение упражнений в стандартных условиях.

*****

Назовите наиболее распространенный метод воспитания быстроты простой двигательной реакции:

A)& Метод повторного реагирования.

B) Метод аналитического подхода.

C) «Сенсомоторный» метод.

D) Метод повторно-прогрессирующего упражнения.

E) Метод «круговой тренировки».

*****

Использование околопредельных и предельных отягощении характерно для:

A) Воспитания скоростно-силовых способностей.

B)& Воспитания собственно-силовых способностей.

C) Воспитания статической силы.

D) Развития мышечной массы человека.

E) Воспитания быстрой силы.

*****

Укажите режим, в котором мышцы проявляют силу без изменения своей длины:

A) Преодолевающий.

B)& Изометрический.

C) Уступающий.

D) Смешанный.

E) Динамический.

*****

В каких видах спорта быстрота сложной двигательной реакции имеет наибольшее практическое значение:

A) Спортивная гимнастика, аэробика, художественная гимнастика.

B) Циклические виды спорта, плавание.

C) Стрельба из лука, прыжки с трамплина.

D)& Игровые виды спорта, единоборства.

E) Тяжелая атлетика, бодибилдинг.

*****

Для воспитания общей выносливости наиболее типичны следующие методы:

A) Методы стандартно-повторного интервального упражнения.

B) Методы избирательного направленного упражнения.

C) Методы сопряженного упражнения.

D) Методы вариативного интервального упражнения.

E)& Переменный, равномерный.

*****

Укажите путь в развитии гибкости, который дает максимальный эффект:

A) Выполнение упражнений сериями через день.

B)& Выполнение сериями дважды в день.

C) Выполнение упражнений периодически.

D) Выполнение упражнений сериями каждый день.

E) Выполнение упражнений два раза в неделю.

*****

Тоническая напряженность характеризуется:

A) Недостаточной скоростью расслабления мышц в процессе работы.

B) Гипермиотонией.

C) Пониженным тонусом мышц в состоянии покоя.

D)& Повышенным тонусом мышц в состоянии покоя.

E) Неполным расслаблением мышц в процессе работы.

*****

Способность человека проявлять максимальную силу в наименьшее время характеризуют:

A) Абсолютную силу.

B) Относительную силу.

C) Собственно-силовые способности.

D)& Скоростно-силовые способности.

E) Силовую выносливость.

*****

Под координационными способностями следует понимать:

A) Способность целесообразно строить целостные двигательные акты.

B) Способность преобразовывать выработанные формы действий.

C) Способность переключаться от одних форм деятельности к другим, соответственно требованиям меняющихся условий.

D)& Способность целесообразно строить двигательные действия и преобразовывать их.

E) Способность быстро реагировать действием на сигнал.

*****

Под гибкостью понимают:

A) Способность человека достигать большой точности движения.

B) Способность человека достигать большой амплитуды за счет внешних сил.

C)& Морфофункциональные свойства опорно-двигательного аппарата, определяющие степень подвижности его звеньев.

D) Растягивающие свойства мышц.

E) Перерастяжение мышечных волокон.

*****

Укажите наиболее целесообразные средства воспитания активной гибкости:

A) Упражнения с самозахватами.

B) Упражнения с внешней помощью.

C)& Маховые, пружинистые упражнения, выполняемые за счет собственных мышечных усилий.

D) Упражнения с удержанием части тела.

E) Силовые упражнения.

*****

Укажите вид физических упражнений, который представляет разнообразные эффективные свойства воспитания осанки:

A)& Упражнения из гимнастики.

B) Упражнения из легкой атлетики.

C) Упражнения видов спорта типа единоборств.

D) Упражнения из спортивных игр.

E) Упражнения из зимних видов спорта.

*****

Какой из перечисленных методов не используют при разучивании физических упражнений:

A)& Метод сопряженного воздействия.

B) Метод избирательного воздействия.

C) Метод целостного упражнения.

D) Метод расчлененного упражнения.

E) Метод обеспечения наглядности.

*****

Для совершенствования техники физических упражнений с одновременных воздействием на физические качества используют метод:

A) Повторный.

B) Равномерный.

C)& Сопряженного воздействия.

D) Целостного упражнения.

E) Расчлененного упражнения.

*****

На каком этапе обучения двигательным действиям чаще всего возникает координационная напряженность:

A)& На 1 этапе.

B) На 2 этапе.

C) На 3 этапе.

D) На 1 и 2 этапах.

E) На всех трех этапах.

*****

Какое волевое качество является объединяющим в структуре волевых качеств спортсмена:

A) Смелость и решительность.

B) Настойчивость.

C) Самообразование.

D) Самостоятельность.

E)& Целеустремленность.

*****

Укажите основные упражнения идеомоторной тренировки:

A) Способы «настройки», мобилизации.

B) Упражнения на расслабление.

C) Специализированная «разминка».

D)& Мысленное воспроизведение двигательных действий с концентрацией внимания на решающих фазах.

E) Разъяснение, побуждение, одобрение словом или примером.

*****

Воздействие физических упражнений на организм спортсмена, вызывающее активную реакцию его функциональных систем, называется:

A) Физическим совершенством.

B) Спортивной тренировкой.

C) Физической подготовкой.

D)& Нагрузкой.

E) Спортивной формой.

*****

Возрастной период, наиболее чувствительный для воздействий, характеризующийся оптимальными возможностями для ускоренного развития какой-либо стороны психики или психомоторики (памяти, мышления, двигательных навыков, физических качеств и др.), а также обучения и воспитания, называется:

A) Дошкольным.

B) Школьным.

C)& Сенситивным.

D) Базовым.

E) Основным.

*****

Укажите документы, которые являются государственными и обязательными для выполнения:

A)& Учебный план и учебная программа.

B) План-график учебного процесса.

C) Расписание занятий.

D) Рабочий план.

E) План-конспект урока.

*****

Исходя из каких отправных официальных документов разрабатывается вся рабочая документация по планированию физического воспитания в школе:

A) Общего плана работы по физическому воспитанию.

B) Годового плана-графика учебного процесса.

C)& Учебного плана образовательного учреждения и государственной программы по физическому воспитанию.

D) Поурочного тематического плана и плана-конспекта урока.

E) Плана педагогического контроля и учёта.

*****

Основным (исходным) документом, на основе которого осуществляется вся работа по физическому воспитанию в государственных учебных заведениях всех уровней, является:

A) Учебная программа по физическому воспитанию.

B)& Учебный план.

C) Поурочный рабочий (тематический план).

D) План педагогического контроля и учёта.

E) План-график учебного процесса.

*****

Учебные планы и программы по физическому воспитанию для общеобразовательных школ разрабатываются:

A) Директором школы.

B) Зам. директора школы по учебной работе.

C) Учителем физкультуры.

D)& Государственными органами (министерствами, комитетами).

E) Завучем.

*****

Какой из документов не является документом планирования учебного процесса в школе:

A) Годовой план-график учебного процесса в школе.

B) Тематический план.

C)& Хронометраж урока.

D) План-конспект урока.

E) Государственная программа.

*****

Документ планирования, определяющий основную направленность и содержание учебного процесса по физической культуре в образовательных учреждениях:

A) Годовой план-график учебного процесса в школе.

B) Рабочий (тематический) план.

C)& учебная программа.

D) План-конспект урока.

E) План спортивно-массовой работы.

*****

Один из документов планирования учебной работы, который не составляется учителем физической культуры:

A) Годовой план-график распределения программного материала.

по физической культуре.

B) План учебной работы на четверть.

C)& Типовая программа по физической культуре.

D) Поурочный план.

E) Тематический план.

*****

Главное из требований, предъявляемых к урочным формам проведения занятий:

A)& Воздействие урока должно быть образовательным, воспитательным и оздоровительным.

B) Обучение и воспитание осуществляется на всем протяжении урока.

C) Применение комплексных методов обучения.

D) Учет индивидуальных способностей учащихся.

E) Решение частных задач обучения.

*****

К какой форме организации физического воспитания школьников относятся самые массовые, организованные, систематические и обязательные занятия физическими упражнениями:

A)& К урочной.

B) К внеклассной.

C) К внешкольной.

D) К урочной и внеклассной.

E) К самостоятельной

*****

Преемственность в обучении физическим упражнениям предусматривает правила - от:

A)& простого к сложному, от легкого к трудному;

B) известного к освоенному;

C) освоенного к неосвоенному;

D) неосвоенного к известному;

E) сложного к простому.

*****

15 Предпочтительный отдых между упражнениями при воспитании быстроты:

A) жесткий;

B) экстремальный;

C) активный;

D)& полный;

E) удлиненный.

*****

Интервал отдыха между упражнениями при развитии координационных способностей:

A) экстремальный;

B)& полный;

C) удлиненный;

D) жесткий;

E) укороченный.

*****

Физическое качество, отрицательно влияющее на гибкость при чрезмерном его развитии:

A) выносливость;

B) быстрота;

C)& сила;

D) координационные способности;

E) ловкость.

*****

Качество, являющееся частным по отношению к ловкости:

A) сила

B) быстрота

C) гибкость

D) выносливость

E)& чувство равновесия.

*****

Для повышения динамической силы применяется:

A)& непредельные отягощения с максимальной скоростью;

B) отягощения с малым весом;

C) изометрические упражнения;

D) предельные отягощения;

E) оптимальные отягощения.

*****

Метод тренировки для увеличения мышечной массы:

A) максимальных усилий;

B)& повторных усилий, «до отказа»;

C) динамических усилий;

D) статических усилий;

E) динамических и статических усилий

*****

 







Дата добавления: 2015-09-19; просмотров: 10151. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...

ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при ко­торых тело находится под действием заданной системы сил...

Теория усилителей. Схема Основная масса современных аналоговых и аналого-цифровых электронных устройств выполняется на специализированных микросхемах...

Логические цифровые микросхемы Более сложные элементы цифровой схемотехники (триггеры, мультиплексоры, декодеры и т.д.) не имеют...

Неисправности автосцепки, с которыми запрещается постановка вагонов в поезд. Причины саморасцепов ЗАПРЕЩАЕТСЯ: постановка в поезда и следование в них вагонов, у которых автосцепное устройство имеет хотя бы одну из следующих неисправностей: - трещину в корпусе автосцепки, излом деталей механизма...

Понятие метода в психологии. Классификация методов психологии и их характеристика Метод – это путь, способ познания, посредством которого познается предмет науки (С...

ЛЕКАРСТВЕННЫЕ ФОРМЫ ДЛЯ ИНЪЕКЦИЙ К лекарственным формам для инъекций относятся водные, спиртовые и масляные растворы, суспензии, эмульсии, ново­галеновые препараты, жидкие органопрепараты и жидкие экс­тракты, а также порошки и таблетки для имплантации...

Сравнительно-исторический метод в языкознании сравнительно-исторический метод в языкознании является одним из основных и представляет собой совокупность приёмов...

Концептуальные модели труда учителя В отечественной литературе существует несколько подходов к пониманию профессиональной деятельности учителя, которые, дополняя друг друга, расширяют психологическое представление об эффективности профессионального труда учителя...

Конституционно-правовые нормы, их особенности и виды Характеристика отрасли права немыслима без уяснения особенностей составляющих ее норм...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2022 год . (0.02 сек.) русская версия | украинская версия