Анализ методик устранения различных видов нарушений темпоритмической стороны речи несудорожного характера

 

Бусько Виталий Леонидович,

Карцев Виктор Тимофеевич,

Кривоносова Татьяна Михайловна,

Навроцкий Анатолий Александрович

 

Основы программирования в среде C++ Builder

 

Лабораторный практикум по курсу

«Основы алгоритмизации и программирования»

для студентов 1 – 2-го курсов БГУИР

В 2-х частях

Часть 1

 

Редактор Е. Н. Батурчик

____________________________________________________________________________

Подписано в печать. Формат 60x84 1/16 Бумага офсетная.

Печать ризографическая. Гарнитура «Times» Усл. печ. л.

Уч. изд. л. Тираж 500 экз. Заказ

____________________________________________________________________________

Издатель и полиграфическое исполнение:

Учреждение образования

«Белорусский государственный университет информатики и радиоэлектроники»

Лицензия ЛП №156 от 05.02.2001.

Лицензия ЛП №509 от 03.08.2001.

220013, Минск, П. Бровки, 6

* Синус гиперболический, а в следующей строке – косинус гиперболический.

Методические занятия для подготовки к практическим и лабораторным занятиям

Раздел 7. Нарушения темпа речи: тахилалия, брадилалия, спотыкание (4 часа).

Практическое занятие 1. Общая характеристика нарушений темпа речи.

Вопросы для обсуждения:

1. Брадилалия: вероятные причины, механизмы, речевая и неречевая симптоматика.

2. Тахилалия: терминология, история изучения, причины (через анализ различных точек зрения), механизмы, формы тахилалии, речь и неречевые процессы, личностное отношение к дефекту.

3. Классификация разновидностей тахилалий. Баттаризм: вероятные причины, механизмы, речевая и неречевая симптоматика.

4. Полтерн (спотыкание) как разновидность тахилалии: причины, механизмы, речевая и неречевая симптоматика.

 

Задания практического характера:

1. Дайте определение понятиям «темп речи» и «ритм речи». Через изучение литературных источников выясните структурные характеристики темпа и ритма речи. Определите значение темпа и ритма для речевой деятельности(текстовое сообщение).

2. Определите сходство и различие запинок судорожного и несудорожного характера. Оформите это задание в виде таблицы.

Параметры сравнения: виды запинок, причины возникновения, место запинок во фразе, влияние на частоту их проявлений окружающих условий, отношение ребенка к своей речи.

Задания для самостоятельной работы:

1. Через анализ литературных источников выясните онтогенез темпо-ритмической стороны речи. Покажите взаимосвязи в становлении темпа-ритма и других компонентов речи (текстовое сообщение).

 

Практическое занятие 2. Обследование и методика устранения нарушений темпа речи несудорожного характера. Профилактика.

 

Вопросы для обсуждения:

1.Организация обследования.

2. Направления обследования и параметры изучения.

3. Дифференциальная диагностика нарушений темпа-ритма речи несудорожного характера от заикания.

4. Прогноз устранения нарушений темпоритмической стороны речи.

5. Общая характеристика системы лечебно-педагогической комплексной работы: общие установки, формы логопедической работы, медицинское воздействие, психотерапия, физическая культура.

6. Методики логопедической работы при устранении брадилалии.

7. Методики логопедической работы при устранении тахилалии.

8. Методики логопедической работы при устранении баттаризма и полтерн.

9. Профилактика нарушений темпоритмической стороны речи.

Задания практического характера:

1. Заполните таблицу:

Таблица

Сравнительная характеристика брадилалии и тахилалии

Фактор	Брадилалия	Тахилалия (баттаризм, полтерн)
Осознание дефекта
Речь при напряжении
Привлечение внимания к речи
Речь, требующая конкретных точных ответов
Чтение хорошо знакомого текста
Чтение незнакомого текста
Письмо
Отношение к собственной речи
Психологические переживания
Академические способности

2. Заполните таблицу:

Таблица

Анализ методик устранения различных видов нарушений темпоритмической стороны речи несудорожного характера

 

Методика	Тахилалия	Брадилалия	Баттаризм и полтерн
Цель, задачи
Направления, этапы работы
Специфические приемы
Прогноз

 

Задания для самостоятельной работы:

1. Предложите советы родителям для предупреждения и раннего устранения у ребенка речевых запинок (текстовое сообщение).

Общий список литературы для раздела 7 «Нарушения темпа речи: тахилалия, брадилалия, спотыкание»:

1. О.Е. Грибова, «Психолингвистика и логопедия: вопросы, предположения» - Дефектология 33 – 1999 г.

2. Логопедия / под ред. Л.С.Волковой, С.Н.Шаховской. М., 1998

3. Т.Н. Ушакова «Принципы развития ранней детской речи» - Дефектология №5 -2004 г

4. Практикум по детской логопедии: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов / В.И. Селиверстов, С.Н. Шаховская, Т.Н. Воронцова.; Под ред. В.И. Селиверстова. – М.: ВЛАДОС, 1995 г. – 272 с.

5. Селиверстов В.И. Заикание у детей: Психокоррекционные и дидактические основы логопедического воздействия: Учеб. пособие для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений. – 4-е изд., доп. – М.: ВЛАДОС, 2001 г. – 208 с.

6. Интернет-ресурсы