Г) уровень развития производительных сил, науки, господствующее мировоззрение.

2. Первым названием экономической науки было:

а) экономическая теория;

б) политическая экономия;

в) экономикс;

г) экономика.

 

3. Первой научной школой в истории экономической мысли является:

а) классическая школа;

б) марксизм;

в) меркантилизм;

г)монетаризм;

4. Принципом истории экономических учений является:

а) принцип историзма;

б) принцип персонификации;

в) логический принцип;

г) все ответы верны.

5. Место истории экономических учений в системе экономических наук определяется тем, что:

а) она может являться введением в курс экономической теории;

б) она является вспомогательной экономической дисциплиной;

в) она теоретически осмысливает и обобщает достижения других экономических дисциплин;

г) все ответы верны.

Тесты к теме 2 «Экономическая мысль Древнего Мира и

Средневековья»:

1. Обобщающей характеристикой экономической мысли Древнего Мира является:

а) то, что она представляла собой учение о закономерностях развития общества и экономики;

б) системный подход к изучению народного хозяйства;

в) то, что она была частью других общественных наук;

г) то, что она являлась отдельной наукой с собственными предметом и методами.

 

2. Наиболее древние памятники экономической мысли Древнего Мира были обнаружены:

а) в Древней Греции;

б) в Древнем Риме;

в ) на американском континенте;

г) в государствах Древнего Востока.

 

3. Экономическая мысль Древнего Мира изучала проблемы:

а) проблемы собственности, товарного обмена, организации натурального хозяйства;

б) только проблемы рационального государственного управления;

в) лишь проблемы организации рабовладельческого хозяйства;

г) определения предмета и метода экономической теории.

 

4. Основные идеи экономической мысли раннего христианства состоят:

а) в признании основой общественного прогресса частной собственности;

б) в утверждении принципов всеобщности труда, коллективной собственности, равенства, аскетизма;

в) в закреплении власти церкви в обществе;

г) в обосновании необходимости сглаживания сословной и имущественной дифференциации.

 

5. «Справедливая цена», по мнению Фомы Аквинского – это:

а) результат взаимодействия спроса и предложения;

б) является вознаграждением за труд и гарантирует продавцу товара доходы, соответствующие его положению в обществе;

в) выражение предельной полезности и редкости товара;

г) выражает величину стоимости товара.

 

Тесты к теме 3 «Классическая школа в экономической теории»:

1. Представители классической школы:

а) были сторонниками трудовой теории стоимости;

б) считали, что богатство создается в сфере производства;

в) были сторонниками экономического либерализма;

г) все ответы верны.

2. Теория разделения труда А.Смита утверждает, что:

а) разделение труда ведет к повышению его производительности и развитию отношений обмена;

б) разделение труда – предпосылка углубления экономических противоречий и причина кризисов;

в) разделение труда ведет к росту объемов производства, замене ручного труда машинным;

г) разделение труда – основа выбора направлений распределения произведенного продукта.

 

3. Суть закона рынков (закона Сэя) можно выразить следующим образом:

а) рыночная экономика не нуждается во вмешательстве со стороны государства;

б) производство ради производства;

в) производство ради потребления;

г) возможно общее перепроизводство.

 

4. Причина бедности населения, по Мальтусу, заключается:

а) в росте органического строения капитала;

б) в несоответствии между темпами роста населения и темпами роста объемов производства материальных благ;

в) в низком уровне развития техники и технологии;

г) в существовании частной собственности.

 

5. Особенность методологии Милля заключаются в том, что:

а) Милль считал, что экономическая наука должна изучать особенности функционирования национального хозяйства;

б) Милль использовал методы предельного анализа, графический метод, функциональный анализ;

в) Милль использует диалектический метод;