ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ЗАЩИТА ЛИЧНОСТИ

 

 

№з/п	Варіанти відповідей
Так (2 б)	Не знаю (1 б)	Ні (0 б)
разом

 

Обробка результатів:

Підрахувати набрану кількість балів. За відповідь «так» - 2 бали, «не знаю» - 1 бал», «ні» - 0 балів».

 

Інтерпретація результатів:

0-12 балів. Із силою волі у вас негаразд. Ви просто робите те, що легше і цікавіше, навіть якщо це може зашкодити вам. До обов’язків ставитеся абияк, що часто призводить до різних неприємностей. Вашу позицію можна охарактеризувати відомим висловом – «мені – що більше всіх треба?». Будь-яке прохання, будь-кий обов’язок ви сприймаєте як фізичну біль. Річ тут не лише у слабкій волі, а й у егоїзмі.

13-21 бал. Сила волі у вас посередня. Якщо з’явиться перешкода, то почнете діяти, щоб подолати її. Але якщо побачите обхідний шлях, одразу ж скористаєтеся ним. Не перестараєтеся, але цього слова дотримаєте. Неприємну роботу виконаєте, хоча й побурчите. Добровільно зайві обов’язки на себе не візьмете. Це інколи негативно відбивається на ставленні до вас друзів, характеризує вас не з кращого боку. Якщо хочете в житті досягти більшого, тренуйте волю.

22-30 балів. Із силою волі у вас все гаразд. На вас можна покластися – ви не підведете. Вас не лякають ані нові доручення, ані далекі поїздки, ані ті справи, які лякають інших. Але інколи ваша тверда і непримиренна позиція з непринципових питань докучає оточенню. Сила волі – це дуже добре, але треба мати ще й такі риси, як гнучкість, розуміння, доброта.

 

Вправа «Володій собою»

Обладнання. Плакати з висловами мудрих людей.

Ділимо учасників на 4 групи. Шляхом «мозкового штурму» учасники групи складають список вольових рис людини. Серед перелічених можуть бути: рішучість, самостійність, самоволодіння, наполегливість, усвідомленість сенсу життя, непримиренність, цілеспрямованість тощо.

Після того, як список складений, кожен учасник обирає три риси, які притаманні для нього найбільше. Коментуючи свій вибір, учасники зазначають обрані риси у записаному на фліпчарті списку. Насамкінець виділені риси ранжують і встановлюється провідна риса, притаманна переважній кількості учасників.

Після закінчення роботи кожен учасник упевнено промовляє вислів «я володію собою тому, що …», додаючи свій варіант закінчення.

 

Гра «усмішка по колу»

Діти стають у коло, беруться за руки і передають усмішку по колу: кожен учасник повертається до свого сусіда праворуч чи ліворуч і, побажавши йому щось приємне, посміхається, так само робить і наступний учасник.

 

«Велика воля – це не лише уміння чого-небудь побажати і досягти, а й уміння змусити себе відмовитись від чогось, коли це треба (А.Макаренко).

 

«Наша совість – це сад, а наша воля – це садівник

(Сенека).

«Могутній дух рятує розслаблене тіло»

(Гіпократ)

Щоб виправдатися у власних очах, ми часто переконуємо себе, що не можемо досягти мети; насправді ми не безсилі, а безвільні» (Ф.Ларошфуко)

«Розчарування – властивість слабких. Не довіряйте розчарованим – вони майже завжди безсилі»

(Г.Флобер)

 

«Повчай себе сам, тоді ти навчишся чого-небудь у інших»

(В.Гете)

 

 

Соціально-педагогічна робота по подоланню різних форм девіантної поведінки

1. Соціально-педагогічна характеристика неблагополучних контин­гентів.

1.1. Характеристика осіб, схильних до алкоголю. Соціально-педагогічні і соціально-психологічні наслідки цього явища.

1.2. Неповнолітні наркомани як об'єкт соціально-педагогічних та соціально-психологічних впливів.

1.3. Соціально-педагогічний аналіз дитячої та підліткової без­притульності та бродяжництва. Стратегія педагогічних дій.

2. Правопорушення неповнолітніх як гостре соціальне явище. Ос­новні напрямки профілактики правопорушень.

3. Проявні діагностика девіантної поведінки.

4. Профілактика негативних явищ у молодіжному середовищі. І

 

ТЕМИ РЕФЕРАТІВ ТА НАУКОВИХ ПОВІДОМЛЕНЬ

§ Соціально-психологічні та педагогічні детермінанти адитивної поведінки молоді.

§ Девіантна поведінка молоді, злочинність і соціальна практика.

§ Перевиховання неповнолітніх в умовах спеціальних закладів.

§ Діагностика і корекція поведінки важковиховуваних дітей.

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ЗАЩИТА ЛИЧНОСТИ

Термин «защита» в психологическом контексте впервые использо­вал 3. Фрейд в своей работе «Защитные нейропсихозы» (1894). По его представлениям, механизмы психологической защиты выполняют функцию «снятия внутреннего конфликта»,т. е. выступают как сред­ство разрешения конфликта между сознанием и бессознательным.

Люди защищаются от внешней и внутренней опасности, зачастую не отдавая себе в этом отчета, т. е. на уровне бессознательного. В осно­ве такой адаптации к новой реальности лежат внутренние изменения человека (подсознательная обработка поступающей информации), а не изменения во внешней среде или поиск такой среды, которая в этих условиях более благоприятна для жизнедеятельности.

Содержание процесса психологической адаптации выражается фор­мулой: конфликт — тревога — защитные реакции.

Конфликт как объективная проблема возникает при несоответствии актуальных потребностей личности условиям и нормам окружающей социальной среды. Следствием же конфликта является состояние тре­воги, субъективное переживание которого сигнализирует о нарушении внутреннего равновесия. Разрешение конфликта происходит на бессоз­нательном уровне за счет работы системы психологической защиты, следовательно, цель психологической защиты заключается в ослабле­нии внутриличностного конфликта (напряжения, беспокойства), об­условленного противоречием между инстинктивными импульсами бес­сознательного и усвоенными (интериоризированными) требованиями внешней среды, возникающими в результате социального взаимодей­ствия. Ослабляя этот конфликт, защита регулирует поведение челове­ка, повышая его приспособляемость. При этом конфликт между по­требностью и возможностью ее удовлетворения человек может выражать разными способами:

• посредством психических перестроек;

• посредством телесных нарушений (дисфункций), проявляющихся в виде хронических психосоматических симптомов;

• в форме изменения способов поведения.

Развитие представлений о механизмах психологической защиты личности связано с именем дочери Зигмунда Фрейда — Анны Фрейд. Она сделала попытку обобщить и систематизировать знания о механиз­мах психологической защиты, накопившиеся к середине 40-х гг. XX в. А. Фрейд подчеркивала оберегающий характер защитных механизмов, указывая, что они предотвращают дезорганизацию и распад поведения, поддерживают нормальный психический статус личности. В базовую концепцию 3. Фрейда она внесла определенные коррективы: акценти­ровалась роль механизмов защиты в разрешении внешних (социоген­ных) конфликтов,а сами механизмы рассматривались не только как проявление врожденных задатков, но и как продукты индивидуально­го опыта и непроизвольного научения. Было сформировано представ­ление о том, что набор защитных механизмов индивидуален и характе­ризует уровень адаптированное 1н личности. И, наконец, она дала определение защитных механизмов деятельности «Я», которая начина­ется, когда «Я» подвержено чрезмерной активности побуждений или соответствующих им аффектов, представляющих для него опасность.

Система психических защитных механизмов, выполняющих роль ог­раждения внутреннего мира человека от информации, которая может разрушить его душевное равновесие, формируется с накоплением жиз­ненного опыта. Она включает в себя входной контроль (цензуру) и не­сколько форм переработки травмирующей информации, позволяющих убрать или снизить ее травмирующее влияние (отрицание, подавление, вытеснение, проекция, идентификация, рационализация и др.). Цен­зура, как страж на посту, инспектирует все поступающее на входы со­знания, тщательно контролируя каждое ответное душевное движение, и не пропускает, блокирует опасные сигналы. Таким образом, устраня­ются или сводятся к минимуму отрицательные эмоции, встают барьеры на пути удовлетворения антисоциальных, инстинктивных потребнос­тей, заставляя их искать обходные пути, частичные или символические способы реализации.

Автоматизмы психологической защиты условно делят на ситуаци­онные (возникающие в психотравмирующей ситуации, преходящие и не требующие коррекции) и стилевые (отличающиеся устойчивостью и генерализованностью).

Под стилем защиты понимают относительно постоянную на дли­тельных отрезках времени и индивидуально очерченную у каждого че­ловека систему внешних и внутренних «психотехнических действий», нацеленных на «снятие» конфликта в сфере самосознания для обеспе­чения позитивного отношения к своему «Я». Если человек постоянно будет перекладывать ответственность за свои проступки и промахи на других людей, то проекция и регрессия неизбеж­но станут стилем его защиты. Доказано, что на развитие стилевых за­щитных механизмов значимое влияние оказывают следующие факторы:

• динамические особенности психики (например, активность и пас­сивность как свойство темперамента);

• личный опыт успешности удовлетворения базисных психологи­ческих потребностей (в безопасности, в свободе и автономии, в успехе и эффективности, в признании и самоопределении);

• опыт отношений в родительской семье как образец разрешения кризисных жизненных ситуаций;

• хроническая психотравматизация личности. Стилевые защитные механизмы, связанные с хронической психотравматизацией лич­ности, нередко ведут к формированию внутриличностных конф­ликтов и заболеванию неврозом.

С этой позиции невротическое поведение можно рассматривать как бессознательно выработанный и используемый конкретным человеком неадекватный способ борьбы со стрессом, а невротические симптомы — как неудачные попытки самолечения.

Неудачны они потому, что сама защита становится источником за­болевания.

В связи с этим, проявляясь как своеобразная форма псевдоразре­шения внутренних конфликтов при неврозах, стилевые защитные ме­ханизмы выступают в процессе лечения в качестве особой психотера­певтической мишени. Самореализация личности и успешность в реализации жизненных планов предполагает возможность смотреть на события с разных точек зрения. Между тем на пути непредвзятого вос­приятия окружающих вещей и событий встают проявления механизмов защиты — психологические барьеры. Они, как фильтры, частично зас­лоняют и искажают восприятие, что резко ограничивает адаптацию. Система подсознательных психологических барьеров, возникающих для защиты от травмирующих человека факторов, в то же время представ­ляет собой «скорлупу», в которой личность постоянно существует. Но порой эта «скорлупа» настолько тверда, что человеку неимоверно трудно выбраться за ее пределы.

Слишком долгое занятие самозащитой делает из человека исключи­тельно замкнутое, одинокое существо, которое задыхается и не может выбраться к свету из своих строго очерченных границ.

Наиболее мощный критерий эффективности действия защитных механизмов — это ликвидация тревоги и избавление от страха. Психо­логическая защита обеспечивает адаптацию личности за счет подсоз­нательной переработки поступающей информации. В этом процессе принимают участие все психические функции, но каждый раз основ­ную часть работы по преодолению негативных переживаний берет на себя какая-то одна из них. Принципиально важно, что в этих процес­сах человек не отдает себе отчета, т. е. включаются и действуют они автоматично, независимо от сознательных желаний и намерений лич­ности. Однако, подобно всем другим психическим процессам, защит­ные механизмы имеют свои объективные проявления — внешне на­блюдаемые и регистрируемые признаки на уровне действий, эмоций или рассуждений человека.