Некоторые требования к результатам освоения основной образовательной программы
Изучение опыта других регионов, использующих аналогичные АИС в образовании, показало, что, как правило, внедряется только Web-решение. В нашем случае комплексное внедрение системы одновременно на 2-х уровнях – республиканском и школьном – дает ряд преимуществ: 1. Хранение баз данных и отчетов непосредственно в образовательном учреждении обеспечивает доступность данных в любой момент времени независимо от наличия связи при подключении к Интернету. 2. Возможность резервного копирования баз данных и архивов электронных журналов в ОУ. Комплексная автоматизированная информационная система «Электронная школа», которая начинает внедряться в республике, позволит в полной мере предоставлять услуги в электронном виде в сфере образования, и при этом эта система должна помочь решить общие задачи, направленные на повышение качества, доступности и эффективности системы образования. Внедряемую информационную систему можно рассматривать как первый шаг к созданию региональной системы оценки качества образования, шаг необходимый для дальнейшего перехода к системе автоматизированного мониторинга качества образования - «Web-мониторинг образования». Мы надеемся, что с успешным внедрением комплексной информационной системы «Электронная школа» в региональную систему образование возрастет эффективность образовательного процесса в целом, а наш опыт послужит удачным примером для его применения в других регионах России.
Утверждаю Декан факультета
д.т.н. Е.Тарелкин
01.09.2013
Введение в специальность
Блинов А.Ф.
ЛЕКЦИЯ № 5
ФГОС ВПО направления обучения «Геодезия и дистанционное зондирование»
Направление обучения: 120100 «Геодезия и дистанционное зондирование» (заочная форма обучения)
Санкт-Петербург СОДЕРЖАНИЕ Введение в занятие 1. Некоторые требования к освоению основной образовательной программы 2. Структура учебного плана 3. Обзор циклов дисциплин Заключительная часть.
ЛИТЕРАТУРА
МАТЕРИАЛЬНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ЗАНЯТИЯ Иллюстрации для раздачи
ЗАМЕЧАНИЯ ПО СОДЕРЖАНИЮ ЛЕКЦИИ:
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Введение в занятие
На прошлом занятии мы познакомились с основами организации учебного процесса в Институте. На данном занятии коснёмся вопросов, связанных собственно с профессией геодезиста - что он должен знать, уметь.
Некоторые требования к результатам освоения основной образовательной программы Выпускник должен обладать компетенциями: - общекультурными; - общепрофессиональными; - профессиональными в областях производственно-технологической, проектно-изыскательской, организационно-управленческой и научно-исследовательской деятельности. К общекультурным компетенциям относятся такие, как: - способность к восприятию информации, постановке цели, выбору путей её достижения, способность находить организационно-управленческие решения; - готовность к кооперации с коллегами, работать в коллективе, в том числе в экспедиционных условиях, способностью к взаимодействию на основе принятых моральных и правовых норм; - готовность к саморазвитию, критически оценивать свои достоинства и недостатки; - осознавать социальную значимость своей будущей профессии; - способность использовать основные положения социальных, гуманитарных и экономических наук; - владеть одним из иностранных языков на уровне не ниже разговорного; - способностью понимания сущности и значения информации, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе сохранения государственной тайны. К профессиональным компетенциями относятся такие: - умение использовать нормативные правовые документы, основные законы естественнонаучных дисциплин, нормативно-техническую документацию; - способностью работать в компьютерных сетях; - готовностью и способностью к выполнению полевых и камеральных топографо-геодезических работ, включая обеспечение изысканий, сопровождения строительства, кадастра, землеустройства; - способностью к тестированию, исследованию, поверкам и юстировке, эксплуатации геодезических, фотограмметрических систем и приборов; - способностью осуществлять технологические процессы получения наземной и аэрокосмической информации о состоянии окружающей среды, использовать материалы дистанционного зондирования, созданию цифровых моделей местности; - способностью к планированию, организации и проведению топографо-геодезических работ; - готовностью осуществлять контроль получаемой измерительной информации, умению математически её обрабатывать и оценивать точность; - способностью к разработке современных методов, технологий и методик проведения топографо-геодезических работ; - способностью к разработке и использованию ГИС-технологий, трёхмерных моделей для проведения мониторинга окружающей среды.
Структура учебного плана
Учебный план – документ, в котором определяются изучаемые дисциплины, их объём, формы контроля, распределение времени по видам занятий, а также определяется: в какие семестры проводятся занятия по конкретным дисциплинам. Дисциплины объединяются в циклы: - гуманитарный, социальный и экономический; - естественнонаучный; - профессиональный. Кроме того, имеются разделы: - физическая культура; - учебная и производственная практика; - итоговая государственная аттестация. Объём дисциплины определяется в зачётных единицах (ЗЕ). ЗЕ приблизительно равна 36 часам. Сумма ЗЕ точно равна 240. Каждый цикл имеет базовую (обязательную) часть и вариативную (профильную) часть. Вариативная часть даёт возможность расширения и углубления знаний, умений и навыков. Вариативная часть, в свою очередь, подразделяется на дисциплины, устанавливаемые вузом (факультетом, кафедрой) и на дисциплины по выбору студента. В пределах каждой дисциплины определяется, сколько времени отводится на: - лекционные занятия; - другие виды занятий – семинары, практические, лабораторные; - самостоятельную работу; - экзамены. Самостоятельная работа - важнейший элемент обучения в вузе. Во время самостоятельной работы студент работает над: перечитыванием конспекта лекций, чтением учебников, пособий, монографий и других литературных источников и источников Интернета, рекомендованных преподавателем, решением практических заданий, написанием рефератов и другими видами учебной работы. Для очной формы обучения ФГОС предусмотрено, что из всего объёма времени, отведённого на дисциплину - половина отводится на самостоятельную работу студента. При заочной форме обучения объём самостоятельной работы по дисциплине может достигать 80%-90% от общего времени, отводимого на изучение дисциплины. Реферирование первоисточников в самостоятельной работе студентов - источник прочных и широких знаний. Рефер а т - краткое изложение в письменном виде или в форме публичного выступления содержания книги, научной работы, результатов изучения научной проблемы; доклад на определённую тему, включающий обзор соответствующих литературных и других источников. Учебный план составляется как для очной, так и для заочной форм обучения. При составлении учебного плана учитывается, что: - при очной форме обучения занятия с преподавателем в среднем составляют 27 часов, а общее количество – 54 часа в неделю; - дисциплины должны логично следовать друг за другом, когда для изучения одной дисциплины, используются знания, полученные при изучении предыдущей. Курсовые работы - отдельный вид занятий, в котором значительная часть времени отводится на самостоятельную работу. Учебным планом предусмотрено выполнение трёх курсовых работ по дисциплинам «Математика», «Дистанционное зондирование и фотограмметрия», «Кадастр недвижимости и мониторинг земель». На практики в соответствии с учебным планом отводится 31 ЗЕ, что составляет более 1000 часов. Содержание учебной практики определяется соответствующим УМК. Практики бывают учебными и производственными, которые студенты проходят в геодезических организациях. При невозможности студентом-заочником пройти конкретную практику при геодезической организации, он обращается к декану факультета с соответствующим заявлением и практика организуется по решению декана. Итоговая государственная аттестация предусматривает сдачу комплексного государственного экзамена и защиту выпускной квалификационной работы (ВКР). В качестве ВКР может выступать дипломный проект и дипломная работа. Дипломный проект - это реальный проект выполнения топографо-геодезических работ на объекте. Дипломная работа - научное исследование на заданную тему.
|
