Тема 9. Секуляризация и современные тенденции в культуре. Реформация и генезис светской культуры

Понятие Реформации. Идея реформы Католической церкви в период позднего средневековья. Религиозные, политические и экономические причины Реформации. Мартин Лютер – основоположник Реформации, рождение протестантизма. Принципы оправдания верой, высшего авторитета Писания, всеобщего священства. Мистические истоки Реформации и принцип религиозной автономии личности. Свобода вероисповедания и секуляризация политики. Кальвинистская версия Реформации: идея абсолютного предопределения и буржуазная трудовая этики; новые принципы церковного устройства и корни западноевропейской демократии. Роль идеи божественного избранничества в формировании западного менталитета.

Основные категории: Реформация, лютеранство, кальвинизм.

Литература. Пигалев А.И. Культурология. Волгоград, 2006; Розеншток-Хюсси О. Великие революции. Автобиография западного человека. М., 2002.

 

Тема 10. Особенности российской культуры

Формирование Русского централизованного государства в XV – XVI веках. Роль православия в становлении русской культуры; спор осифлян и нестяжателей как выбор модели культуры. Включение народов Поволжья и Сибири в орбиту российской культуры. Гибель Византии и влияние Западной Европы на интеллектуальную культуру России. Интеграция России в Европейскую экономическую систему («мир-экономику»). Социокультурный смысл реформы патриарха Никона. Вестернизация российской культуры в XVII – XVIII вв. и ее противоречивые последствия; осмысление этих противоречий в культурфилософских дискуссиях XIX вв. Проблема согласования модернизации и культурной идентичности России. «Советский проект».

Основные категории: православие, модернизация, вестернизация, славянофильство, западничество.

Литература. Пигалев А.И. Культурология. Волгоград, 2006; Панарин А.С. Православная цивилизация в глобальном мире. М., 2003.

Планы семинарских занятий и литература

Тема 1. Герменевтика культурологического текста

Цель семинарского занятия – подготовить студентов к чтению и пониманию. В первой части практического занятия преподаватель дает студентам общие представления о герменевтике текста, основные принципы герменевтики. Во второй части студентам предлагается самостоятельно прочитать текст (можно взять фрагмент первой темы учебника) и выделить «темные места»; атрибутируется тип затруднения и в ходе совместной работы «темные места» проясняются. В третьей части преподаватель анализирует результаты работы, формулирует те принципы толкования текста, которые были использованы в ходе практического занятия.

Литература. Пигалев А.И. Культурология. Волгоград, 2006.

 

Тема 2. Психоаналитические концепции культуры. З. Фрейд

Понятие бессознательного в психоанализе. Фрейдистская модель психики: структура и динамика. «Сверх Я» и культура как система табу. Сублимация – культурный механизм облагораживания энергии либидо. Гипотеза культурогенеза в теории З. Фрейда.

Литература. Пигалев А.И. Культурология. Волгоград, 2006; Фрейд З. Психоанализ. Религия. Культура. М., 1992.

 

Тема 3. Психоаналитические концепции культуры. Ж. Лакан

Развитие Лаканом фрейдизма. Лакановская модель психики: «реальное», «воображаемое», «символическое». «Реальное» и травма рождения. Культура как «символическое»; «символическое» как управление потоками желаний. Роль языка в оформлении и познании бессознательного.

Литература. Пигалев А.И. Культурология. Волгоград, 2006; Лакан Ж. Функция и поле речи и языка в психоанализе. М., 1995

 

Тема 4. Психоаналитические концепции культуры. К.-Г. Юнг

Концепция коллективного бессознательного. Архетипы коллективного бессознательного: «анима», «анимус», «тень», «маска», «самость». Юнгианская стратегия исследования культуры. Мифология, религия, эзотерические доктрины, магические практики как объекты культурологического исследования.

Литература. Пигалев А.И. Культурология. Волгоград, 2006; Юнг К.Г. Психология бессознательного. М., 1994.