Анкеты организационного периода
Дорогой друг! Ты приехал в лагерь, который очень рад встрече с тобой и хочет помочь тебе интересно, весело и с пользой для себя провести время. Но мы пока совсем не знаем тебя. Что тебя интересует? Что ты ждешь от лагеря? Какие у тебя задумки, осуществить которые ты хотел бы, но пока не знаешь, как? И еще много всего надо узнать твоим старшим друзьям, чтобы как можно быстрее сделать твою жизнь в лагере интересной и полезной. Вот почему мы предлагаем ОТВЕТИТЬ НА ВОПРОСЫ АНКЕТЫ. Твои искрение и полные ответы помогут нам быстрее познакомиться с тобой и позаботиться о тебе, учитывая твои пожелания, способности, интересы. Отвечать на вопросы анкеты несложно. Для этого надо внимательно прочитать сам вопрос, возможные ответы на него и выполнить рекомендации, которые, которые даны в скобках. Итак, приступай! Анкета «Поделись своим мнением» I. Чего больше ты ждешь от пребывания в лагере (выбери не более трех ответов и обведи кружочком соответствующие номера). 1. Подружиться с ребятами, найти друзей. 2. Приобрести новые знания, умения в области своих интересов. 3. Научиться влиять на людей, самостоятельно организовывать различные дела. 4. Укрепить своё здоровье, улучшить физическую подготовку. 5. Выявить свои возможности, лучше узнать и понять себя. 6. Просто отдохнуть, весело провести время. II. Отметь, пожалуйста, те качества, которые, по твоему мнению, очень важны для людей (не более шести качеств): 1. Любознательность 2. Трудолюбие 3. Честность 4. Инициативность 5. Предприимчивость 6. Справедливость 7. Доброта 8. Честолюбие 9. Смелость 10. Милосердие 11. Дисциплинированность 12. Требовательность к себе
III. Как ты относишься к спорту? (Обведи цифру соответствующего ответа) 1. Постоянно тренируюсь, участвую в соревнованиях (впиши виды спорта) _____________________________________________________________ 2. Занимаюсь на досуге, но постоянно не тренируюсь (впиши виды спорта) _____________________________________________________________ 3. Спортом интересуюсь только как зритель, болельщик. 4. Спорт меня не увлекает. IV. Как ты относишься к искусству (обведи цифру соответствующего ответа) 1. Посещаю (окончил) специальную школу, студию, кружок (впиши, что именно) _____________________________________________________________ 2. Занимаюсь самостоятельно следующими видами искусства (впиши, какими) _____________________________________________________________ 3. Искусство интересует меня только как зрителя, слушателя. 4. Искусство меня мало интересует. V. Как ты оцениваешь своё здоровье (обведи цифру соответствующего ответа) 1. Чувствую себя совершенно здоровым. 2. Здоровье в целом хорошее, но хотелось бы быть более крепким. 3. Здоровье иногда «хромает», хотя болезненным себя не ощущаю. 4. К сожалению, здоровьем похвалиться не могу, болею довольно часто. VI. Твой пол (обведи соответствующую цифру)? 1. Юноша 2. Девушка VII. Твой возраст (впиши число полных лет), дата рождения (число, месяц, год), знак зодиака ________________________________________________________________ VIII. Место, в котором ты живешь (город, районный центр, село) ________________________________________________________________ IX. Фамилия, имя ____________________________________________________________ X. Творческий псевдоним или имя, которым называют друзья (обещаем конфиденциальную информацию, доверенную тобой, не разглашать): ________________________________________________________________ XI. Что из перечисленного удается тебе без особых затруднений? (отметь кружочком соответствующую цифру слева; возможны несколько ответов): 1. Познакомиться с новыми людьми, вступить с ними в разговор. 2. Найти интересное для себя дело без помощи других. 3. Организовать других ребят для выполнения какого-либо дела, занятия, игры. 4. Справиться с возникающими в жизни сложностями. 5. Довести задуманное дело до конца. 6. Прийти другим на помощь в случае необходимости. 7. Отказаться от удовольствия, если это приносит вред моему здоровью и волнует моих родителей и близких. 8. Выступить с каким-либо предложением. 9. Самостоятельно решить вопрос, актуальный для класса, школы. XII. Приходилось ли тебе проявлять инициативу в указанных ниже обстоятельствах (обведи кружком соответствующие цифры ответов)? A. В работе детской организации: 1) Да, довольно часто 2) Да, но редко 3) Не могу вспомнить B. В трудовой деятельности: 1) Да, довольно часто 2) Да, но редко 3) Не могу вспомнить C. В оказании помощи другим (товарищам, малышам, инвалидам, престарелым): 1) Да, довольно часто 2) Да, но редко 3) Не могу вспомнить D. В отношениях с родителями, в семье: 1) Да, довольно часто 2) Да, но редко 3) Не могу вспомнить XIII. О себе хочу дополнительно сообщить (если тебе есть, о чем рассказать о себе, то сделай это): ________________________________________________________________________________________________________________________________
Благодарим за участие! Надеемся на взаимопонимание и сотрудничество! Анкета «Поделись впечатлениями» Цель - сформировать представление об индивидуальных ценностях в детском объединении. Проходит по итогам оргпериода.
1. Самое яркое впечатление за эти дни у меня … 1. 2. Из проведённых дел в отряде, лагере мне больше всего 2. понравилось …………., потому что ……………… 3. Больше всего меня радует ……………….. 4. Больше всего я разочаровался …………………. 5. О тех людях, которые меня окружают, я могу сказать ………………… 6. Я буду протестовать и возмущаться, если ………………… 7. Я буду рад, если ……………….. 8. Для своего отряда я хочу предложить …………………. 9. Если бы я был лидером, то я ……………….. ….., ну а если начальником лагеря, то ……………... Технология проведения вечерних отрядных «огоньков»
Существуют специальные правила поведения на «огоньке», которым Отрядные «огоньки» – одна из самых распространенных технологий работы с детьми в условиях лагеря. В организации вечерних «огоньков» очень важно, чтобы «огонек»был не формальным местом, напоминающим классное собрание, а местом задушевного общения. Поэтому важно не смешивать «огонек» с вечеринкой (развлечением), но это не означает того, что на «огоньке» нет песен, веселых историй и иронической шутки. Особое искусство – создавать теплое, вечернее, задушевное общение. Общение, которое организуется в ходе совместной деятельности педагога и детского коллектива. Основная задача организации «огоньков» – рефлексия коллективной совместной деятельности, умение распределять в коллективе содержание и объем работы, вступать в партнерские отношения. «Огонек» является важным средством и формированием личности, самооценки подростка, его отношения к сверстникам и старшим. Правилам надо всегда следовать. При желании их можно изменить, но они должны быть приняты всеми: 1. Если хочешь что-то сказать, не выкрикивай с места, а дождись паузы и подними руку или попроси слова. 2. Учись внимательно слушать, дай высказаться другому, не перебивай говорящего. 3. Критикуй не с целью «ущипнуть», а с целью помочь, посоветовать. 4. Критика должна быть конструктивной: критикуешь – предлагай. 5. Правило «свободного микрофона»: никого нельзя заставлять выступить на «огоньке» или запретить кому-то говорить. 6. На «огоньке» говорят откровенно о том, что думают, и что волнует. 7. Береги время, дай возможность сказать другому. 8. Говори не о себе, а о деле: не занимайся саморекламой. Огонек оргпериода Задача – воспитывать у подростков потребность в общении, в рефлексии совместной деятельности. Оптимальная продолжительность «огонька» - 15-20 минут; Основное содержание – рефлексия дня. Желательно, чтобы сюда собирались все ребята, но никакого принуждения не должно быть. Важно, чтобы сбор на «огонёк» всегда был неформальным. Хорошо, если в отряде есть ребята, умеющие играть на гитаре и знающие хорошие «тихие» песни. Огонек «Расскажи мне о себе» Схема его проведения может быть следующей: эмоциональный настрой; небольшое вступительное слово ведущего (педагога, консультанта). Ведущий в непринужденной форме говорит о начале совместной работы («Мы вам рады», «Мы рады быть вместе»), о задачах и традициях данного «огонька». Как правило, здесь каждый рассказывает о себе: о том, чем он любит заниматься, какие люди ему нравятся, что он ждет от этого сбора. Высказаться должен каждый; очередность разговора соблюдается с помощью символа, который передается по кругу (важно, чтобы предмет-символ был не слишком ярким, необычным и не отвлекал внимание)
|
