| № п\п
| Тема
|
| 1.
| Анатомо-физиологические особенности нервной системы у детей. Методика клинико-неврологического обследования детей. Семиотика основных заболеваний нервной системы у детей (гидроцефалия, менингит, энцефалит, детский церебральный паралич).
|
| 2.
| Особенности спинномозговой жидкости у детей и семиотика ее изменений при патологии (гнойные и серозные менингиты, гидроцефалия). Уход за детьми с патологией нервной системы.
|
| 3.
| Анатомо-физиологические особенности кожи и подкожно-жировой клетчатки у детей. Методика исследования кожи и подкожно-жировой клетчатки. Семиотика поражения кожи и подкожной клетчатки у детей. Уход за больными с заболеваниями кожи.
|
| 4.
| Анатомо-физиологические особенности костно-мышечной системы у детей. Методика исследования костно-мышечной системы. Семиотика поражений костной и мышечной систем. Уход за больными с патологией костной и мышечной систем.
|
| 5.
| Анатомо-физиологические особенности органов дыхания у детей. Методика обследования органов дыхания у детей.
|
| 6.
| Семиотика поражений (кашель, одышка, цианоз и др.) и основных заболеваний органов дыхания у детей (бронхит, пневмония, бронхиальная астма).
|
| 7.
| Лабораторные, функциональные и инструментальные методы исследования дыхательной системы у детей. Правила и техника сбора материала для исследования. Правила подготовки детей к исследованиям. Техника исполнения.
|
| 8.
| Основные признаки поражения сердечно-сосудистой системы у детей (цианоз, брадикардия, тахикардия и др.).
|
| 9.
| Семиотика врожденных и приобретенных заболеваний сердца и сосудов у детей. Уход за больными с патологией сердечно-сосудистой системы у детей. Неотложная помощь при острой сосудистой и сердечной недостаточности, внезапной остановки сердечной деятельности.
|
| 10.
| Лабораторные, функциональные и инструментальные методы исследования сердечно-сосудистой системы у детей (ЭКГ, ФКГ, эхокардиография).
|
| 11.
| Анатомо-физиологические особенности пищеварительной системы у детей. Методика обследований органов пищеварения (осмотр, пальпация, перкуссия, аускультация). Основные признаки поражения органов поражения (нарушения аппетита, тошнота, рвота, боли в животе, изжога, диарея, запор).
|
| 12.
| Семиотика основных заболеваний органов пищеварения у детей. Абдоминальный синдром. Дополнительные методы исследования (лабораторные, инструментальные и функциональные) пищеварительной системы. Уход за детьми с патологией органов пищеварения.
|
| 13.
| Анатомо-физиологические особенности мочевыделительной системы у детей. Методика обследования мочевыделительной системы у детей. Семиотика наиболее распространенных заболеваний мочевыделительной системы у детей.
|
| 14.
| Семиотика микроскопических изменений мочевого осадка (протеинурия, гематурия, лейкоцитурия, цилиндрурия, кристаллурия и др.). Синдромы острой и хронической почечной недостаточности. Уход за детьми с патологией мочевыделительной системы. Лабораторные, функциональные и инструментальные методы исследования мочевыделительной системы у детей (рентгенологические исследования, эндоскопия, УЗИ и др.).
|
| 15.
| Семиотика синдромов гипо- и гиперфункций эндокринных желез: поджелудочная желез, надпочечники, половые железы. Уход за детьми с патологией этих эндокринных желез.
|
| 16.
| Особенности системы крови у детей разных возрастных групп. Методы клинико-лабораторного обследования детей с патологией крови. Правила и техника взятия материалов для исследования. Методы диагностики иммунодефицитов у детей.
|
| 17.
| Клинико-гематологическая семиотика основных синдромов (анемический, лимфопролиферативный, гемолитический, геморрагический и др.) и заболеваний системы крови у детей. Уход за детьми с заболеваниями системы крови.
|
| 18.
| Энергетический обмен у детей.
|
| 19.
| Белковый обмен у детей.
|
| 20.
| Углеводный обмен у детей.
|
| 21.
| Липидный обмен у детей.
|
| 22.
| Водно-электролитный обмен и кислотно-основное состояние у детей.
|
| 23.
| Витамины, их значение для развития ребенка.
|
| 24.
| Написание истории болезни.
|
| 25.
| Индивидуальная работа (УИРС или НИРС по выбору):
- подготовка обзора научной литературы (реферат);
- подготовка иллюстративного материала по рассматриваемым темам (электронная история болезни, мультимедийная презентация, набор таблиц, схем, рисунков и т.п.);
- проведение научного исследования в рамках студенческого научного кружка кафедры или кафедральной научной тематики;
- публикация научных сообщений, доклады на научных конференциях и др.;
- участие в олимпиадах.
|
