По учебнику «Литература. 5 класс» в 2 ч. Авторы: Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И. Год издания 2012.
№ урока
Дата по плану
Дата по факту
Тема урока
Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий) по теме
Примечания
02.09 – 05.09
Учебник литературы и работа с ним. Книга в жизни человека
Познавательные: уметь искать и выделять необходимую информацию из учебника. Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные: уметь ставить вопросы и обращаться за помощью к учебной литературе
02.09 – 05.09
Фольклор - коллективное устное народное творчество
Познавательные: уметь осмысленно читать и объяснять значение прочитанного, выбирать текст для чтения в зависимости от поставленной цели.
Регулятивные: выполнять учебные действия в громко речевой и умственной формах, использовать речь для регуляции своих действий.
Коммуникативные: строить монологические высказывания, овладеть умениями
диалогической речи
02.09 – 05.09
Русские народные сказки. Виды сказок
Познавательные: уметь ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу.
Коммуникативные: уметь формулировать собственное мнение и свою позицию
07.09 – 12.09
Волшебная сказка «Царевна-лягушка». Народная мораль в характере и поступках героев
Познавательные: уметь строить сообщение исследовательского характера в устной форме.
Регулятивные: формировать ситуацию рефлексии и самодиагностики. Коммуникативные: уметь проявлять активность для решения коммуникативных и познавательных задач
07.09 – 12.09
Волшебная сказка «Царевна лягушка». Художественный мир сказки
Познавательные: самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию. Регулятивные: уметь планировать алгоритм ответа.
Коммуникативные: уметь формулировать и высказывать свою точку зрения на события и поступки героев
07.09 – 12.09
Знакомство с волшебной и героической сказкой «Иван Царевич и чудо-юдо».
Познавательные: выделять и формулировать познавательную цель. Регулятивные: применять метод информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации
14.09 – 19.09
Сказки о животных. «Журавль и цапля». Бытовая сказка «Солдатская шинель».
Познавательные: уметь выделять и формулировать познавательную цель. Регулятивные: уметь оценивать и формулировать то, что уже усвоено. Коммуникативные: уметь моделировать монологическое высказывание, аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров при выработке общего решения в совместной деятельности
14.09 – 19.09
Народное представление о справедливости, добре и зле
Познавательные: самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию. Регулятивные: уметь планировать алгоритм ответа.
Коммуникативные: уметь формулировать и высказывать свою точку зрения на события и поступки героев
14.09 – 19.09
Общее представ-ление о древнерус-ской литературе
Познавательные: уметь искать и выделять необходимую информацию в предложенных текстах.
Регулятивные: уметь выполнять учебные действия, планировать алгоритм ответа. Коммуникативные: уметь определять общую цель и пути ее достижения
21.09 – 26.09
Русское летописание. «Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воеводы Преича»
Познавательные: уметь искать и выделять необходимую информацию в предложенных текстах.
Регулятивные: уметь осознавать усвоенный материал, качество и уровень усвоения. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения
21.09 – 26.09
М.В. Ломоносов. Стихотворение «Случились вместе два астронома в пиру...»
Познавательные: уметь извлекать необходимую информацию из прослушанного или прочитанного текста. Регулятивные: уметь анализировать стихотворный текст.
Коммуникативные: уметь читать вслух и понимать прочитанное
21.09 – 26.09
Русские басни. Жанр басни. Истоки басенного жанра (Эзоп, Лафонтен, русские баснописцы XVIII в.).
Познавательные: узнавать, называть и определять объекты в соответствии с содержанием.
Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных состояний, т. е. формировать операциональный опыт. Коммуникативные: уметь читать вслух и понимать прочитанное
28.09 – 03.10
И.А.Крылов Ознакомление с творчеством
28.09 – 03.10
Басни И.А. Крылова «Ворона и Лисица», «Свинья под дубом», «Зеркало и Обезьяна».
Познавательные: уметь узнавать, называть и определять объекты в соответствии с содержанием (формировать умение работать по алгоритмам).
Регулятивные: применять метод информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. Коммуникативные: формировать навыки выразительного чтения, коллективною взаимодействия
28.09 – 03.10
Басня «Волк на псарне» Патриоти-ческая позиция автора
05.10 – 10.10
В. А. Жуковский. Краткий рассказ о поэте. Сказка «Спящая царевна».
Познавательные: уметь конструировать осознанное и произвольное сообщение в устной форме.
Регулятивные: формировать навыки самоконтроля, выполнять учебные действия. Коммуникативные: уметь читать вслух, понимать прочитанное
05.10 – 10.10
Баллада «Кубок
Познавательные: уметь конструировать осознанное и произвольное сообщение в устной форме.
Регулятивные: формировать навыки самоконтроля, выполнять учебные действия. Коммуникативные: уметь читать вслух, понимать прочитанное
05.10 – 10.10
К.Р. Контрольный тест за I четверть
Познавательные: уметь синтезировать полученную информацию для составления ответа (тест).
Коммуникативные: уметь делать анализ текста, используя изученную терминологию и полученные знания. Регулятивные: уметь определять меры усвоения изученного материала
12.10 – 17.10
P.P. А.С. Пушкин. Детство, годы учения. Стихотворение «Няне»
Познавательные: уметь объяснять особенности стихотворной речи, учиться слышать ритм стихотворного текста. Регулятивные: формировать ситуацию рефлексии — самодиагностики и самокоррекции коллективной деятельности. Коммуникативные: уметь обсуждать разные точки зрения и вырабатывать общее мнение
12.10 – 17.10
«У лукоморья дуб зеленый...». Пролог к поэме «Руслан и Людмила»
Познавательные: уметь объяснять особенности стихотворной речи, слышать ритм стихотворного текста. Регулятивные: уметь выделять то, что уже усвоено, и что еще подлежит усвоению. Коммуникативные: уметь обсуждать разные точки зрения и вырабатывать общее мнение
12.10 – 17.10
Собирательная картина сюжетов, образов и событий народных сказок
19.10 – 24.10
А.С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях» — ее истоки. «Бродячие сюжеты».
Познавательные: уметь производить поиск и выделение необходимой информации, составлять характеристику сказочного героя, давать оценку его поступкам. Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т. е. формировать операциональный опыт. Коммуникативные: уметь сотрудничать в коллективе в процессе поиска ответов на поставленные вопросы
19.10 – 24.10
Народная мораль, нравственность — красота внешняя и внутренняя, победа добра над злом
19.10 – 24.10
А.С. Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях».
Познавательные: уметь формулировать возможный вариант решения проблемы, который проверяется в ходе проведения исследования.
Регулятивные: уметь анализировать текст. Коммуникативные: уметь обосновывать и доказывать свое мнение
26.10 – 31.10
А.Погорельский. Рассказ о писателе. Сказка «Черная курица, или Подземные жители». Подготовка к проекту
Познавательные: уметь объяснять особенности текста литературной сказки начала XIX в.
Регулятивные: уметь выделять то, что уже усвоено, и что еще подлежит усвоению. Коммуникативные: уметь обсуждать разные точки зрения и вырабатывать общее мнение по проблеме урока
26.10 – 31.10
Мир детства в изображении писателя. Проект
Познавательные: уметь производить поиск и выделение необходимой информации, составлять характеристику сказочного героя, давать оценку его поступкам. Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т. е. формировать операциональный опыт. Коммуникативные: уметь сотрудничать в коллективе в процессе поиска ответов на поставленные вопросы
26.10 – 31.10
М.Ю. Лермонтов. Краткий рассказ о поэте. «Бородино»
Познавательные: уметь находить и отбирать необходимую информацию. Регулятивные: уметь определять последовательность выполнения задач для достижения цели.
Коммуникативные: уметь применять изученные навыки при работе по анализу текста
09.11 – 14.11
Историческая основа стихотворе-ния «Бородино»
Познавательные: уметь находить и отбирать необходимую информацию. Регулятивные: уметь определять последовательность выполнения задач для достижения цели.
Коммуникативные: уметь применять изученные навыки при работе по анализу текста
09.11 – 14.11
Мастерство М.Ю. Лермонтова в создании батальных сцен
Познавательные: уметь выделять в тексте главное, формулировать вариант решения поставленной на уроке задачи. Регулятивные: уметь сравнивать свои действия с ожидаемым результатом. Коммуникативные: уметь применять изученные навыки при работе по анализу текста
09.11 – 14.11
Н.В. Гоголь. Краткий рассказ о писателе. «Заколдованное место»
Познавательные: познакомиться с элементами жизни и быта украинского народа, уметь пересказывать содержание текста. Регулятивные: формировать ситуацию рефлексии — самодиагностики и самокоррекции коллективной деятельности. Коммуникативные: уметь обосновывать и высказывать собственное мнение
16.11 – 21.11
Поэтизация народной жизни, сочетание реального и фантастического в повести Н.В. Гоголя
Познавательные: познакомиться с фактами жизни и быта украинского народа, уметь пересказывать содержание текста с элементами анализа.
Регулятивные: применять метод информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. Коммуникативные: уметь обосновывать и высказывать собственное мнение
16.11 – 21.11
Н.А. Некрасов. Краткий рассказ о поэте. Отрывок из поэмы «Мороз, Красный нос».
Познавательные: познакомиться с элементами жизни и бытом русского народа, уметь составлять план и пересказывать содержание текста по плану. Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т. е. формировать операциональный опыт. Коммуникативные: формировать навыки работы в группе (проектные формы работы, ситуации учебного сотрудничества)
16.11 – 21.11
«Есть женщины в русских селеньях...»
23.11 – 28.11
НА. Некрасов. Стихотворение «Крестьянские дети». Мир детства
Познавательные: познакомиться с жизнью и бытом русского народа, уметь пересказывать содержание текста. Регулятивные: интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми. Коммуникативные: уметь обосновывать и высказывать собственное мнение, составлять речевую характеристику литературных героев
23.11 – 28.11
И.С. Тургенев. Краткий рассказ о писателе. Рассказ «Муму».
Познавательные: формулировать возможный вариант решения проблемы, который проверяется в ходе проведения исследования, уметь анализировать текст. Регулятивные: уметь сравнивать свои действия с ожидаемым результатом. Коммуникативные: формировать навыки речевого отображения (описания, объяснения) содержания совершаемых действий в форме речевых значений
23.11 – 28.11
Духовные и нравственные качества Герасима.
Познавательные: уметь анализировать текст с целью выделения важных деталей. Регулятивные: уметь строить высказывание с целью анализа текста. Коммуникативные: уметь обосновывать и высказывать собственное мнение
30.11 – 05.12
Нравственное преображение Герасима.
Познавательные: формулировать возможный вариант решения проблемы, который проверяется в ходе проведения исследования.
Регулятивные: уметь строить речевое высказывание — доказательство. Коммуникативные: уметь сотрудничать в коллективе для разрешения поставленной проблемы
30.11 – 05.12
Роль пейзажа в рассказе
Познавательные: формулировать возможный вариант решения проблемы, который проверяется в ходе проведения исследования.
Регулятивные: уметь строить речевое высказывание — доказательство. Коммуникативные: уметь сотрудничать в коллективе для разрешения поставленной проблемы
30.11 – 05.12
Символ немого протеста крепостных
Познавательные: уметь анализировать текст с целью выделения важных деталей. Регулятивные: уметь строить высказывание с целью анализа текста. Коммуникативные: уметь обосновывать и высказывать собственное мнение
07.12 – 12.12
К.Р., P.P. Сочинение «Чему посвящен рассказ "Муму"?»
Познавательные: уметь проводить исследование прочитанного текста, выбирать нужную информацию из прочитанного. Коммуникативные: уметь делать анализ текста, используя изученную терминологию и полученные знания. Регулятивные: определять меры усвоения изученного материала
07.12 – 12.12
А.А. Фет. Краткий рассказ о поэте. Стихотворение «Весенний дождь»
Познавательные: приобретать навыки выразительного чтения, учиться проводить исследование прочитанного текста. Регулятивные: применять метод информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. Коммуникативные: формировать ситуацию сотрудничества
07.12 – 12.12
Л.Н. Толстой. ррРР Рассказ о писателе. Рассказ «Кавказский пленник».
Познавательные: знать элементы биографии и творчества выдающегося русского писателя, знать содержание прочитанного. Регулятивные: составлять план учебных действий для раскрытия цели урока (уметь рассказывать, о чем произведение и какова его тема).
Коммуникативные: уметь обосновывать и высказывать собственное мнение
14.12 – 19.12
Жилин и Костылин — два разных характера, две разные судьбы.
Познавательные: уметь проводить исследование и определять сущность характеристик изучаемых объектов. Регулятивные: формировать ситуацию рефлексии — самодиагностики и самокоррекции коллективной деятельности. Коммуникативные: формировать ситуацию сотрудничества
14.12 – 19.12
Жилин и Дина
14.12 – 19.12
Душевная близость людей из враждую-щих лагерей.
Познавательные: уметь проводить исследование и давать личностные характеристики изучаемых объектов.
Регулятивные: уметь строить высказывание с целью анализа текста. Коммуникативные: формировать навыки речевого отображения (описания, объяснения) содержания совершенных действий в форме речевых значений
21.12 – 26.12
Утверждение гуманистических идеалов в рассказе Л.Н. Толстого
21.12 – 26.12
А. П. Чехов. Краткий рассказ о писателе. Рассказ «Хирургия»
Познавательные: уметь проводить исследование и определять сущность характеристик изучаемых объектов. Регулятивные: уметь находить нужную для ответа информацию из прочитанного текста.
Коммуникативные: уметь обосновывать и высказывать собственное мнение
21.12 – 26.12
Юмор ситуации. Речь персонажей как средство их характеристики.
Познавательные: уметь проводить исследование прочитанного текста. Регулятивные: уметь выбирать нужную информацию из прочитанного текста. Коммуникативные: уметь формировать ситуацию сотрудничества
11.01 – 16.01
Рассказы Антоши Чехонте
11.01 – 16.01
Поэты XIX в. о Родине, родной природе и о себе. Ф.И. Тютчев.. Выразительное чтение стихотворений
Познавательные: уметь проводить исследование прочитанного текста. Регулятивные: формировать ситуацию рефлексии — самодиагностики и самокоррекции коллективной деятельности. Коммуникативные: уметь обосновывать и высказывать собственное мнение
11.01 – 16.01
А.Н. Майков,И.З. Суриков
18.01 – 23.01
А.Н. Плещеев, И.С. Никитин
18.01 – 23.01
P.P. Сочинение. «Роль описания природы в создании настроения автора (героя)»
Познавательные: уметь проводить исследование прочитанного текста, выбирать нужную информацию из прочитанного. Регулятивные: применять метод информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. Коммуникативные: уметь работать самостоятельно по индивидуальному маршруту восполнения проблемных зон в обучении
18.01 – 23.01
В.Г. Короленко. Рассказ о писателе. Повесть «В дурном обществе».
Познавательные: применять методы информационного поиска. Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т. е. операциональный опыт.
Коммуникативные: интегрироваться в группу сверстни-ков и строить продуктивное взаимо-действие со сверстниками и взрослыми
Познавательные: применять методы информационного поиска. Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т. е. операциональный опыт.
Коммуникативные: интегрироваться в груп-
пу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми
25.01 – 30.01
Мир детей и мир взрослых. Контрасты судеб героев.
Познавательные: осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме.
Регулятивные: уметь пользоваться приемом продуктивного чтения для выработки алгоритма самостоятельного освоения текста. Коммуникативные: уметь владеть монологической и диалогической формами речи, отстаивать свою точку зрения, аргументировать
25.01 – 30.01
Особенности портрета и пейзажа в повести В.Г.Короленко
Познавательные: осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме.
Регулятивные: уметь пользоваться приемом продуктивного чтения для выработки алгоритма самостоятельного освоения текста. Коммуникативные: уметь владеть монологической и диалогической формами речи, отстаивать свою точку зрения, аргументировать
01.02 – 06.02
P.P. Обучение навыкам характеристики героев
Познавательные: уметь формулировать тему сочинения, составлять план сочинения по заданной теме. Регулятивные: уметь составлять план действий для достижения цели, формировать навыки самоконтроля. Коммуникативные: адекватно использовать разные речевые средства для решения различных коммуникативных задач
01.02 – 06.02
С.А. Есенин. Краткий рассказ о поэте. Стихотворения
Познавательные: уметь искать и выделять необходимую информацию в предложенных текстах.
Регулятивные: выполнять учебные действия, уметь планировать алгоритм ответа. Коммуникативные: уметь определять общую цель и пути ее достижения
01.02 – 06.02
Поэтическое изображение родной природы.Образы малой родины
08.02 – 13.02
П.П. Бажов. Рассказ о писателе. Сказ «Медной горы Хозяйка».
Познавательные: овладеть навыками смыслового чтения, уметь структурировать знания.
Регулятивные: уметь ставить совместно с учителем учебную задачу на основе соотнесения усвоенного и нового материала. Коммуникативные: уметь ставить вопросы, обращаться за помощью, адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач
08.02 – 13.02
Реальность и фантастика
Познавательные: овладеть навыками смыслового чтения, уметь структурировать знания.
Регулятивные: уметь ставить совместно с учителем учебную задачу на основе соотнесения усвоенного и нового материала. Коммуникативные: уметь ставить вопросы, обращаться за помощью, адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач
08.02 – 13.02
Характеристика главного героя сказа «Медной горы Хозяйка».
Познавательные: уметь анализировать объект с целью выделения существенных признаков.
Регулятивные: уметь планировать последовательность действий в соответствии с поставленной целью.
Коммуникативные: уметь адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач
15.02 – 20.02
Стремление к совершенному мастерству
Познавательные: уметь анализировать объект с целью выделения существенных признаков.
Регулятивные: уметь планировать последовательность действий в соответствии с поставленной целью.
Коммуникативные: уметь адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач
15.02 – 20.02
К.Г. Паустовский. Рассказ о писателе. Сказка «Теплый хлеб».
Познавательные: уметь видеть тему и проблему произведения, самостоятельно создавать способы решения проблем творческого и поискового характера. Регулятивные: развивать способности к регуляции деятельности по решению поставленных задач.
Коммуникативные: применять метод информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств
15.02 – 20.02
Герои в литератур-ной сказке «Теплый хлеб»
Познавательные: уметь видеть тему и проблему произведения, самостоятельно создавать способы решения проблем творческого и поискового характера. Регулятивные: развивать способности к регуляции деятельности по решению поставленных задач.
Коммуникативные: применять метод информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств
22.02 – 27.02
Доброта и сострада-ние, реальное и фантастическое в сказке К.Г. Паустовского «Теплый хлеб»
Познавательные: уметь извлекать необходимую информацию из различных источников (текст, сообщение учителя, наглядные средства), анализировать объект с целью выделения существенных признаков.
Регулятивные: уметь планировать последовательность действий в соответствии с поставленной целью.
Коммуникативные: уметь ставить вопросы, обращаться за помощью, устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор
22.02 – 27.02
К.Г. Паустовский. Рассказ «Заячьи лапы». Тема и проблема произведения
Познавательные: уметь видеть тему и проблему произведения, самостоятельно создавать способы решения проблем творческого и поискового характера. Регулятивные: развивать способности к регуляции учебной деятельности. Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество в коллективе, адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач
22.02 – 27.02
С.Я.Маршак Рассказ о писателе. Пьеса-сказка «Двенадцать месяцев».
Познавательные: научиться искать и выделять необходимую информацию, формировать способности к освоению новых видов деятельности.
Регулятивные: развивать способности к регуляции учебной деятельности, научиться оценивать полученную информацию с точки зрения нужности.
Коммуникативные: уметь работать в группе: контролировать, корректировать, оценивать действия партнера
29.02 – 05.03
Положительные и отрицательные герои пьесы-сказки «Двенадцать месяцев».
Познавателъные: уметь извлекать необходимую информацию из различных источников (текст, сообщение учителя, наглядные средства), анализировать объект с целью выделения существенных признаков. Регулятивные: уметь планировать последовательность действий в соответствии с поставленной целью, анализировать выбор способа учебного действия для достижения планируемого результата. Коммуникативные: уметь устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор
29.02 – 05.03
Победа добра над злом — традиция русских народных сказок
Познавателъные: уметь извлекать необходимую информацию из различных источников (текст, сообщение учителя, наглядные средства), анализировать объект с целью выделения существенных признаков. Регулятивные: уметь планировать последовательность действий в соответствии с поставленной целью, анализировать выбор способа учебного действия для достижения планируемого результата. Коммуникативные: уметь устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор
29.02 – 05.03
К. Р. Итоговый тест
Познавательные: уметь синтезировать полученную информацию для составления ответа (тест).
Регулятивные: уметь выполнять учебные действия (отвечать на вопросы теста), планировать алгоритм ответа, работать самостоятельно.
Коммуникативные: уметь строить монологическое высказывание, формулировать свою точку зрения, адекватно использовать различные речевые средства для решения коммуникативных задач
07.03 – 12.03
А.П. Платонов. Рассказ о писателе. Рассказ «Никита». Единство героя с природой
Познавательные: научиться понимать текст в общем, искать и выделять необходимую информацию.
Регулятивные: научиться планировать ответ, комментировать полученную информацию Коммуникативные: уметь планировать учебное сотрудничество в коллективе, проектировать работу в группе: контролировать, корректировать, оценивать действия партнера
07.03 – 12.03
Быль и фантастика. Особенность мировосприятия главного героя
Познавательные: уметь анализировать объект с целью выделения существенных признаков.
Регулятивные: уметь анализировать выбор способа учебного действия для достижения планируемого результата, корректировать свою деятельность в соответствии с поставленной целью.
Коммуникативные: уметь устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор
07.03 – 12.03
В.П.Астафьев. Краткий рассказ о писателе.
Познавательные: научиться понимать текст в общем, искать и выделять необходимую информацию.
Регулятивные: уметь соотносить свои знания с поставленной целью, комментировать полученную информацию. Коммуникативные: уметь планировать учебное сотрудничество в коллективе, проектировать работу в группе: контролировать, корректировать, оценивать действия партнера
14.03 – 19.03
Автобиографичность рассказа «Васюткино озеро»
14.03 – 19.03
Поведение героя в лесу.
Познавательные: уметь извлекать необходимую информацию из различных источников (текст, сообщение учителя, наглядные средства), анализировать объект с целью выделения существенных признаков.
Регулятивные: уметь анализировать выбор учебного действия для достижения планируемого результата. Коммуникативные: уметь устанавливать и сравнивать разные точки зрения, принимать решение и делать выбор
14.03 – 19.03
Основные черты характера героя рассказа В. П. Астафьева «Васюткино озеро»
28.03 – 02.04
Поэты о Великой Отечественной войне. К.М. Симонов «Майор привез мальчишку на лафете...»,
Познавательные: уметь воспринимать стихотворный текст, вычленять нужную информацию, формировать навыки выразительного чтения, развивать навыки анализа художественного текста. Регулятивные: уметь анализировать выбор учебного действия для достижения планируемого результата, планировать алгоритм ответа, формировать умение работать в группе.
Коммуникативные: формировать навыки комментированного чтения, уметь строить монологическое высказывание, формулировать свою точку зрения и позицию
28.03 – 02.04
А.Т. Твардовский «Рассказ танкиста». Война и дети
28.03 – 02.04
Произведения о Родине, родной природе и о себе. И.А. Бунин
Познавательные: уметь искать и выделять необходимую информацию в предложенных текстах, формировать навыки выразительного чтения, развивать навыки сопоставительного анализа художественных текстов.
Регулятивные: уметь анализировать выбор учебного действия для достижения планируемого результата, планировать алгоритм ответа.
Коммуникативные: формировать навыки комментированного чтения, уметь строить монологическое высказывание, формулировать свою точку зрения и позицию
04.04 – 09.04
А.А. Прокофьев «Аленушка»Д.Б. Кедрин «Аленушка»
04.04 – 09.04
Н.М. Рубцов «Родная деревня»
Познавательные: уметь искать и выделять необходимую информацию в предложенных текстах, формировать навыки выразительного чтения, развивать навыки сопоставительного анализа художественных текстов.
Регулятивные: уметь анализировать выбор учебного действия для достижения планируемого результата, планировать алгоритм ответа.
Коммуникативные: формировать навыки комментированного чтения, уметь строить монологическое высказывание, формулировать свою точку зрения и позицию
Познавательные: уметь искать и выделять необходимую информацию в предложенных текстах.
Регулятивные: уметь анализировать выбор учебного действия для достижения планируемого результата.
Коммуникативные: уметь формулировать свою точку зрения в монологическом высказывании
11.04 – 16.04
Образы и сюжеты литературной классики как темы произведений для детей. Юмор
11.04 – 16.04
Ю.Ч. Ким «Рыба-кит». Юмор в стихотворной форме
Познавательные: уметь искать и выделять необходимую информацию в предложенных текстах, формировать навыки выразительного чтения.
Регулятивные: уметь анализировать выбор учебного действия для достижения планируемого результата, планировать алгоритм ответа.
Коммуникативные: формировать навыки комментированного чтения, уметь строить монологическое высказывание, формулировать свою точку зрения и позицию
18.04 – 23.04
К. Р. Итоговый урок по теме «Русская литература XIX—XX вв.» (тестирование)
Познавательные: уметь искать и выделять необходимую информацию, уметь синтезировать полученную информацию для составления ответа (тест). Регулятивные: выполнять учебные действия (отвечать на вопросы теста), уметь планировать алгоритм ответа, работать самостоятельно.
Коммуникативные: уметь адекватно использовать различные речевые средства для решения коммуникативных задач
18.04 – 23.04
Р.Л. Стивен-сон.
Рассказ о писателе.
Баллада «Вере-
сковый мед».
Познавательные: овладеть навыком смыслового чтения, формировать навыки выразительного чтения, развивать навыки анализа художественного текста, выдвигать гипотезы при работе с текстом и их обосновывать.
Регулятивные: выполнять учебные действия, уметь планировать алгоритм ответа, корректировать ответ. Коммуникативные: формировать навыки комментированного чтения, уметь строить монологическое высказывание, формулировать свою точку зрения и позицию
18.04 – 23.04
Подвиг героя
во имя сохранения традиций
предков
25.04 – 30.04
Д. Дефо. Рассказ о писателе. Роман «Робинзон Крузо». Характер героя.
Познавательные: научиться понимать текст в общем, искать и выделять необ
Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...
