ЗАГАЛЬНІ ПОЛОЖЕННЯ ЩОДО ВИВЧЕННЯ ДИСЦИПЛІНИДисципліна має три змістовних модулі, які охоплюють матеріал усіх тем. Рівень знань студентів оцінюють за 100-бальною системою, контролюючи якість виконання: · Робота на практичних заняттях - 30 балів максимум (1 заняття – максимум 5 балів); · Написання контрольної роботи – 20 балів максимум (дві контр.) · Написання твору – 30 балів максимум
Автор ________________ / Романчук О. К.. / (підпис) (прізвище та ініціали) Методичне забезпечення Методичне забезпечення навчальної дисципліни охоплює: підручники та посібники, зазначені у списку літератури, роздатковий матеріал на практичних заняттях, нормативні документи, інтернет-ресурси.
Навчальна література Здоровега В. Теорія і методика журналістської творчості: Підручник. - 2-е вид. – Львів: ПАІС, 2004. – 268 с. Здоровега В. Й. Про журналістику і журналістів: Статті, есе, виступи, діалоги. – Львів: Видавн. центр ЛНУ ім. Івана Франка, 2004. – 141 с. Здоровега В. У майстерні публіциста. - Л., 1969. Здоровега В. Мистецтво публіциста. – Львів, 1969; Кривошия Г. П. Журналістика: методичні аспекти літературної праці. – Київ: КиМУ, 2003. – 302 с. Кузнецова О. Засоби і форми сатири та гумору в українській пресі. – Львів, 2003; Кузнецова О.Д. Аргументація в публіцистиці. - Львів,1992. - 130с. Маслова Н. Путевой очерк: проблемы жанра.- М., 1980.- 64 с. Стюфляєва М.И. Образные ресурси публіцистики. – М., 1982. Беневоленская Т. Композиция газетного очерка.-М.,1978.-88 с. Виленский М.Э. Как написать фельетон. - М., 1982. - 208 с. Канда Л.Г. Стиль фельетона. - М., 1983. - 61 с. Щербина А. Жанри сатири і гумору.– К., 1977.– с.70- 95. Додаткова література Антоненко-Давидович Б. Про що і як. Статті, нариси, фейлетони. – К.: Рад. письменник, 1962 Багряний І. Публіцистика. – К.: Смолоскип, 2006. – 856 с. Гришко В. Карби часу. Публіцистика. У двох томах. Т. 1. – К.: Смолоскип, 2006. – 866 с.; Т.2. – К.: Смолоскип, 2009.––526 с. Сотник Л. Прощання з двадцятим століттям. – Львів: Універсум, 2003. – 128 с.;Сотник Л. Вдивляючись у риси сьогодення.–Львів: «Літератур. Львів», 1995.–192с. Сверстюк Є. Блудні сині України. – К.: Знання, 1993.; Сверстюк Є. Не мир, а меч. Книга есе. – Луцьк: Вид-во «Терен», 2009. Микола Хвильовий “Україна чи Малоросія?” Шевельов Ю. З історії незакінченої війни. Есеї і розвідки. – К.: Вид.-во «Києво-Могилянська академія», 2009. – 468 с. Твен Марк. Оповідання та памфлети. – К.: Дніпро. (Видавнича серія “Вершини світового письменства”). – 1972. Чапек Карел. Оповідання з обох кишень. – К.: Дніпро (Видавнича серія “Зарубіжна сатира і гумор). – 1970. Гуцало Є. Ментальність орди. – К.: Просвіта, 1996. – 176. Івана Дзюба “Інтернаціоналізм чи русифікація”
4. КРИТЕРІЇ УСПІШНОСТІ Зараховано – студент добре знає програмний матеріал, грамотно і за суттю викладає його, не допускає суттєвих неточностей, вибирає правильну відповідь, правильно застосовує теоретичні знання під час розв’язання практичних завдань. Із загального обсягу контрольних завдань студент правильно виконав не менше 51%. Не зараховано – студент не знає значної частини програмного матеріалу, допускає багато суттєвих помилок, з великими труднощами виконує практичні завдання. Із загального обсягу контрольних завдань студент правильно виконав менше, ніж 51%.
Методи контролю Дисципліна має три змістовних модулі, які охоплюють матеріал усіх тем. Рівень знань студентів оцінюють за 100-бальною системою, контролюючи якість виконання: · Робота на практичних заняттях - 30 балів максимум (1 заняття – максимум 5 балів); · Написання контрольної роботи – 20 балів максимум (дві контр.) · Написання твору – 30 балів максимум
Автор ________________ / Романчук О. К.. / (підпис) (прізвище та ініціали) Методичні вказівки до вивчення курсу Теорія і практика журналістики Художньо-публіцистичне відтворення дійсності Для студентів 2 курсу Факультету журналістики Львів
ЗАГАЛЬНІ ПОЛОЖЕННЯ ЩОДО ВИВЧЕННЯ ДИСЦИПЛІНИ Третій завершальний розділ “Теорії і практики журналістики” – “Художньо-публіцистичне відтворення дійсності” охоплює нарисовий і сатирично-гумористичний методи відтворення дійсності. Відповідно цикл лекцій складається з тем: "Нарисове відтворення" і "Сатирично-гумористичне відтворення". Мета і завдання дисципліни: Мета – практично освоїти написання зарисовки, нарису, сатиричної замітки, фейлетону, аргументацію думки за допомогою публіцистичних образів. Завдання – вивчити специфіку нарисового і сатиричного відтворення, особливості художньо-публіцистичних образів, різновиди художньо-публіцистичних засобів відтворення та їх жанрові форми. Начальний цикл із цієї дисципліни охоплює 3 лекції: “Художньо-публіцистичне відтворення”, “Нарисове відтворення у публіцистиці”, “Сатиричне відтворення дійсності”. Окрім того, студенти працюють на практичних заняттях, на яких засвідчують свої знання з тем та під керівництвом викладача готують зарисовку (портретну і на вільну тему), нарис, сатиричну замітку і фейлетон. Вивчивши дисципліну, студент повинен знати: · Специфіку нарисового відтворення, різновиди нарисів і малих нарисових форм, методику їх написання. · Особливості творення публіцистичних, літературно-художніх і сатиричних образів, їх типологію,методику творення. · Що таке комічне і смішне, сатира і гумор. Їх мета і завдання. · Різновиди сатиричних і гумористичних засобів відтворення. · Великі і малі жанрові форми сатири і гумору в пресі. · Що таке сатирична замітка, її специфіка, методика підготовки і написання. · Фейлетон, його завдання, різновиди, методика підготовки і написання. · Памфлет, його завдання, різновиди, методика підготовки і написання. і вміти: · Писати зарисовку, портретний, подорожній і проблемний нариси, сатиричну замітку і фейлетон. · Аргументувати думку за допомогою публіцистичного, літературно-художнього і сатиричного образів. · Використовувати сатиричні прийоми. · Визначати різновиди малих і великих нарисових і сатиричних жанрових форм. · Підготувати навчальну газету “Молодий журналіст” (різножанрова і різнотематична!) Кожна академічна група готує одну навчальну газету Методи навчанні і викладання: У запропонованій програмі курсу з метою посилення пізнавального інтересу та творчої мотивації студентів розумно поєднані різноманітні технології і навчальні методи. Окрім ґрунтовних теоретичних лекцій – використовуватимемо дискусії, письмові опитування, творчі роботи. Популярним і результативним є впровадження на практичних і семінарських завданнях у студентських групах інтерактивних методів навчання. Структура курсу – 24 лекційні години і 40 практичних занять у семестрі, що складає 0,5 кредита за європейською болонською системою. Завершується курс “Теорія і практика журналістики. Художньо-публіцистичне відтворення дійсності” іспитом.
Витяг з навчального плану
|
